王國權(quán) 魏 麗

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，浙江 寧波 315100）

0 引言

高職教育是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要場(chǎng)所，課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體，結(jié)合院校自身發(fā)展，不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培育，達(dá)到立德樹人的高質(zhì)量高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。網(wǎng)球課程作為體育教學(xué)中的新興的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其具有健身、娛樂、文化等功能，根據(jù)其特點(diǎn)在組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，注重學(xué)生網(wǎng)球文化的熏陶以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的掌握，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、誠信意識(shí)，使學(xué)生更具備健全精神和完善的人格。本文將根據(jù)網(wǎng)球課程教學(xué)基本特點(diǎn)，對(duì)“課程思政”在網(wǎng)球課程教學(xué)中的滲透與實(shí)施進(jìn)行梳理和分析研究，以探究課程思政融入體育教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生教育的重要促進(jìn)作用。

1 高職院校網(wǎng)球課程教學(xué)中“課程思政”融合的意義

高校思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人起著至關(guān)重要作用，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，發(fā)揮各類課程與思想政治理論課的同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)三全育人[1]。體育課程具有運(yùn)動(dòng)、健身、娛樂、改善精神面貌、培養(yǎng)體育精神、調(diào)整心理狀態(tài)的特點(diǎn)，其包含了知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、素質(zhì)培育、情感體驗(yàn)等要素，相比其他課程，更具有育人合力和育人價(jià)值地位[2]，因此，如何挖掘體育課程教學(xué)中的思想政治元素，潤物細(xì)無聲地實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和情感教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人功能，在高職院校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才具有重要意義。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)起源于歐洲貴族，流傳于歐美上流社會(huì)，是一種紳士運(yùn)動(dòng)，具有娛樂性、健身性和安全性特點(diǎn)，廣受大家廣泛的認(rèn)可。隨著人們生活質(zhì)量的提升和健康意識(shí)的增強(qiáng)，更多人愿意參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，尤其是大學(xué)生對(duì)其接受程度更高，因此，高校網(wǎng)球課程也越來越受到廣大學(xué)生的喜歡，也逐漸成為高職院校素質(zhì)教育主陣地。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，其長(zhǎng)足發(fā)展離不開網(wǎng)球場(chǎng)上傳承下來的精神文明，高校學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和熏陶下，更會(huì)被其獨(dú)特的文化氣息和運(yùn)動(dòng)特質(zhì)吸引。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中，通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練既能提升學(xué)生自身素質(zhì)，掌握網(wǎng)球接打技術(shù)，體驗(yàn)競(jìng)技樂趣，同時(shí)能夠提高個(gè)人精神風(fēng)貌，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)，培養(yǎng)自身時(shí)尚氣質(zhì)，感悟網(wǎng)球文化熏陶。但是，高校網(wǎng)球資源不一，其場(chǎng)地?cái)?shù)量、類型、設(shè)施條件等與傳統(tǒng)教學(xué)存在一定偏差，此外，高校對(duì)與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度不高，對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)器械提供不足，再者，對(duì)于網(wǎng)球師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法改革上存在不能滿足網(wǎng)球課程高質(zhì)量教學(xué)的培養(yǎng)要求，對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)球興趣提升、知識(shí)和技能的引導(dǎo)、素質(zhì)教育以及網(wǎng)球文化濡染、宣揚(yáng)等存在嚴(yán)重問題。然而，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)，在教學(xué)過程中通過合作探究式教學(xué)、游戲參與式[3-4]等教學(xué)改革與探究，無論在身體技術(shù)層面還是在思想政治教育層面都有其較高的價(jià)值。體育人文素質(zhì)修養(yǎng)涵蓋了體育道德、體育禮儀、體育史學(xué)和體育美學(xué)，不僅具有一般文化素養(yǎng)元素，根據(jù)體育功能和本質(zhì)，更有其特有文化和價(jià)值內(nèi)涵。因此，根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，挖掘課程思政元素，滲透到網(wǎng)球課程教學(xué)實(shí)踐中，有效建立立德、強(qiáng)身、健心、益智多元教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和情感的統(tǒng)一，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人具有重要意義。

