沈 旭 沈 月

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

1 高職生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）現(xiàn)狀

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是三年制高職院校在校生最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案里要求的最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 總體而言，高職各個(gè)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要以畢業(yè)論文為主要形式（＞80%），而畢業(yè)設(shè)計(jì)相對較少（＜20%）。 就實(shí)際效果來看，完成的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量整體水平較差，抄襲剽竊現(xiàn)象較為嚴(yán)重，馬馬虎虎、敷衍了事比比皆是，質(zhì)量很難令人滿意。 因此，指導(dǎo)教師壓力大，上級抽檢困擾也大。 其主要原因有：（1） 寫作要求過高、學(xué)生能力不足。 一般要求包括：論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、材料可靠、說服力強(qiáng)、具有一定學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值及創(chuàng)新性， 甚至不得少于8 000 字等。 （2）論文撰寫過程與頂崗實(shí)習(xí)相互交錯(cuò)、學(xué)生無暇顧及。 期間學(xué)生既要進(jìn)行技能考證又要謀劃其他就業(yè)門徑，有的還要進(jìn)行專轉(zhuǎn)本、專升本、專接本等各種類型的考試甚至補(bǔ)考和重修等。 （3）個(gè)別教師出題欠妥或?qū)W生自主擇題不當(dāng)。 指導(dǎo)教師出題時(shí)考慮不周，過大過小、過偏過全時(shí)有發(fā)生。 學(xué)生提交的題目有的五花八門甚至讓人哭笑不得。（4）文獻(xiàn)資源有限。信息來源主要在于網(wǎng)上搜索或頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)產(chǎn)品操作說明書（手冊），很少利用圖書館資源或?qū)W術(shù)期刊去擴(kuò)大信息范圍。（5）管理體制不夠完善。從選題到開題再到中期檢查以及最后的互評和答辯等過程管理寬松，很多流于形式。 因此，必然導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量嚴(yán)重堪憂。

2 高職生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的必要性

高職教育發(fā)展已三十多年， 與本科院校一樣，高職院校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也一直要求并延續(xù)著。 眾所周知，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是教學(xué)過程最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各種理論知識和技能進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。 因此，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的優(yōu)劣是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，其重要性有：（1）檢驗(yàn)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體教學(xué)質(zhì)量。 既能體現(xiàn)學(xué)生的理論知識、 專業(yè)技能和動(dòng)手能力，又能考查專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 （2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度。 通過過程管理，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 （3）提升查閱文獻(xiàn)資料的能力。 利用互聯(lián)網(wǎng)等手段查閱校內(nèi)外各種圖書資源和中外文獻(xiàn)，培養(yǎng)快速獲取知識的能力。（4）提高解決實(shí)際問題的能力。在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用三年所學(xué)理論知識和專業(yè)技能， 獨(dú)立解決問題。（5）提升文字運(yùn)用和語言表達(dá)能力。 通過撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和答辯這一訓(xùn)練過程，提高了撰寫科技文獻(xiàn)及語言表達(dá)能力。（6）上級主管部門定期抽檢。省教育廳和學(xué)校等相關(guān)部門每年都要對當(dāng)年的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行抽檢，以督促學(xué)校和專業(yè)努力提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）并通過答辯，對學(xué)生今后走向社會和未來成長意義重大，很有必要，不可或缺。

3 高職生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）替代的必要性和可行性

近些年來，高職學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量普遍不高，尤其在新型冠狀病毒肺炎疫情之下，學(xué)生返校時(shí)間短，線上指導(dǎo)效果較差，沒有必要千篇一律地撰寫低質(zhì)量的論文 （設(shè)計(jì)）， 也根本達(dá)不到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 因此，高職學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）根本沒有必要像本科學(xué)生一樣所有學(xué)生都做。 首先，教育主管部門頒布的現(xiàn)有高職院校學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)規(guī)定比較陳舊，不符合當(dāng)前學(xué)情實(shí)際，有必要與時(shí)俱進(jìn)地對相關(guān)文件進(jìn)行修訂。 其次，相比本科層次，高職的生源范圍廣、類型多，包括高考入學(xué)、單獨(dú)自主招生入學(xué)及“3+3”聯(lián)合培養(yǎng)等項(xiàng)目，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力相對較弱。 因此，原有形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）已基本上沒有技術(shù)訓(xùn)練功能和技術(shù)積累價(jià)值，更談不上技術(shù)創(chuàng)新， 何況高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向， 培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，必須也有必要對直接影響畢業(yè)質(zhì)量的畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）實(shí)踐課程進(jìn)行改革。