2 課程思政在高職網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的滲透與融合

2.1 引導(dǎo)樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，利于身心和諧發(fā)展

體育課程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律，聽從教師指令和安排，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)有一定促進(jìn)意義。同時(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)參與過程中，體育活動(dòng)及體育游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成和身心健康的全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極作用，通過體育鍛煉，能達(dá)到體力和智力的發(fā)展和提升，在增強(qiáng)體育課程娛樂氣息的同時(shí)兼附教育功能。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠充分體現(xiàn)學(xué)生誠信、公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的項(xiàng)目活動(dòng)，其也是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中最重要品質(zhì)。誠信始終貫穿于整個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)過程中，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化誠實(shí)守信、遵守網(wǎng)球規(guī)則意識(shí)。在網(wǎng)球訓(xùn)練過程中，如拋球訓(xùn)練、多球?qū)Υ蛴?xùn)練和比賽過程中需要彼此的充分信任，秉持實(shí)事求是、誠信待人的原則，才能更好地在比賽過程中享受比賽、體驗(yàn)競(jìng)賽與合作帶來的娛樂。因此，在教學(xué)過程初期規(guī)則講解、中期訓(xùn)練學(xué)習(xí)和末期比賽考核要始終強(qiáng)化學(xué)生誠信意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及遵守規(guī)則意識(shí)，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所倡導(dǎo)的價(jià)值觀，學(xué)生也能在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中潛移默化的自我約束，并在以后的工作生活中把誠信放在首位，具有遵守規(guī)則的社會(huì)意識(shí)。

在高校網(wǎng)球課程中通過體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)施，首先樹立健康第一，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、強(qiáng)身健體的同時(shí)，能夠磨礪學(xué)生吃苦耐勞、勤奮求實(shí)、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)，學(xué)生在參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，能在體育活動(dòng)中得到自我情緒的發(fā)泄和釋放，排解生活學(xué)習(xí)中不良情緒，增強(qiáng)抗壓和環(huán)境適應(yīng)性能力。在分組練習(xí)和小組團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助、共同奮進(jìn)，在人與人的交流、競(jìng)爭(zhēng)和合作中正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)劣勢(shì)，增強(qiáng)自信心，向他人學(xué)習(xí)，體驗(yàn)通過自己努力和付出帶來的成就感，能夠更好促進(jìn)學(xué)生身心的健康和諧發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)體育精神，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“體育承載著國家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則中國強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興[5]。體育有助于大學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、開發(fā)智力、增強(qiáng)心理素質(zhì)、提升溝通能力，還有利于培養(yǎng)敢于拼搏、勇敢堅(jiān)毅的生活品格。但是目前大學(xué)生普遍存在健身意識(shí)差、不參加鍛煉、鍛煉時(shí)間不足、體育鍛煉怠惰、身體素質(zhì)下降等問題，體育課程則是大學(xué)生感受體育活動(dòng)的重要過程。隨著新時(shí)代社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展需要，學(xué)校體育課程教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身體育思想觀念的形成發(fā)揮著重要作用。體育可以有效增強(qiáng)人的體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，在參加體育教學(xué)活動(dòng)中，通過滲透思政元素，教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)體育課程教學(xué)的情意功能，誘導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作與探究意識(shí)、創(chuàng)造及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅拼搏、勇敢頑強(qiáng)的集體作戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)合作的體育精神，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)中，首先遵循課程規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生在個(gè)人技能和技巧提升中實(shí)現(xiàn)從零基礎(chǔ)到多球?qū)Υ虻淖晕页?，培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)愛好和濃厚興趣，并持之以恒地參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，具備終身體育思想和習(xí)慣。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，需要雙人或團(tuán)隊(duì)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)與人交際；在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步中學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)自信自強(qiáng)。在體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和參訓(xùn)中，不但能夠彰顯個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，還能體現(xiàn)集體的凝聚力，在比賽前成員的刻苦訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)磨合，不斷突破自我，共同進(jìn)步；賽場(chǎng)上團(tuán)隊(duì)成員的奮力拼搏，相互鼓勵(lì)和支持，營造良好的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。通過網(wǎng)球賽事教學(xué)視頻素材的觀摩以及網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練過程中的競(jìng)技比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提升奮勇拼搏、不畏強(qiáng)敵，永不言棄，團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，以及為國爭(zhēng)光、奮力前行的愛國主義精神和強(qiáng)烈民族榮譽(yù)感。

2.3 提升人文素質(zhì)、培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)紳士高雅項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，集綠色、健身和交際為一體，其具有深厚的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的歷史文明氣息，是校園體育文化的重要組成部分，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和文化相互交融，共同促進(jìn)高校學(xué)生身心健康和人文素養(yǎng)的提升。網(wǎng)球教師是高校學(xué)生網(wǎng)球接觸、學(xué)習(xí)和參與訓(xùn)練過程中的重要教育者和引導(dǎo)者，傳播網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)技巧、競(jìng)技規(guī)則和傳承文化禮儀，充分發(fā)揮大學(xué)生主體積極性同時(shí)，更好地促進(jìn)校園網(wǎng)球文化的傳播。隨著網(wǎng)球文化在校園的傳播與推廣，大學(xué)生們不僅可以達(dá)到健身娛樂的效果，而且可以通過網(wǎng)球課程教學(xué)中制度規(guī)則和文明禮儀等的引導(dǎo)和熏陶，在參與過程中得到無形的渲染和提升，部分會(huì)在潛移默化中影響大學(xué)生的價(jià)值觀，促進(jìn)道德素養(yǎng)的提高，進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)強(qiáng)烈自律性，并保持終身體育鍛煉的習(xí)慣。此外，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有其獨(dú)特的審美、欣賞價(jià)值和美學(xué)藝術(shù)、審美情趣，在教學(xué)和比賽中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)美學(xué)體現(xiàn)在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)美，從技術(shù)上盡管運(yùn)動(dòng)是激烈的隔網(wǎng)對(duì)抗，但是需要較強(qiáng)的技巧性展現(xiàn)，巧妙的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，給參與者和旁觀者都帶來一定藝術(shù)美感，令人回味無窮；網(wǎng)球賽事中，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的展現(xiàn)的堅(jiān)毅、拼搏、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立自強(qiáng)等運(yùn)動(dòng)精神和身體塑形美，也給觀眾和愛好者帶來美感。此外，網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施和器材，在實(shí)用的基礎(chǔ)上還注重營造美的氛圍[6]，如網(wǎng)球的魅力、網(wǎng)球拍的設(shè)計(jì)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)服飾美、網(wǎng)球的基本禮儀等。在教學(xué)過程中，通過加強(qiáng)美育在網(wǎng)球教學(xué)中的融入，正確引導(dǎo)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)美學(xué)，提高學(xué)生審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和嘗試“美”，具備一定的美學(xué)修養(yǎng)，真正發(fā)揮網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的美學(xué)功效，潛移默化中從知、情、意方面濡染學(xué)生，提升綜合人文素質(zhì)和美學(xué)情趣。

3 “課程思政”在高職網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)施與效果

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)身體素質(zhì)培養(yǎng)、核心素養(yǎng)建設(shè)、精神品質(zhì)錘煉的課程，在網(wǎng)球課程教學(xué)中通過挖掘、滲透和融合豐富思政教育元素，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，精心引導(dǎo)和栽培大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”、厚植愛國主義情懷、樹立正確的理想信念、自覺弘揚(yáng)主旋律，充分發(fā)揮體育課程的育人作用，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳授、運(yùn)動(dòng)技能提升與運(yùn)動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生理解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和文化，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)和自主參訓(xùn)的興趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中加深對(duì)體育精神的理解，保持對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持性，學(xué)生在身體訓(xùn)練的同時(shí)掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，得到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化的熏陶，逐步培養(yǎng)自身誠信、堅(jiān)毅、拼搏、勇敢、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)、自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)，為以后走入社會(huì)能夠擁有健康的體魄，以及在面對(duì)工作生活中的挑戰(zhàn)和困難時(shí)能夠保持積極進(jìn)取的心態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

教育的最大意義主要在于精神塑造、價(jià)值引領(lǐng)和思想培育，以實(shí)現(xiàn)人的自由、全面、充分發(fā)展。學(xué)校體育課程具有培養(yǎng)人的體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的特點(diǎn)，體育課程滲透思政元素，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，注重立德樹人，培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生志向高遠(yuǎn)、頑強(qiáng)拼搏、勇敢堅(jiān)毅的精神品質(zhì)和健全人格，培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。目前，將體育專業(yè)課程知識(shí)與思政元素有機(jī)結(jié)合的方式問題目前正在積極探索中，在體育禮儀、文化、規(guī)則、訓(xùn)練、判罰等教學(xué)過程中，不斷挖掘蘊(yùn)含的思政元素。首先，教師是基礎(chǔ)，教師是課堂環(huán)境的主要構(gòu)建者，加強(qiáng)網(wǎng)球體育課程思政的關(guān)鍵一方面在于網(wǎng)球教師在具備過硬專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，要具有較強(qiáng)思政改革意識(shí)，用于探索、敢于創(chuàng)新，具有一定積極性和主動(dòng)性，并在實(shí)踐教學(xué)中挖掘和滲透思政元素；另一方面在于注意體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)的想適應(yīng)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，以增強(qiáng)體育“課程思政”的效果；此外還需有效完善體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更好發(fā)揮思政評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)效果的指導(dǎo)作用。