4 高職生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）替代管理辦法的制定和實(shí)施要求

4.1 制定指導(dǎo)思想

替代辦法的研究和實(shí)施是一項(xiàng)嚴(yán)肅而細(xì)致的工作，關(guān)系到人才的畢業(yè)質(zhì)量，甚至關(guān)系到專業(yè)的未來發(fā)展，不能有馬虎。 除了必須要滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、符合專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之外，還要具有較強(qiáng)的合理性、可操作性和實(shí)用性。

4.2 替代管理辦法實(shí)施要求

4.2.1 申請條件

（1）申請畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）替代的科研作品或獲得的成果原則上是第一完成者或主持人。 如有多人合作完成的成果作品，申請學(xué)生數(shù)量由二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會根據(jù)學(xué)生所承擔(dān)的工作量進(jìn)行審定，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處審核；（2）申請人必須在學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯前完成上述作品或成果。

4.2.2 申請程序

（1）申請者須在第5 學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告前向所在二級學(xué)院提出書面申請，填寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）替代申請表，內(nèi)容包括申請人姓名、學(xué)號、專業(yè)、班級、所在院系、申請?zhí)娲髌返念愋?、論文或競賽題目、發(fā)表刊物名稱、競賽獲獎(jiǎng)級別、申請理由及對學(xué)院作品的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新性及是否達(dá)到替代要求等給出的審核意見。 同時(shí)，須提交相應(yīng)的獲獎(jiǎng)證書和替代畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料的原件及復(fù)印件。

（2）經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核通過后的申請者，應(yīng)參加學(xué)院組織的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，學(xué)院答辯委員會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力，評判畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績。

（3）通過答辯的學(xué)生可獲得教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相應(yīng)學(xué)分?jǐn)?shù)，成績以答辯委員會給定的綜合評定成績?yōu)闇?zhǔn)。

4.2.3 替代成果范圍

（1）正式發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的省級（含）期刊論文（限第一作者，4000 字以上）。

（2）學(xué)生以參賽作品形式（論文或設(shè)計(jì)）參與本專業(yè)相關(guān)國家級、省級或市廳級（2 等獎(jiǎng)以上）各類競賽項(xiàng)目（含技能競賽）。

（3）主持省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)結(jié)題驗(yàn)收后的科研作品。

（4）在校期間獲授權(quán)的與本專業(yè)相關(guān)的發(fā)明專利（前 2 名）、實(shí)用新型專利（第 1）或軟件著作權(quán)（第 1），并附4000 字以上的創(chuàng)作過程文字說明材料。

（5）學(xué)生由1 人（或多人合作）開發(fā)的用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的本專業(yè)相關(guān)產(chǎn)品或作品（限前2 名），須由企業(yè)簽署鑒定意見并附8000 字以上開發(fā)過程文字材料。

（6） 學(xué)生參與指導(dǎo)教師主持的縱向橫向課題形成的專業(yè)課題調(diào)研報(bào)告或圍繞專業(yè)實(shí)習(xí)崗位1~2 個(gè)主題撰寫的有一定深度的專題調(diào)研報(bào)告（8 000 字以上）。

（7）其他由學(xué)生提出并經(jīng)二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會認(rèn)定的本專業(yè)替代成果。

（8）所有替代申請獲批后必須參加二級學(xué)院專門組織的答辯，替代認(rèn)定等級分為及格、中等、良好和優(yōu)秀，對應(yīng)分?jǐn)?shù)分別為 60~69、70~79、80~89 和 90~100。

4.2.4 其他事項(xiàng)

（1）對用其他成果代替畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，學(xué)院不再另行安排畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，由具體指導(dǎo)學(xué)生取得替代成果的指導(dǎo)教師兼任。

（2）嚴(yán)禁一切弄虛作假行為。 對于任何形式的弄虛作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，按考試作弊論處。 其他未盡事宜由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

5 結(jié)語

綜上所述，高職畢業(yè)生畢業(yè)成果的認(rèn)定工作關(guān)系到高職人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須要以高度的責(zé)任心認(rèn)真對待。 當(dāng)然，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的替代辦法必須要經(jīng)過多方面深入調(diào)研以期達(dá)到較為完善的符合高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施辦法。