趙麗萍

由于在目前的高中信息技術(shù)教學(xué)當中，缺乏與生活的一定聯(lián)系，所以學(xué)生缺乏具體的實踐能力培養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是不利的，所以應(yīng)該進行積極改變，促進信息技術(shù)生活化，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

對于我國著名教育家陶行知提出的“生活即是教育”，也就是知識生活化的具體表現(xiàn)，通過生活化的教學(xué)模式，可以進一步加強學(xué)生通過生活之間的聯(lián)系。所以說，社會即學(xué)校，要做到生活化的具體應(yīng)用，同時應(yīng)該將實際的生活背景作為教學(xué)背景來進行教學(xué)的展開，這樣才能夠讓作為生活主體的學(xué)生積極主動的融入到教學(xué)活動中去。并且要將教學(xué)目標和學(xué)生的內(nèi)在需求進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠獲得有實際生活化的知識，同時促進學(xué)生知識素養(yǎng)的提升。在信息技術(shù)生活化的理念當中，主要是將信息技術(shù)教學(xué)面向?qū)W生生活進行教學(xué)，這一教學(xué)過程當中主要強調(diào)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗，同時在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生體驗到生活，同時去展開對生活的構(gòu)建，并且讓學(xué)生在生活體驗當中去具體學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)運用到生活當中，加強二者之間的聯(lián)系，同時能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時讓信息技術(shù)做到真正的生活化。

（1）進行相關(guān)情景的創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，興趣是最好的老師，所以在進行信息技術(shù)生活化教學(xué)的過程當中，應(yīng)該做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以應(yīng)該去創(chuàng)造具體的教學(xué)情景，將生活化教學(xué)理念應(yīng)用到高中信息技術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生能夠積極主動地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當中，促進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，同時獲得良好的教學(xué)效果。所以具體創(chuàng)設(shè)生活場景，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過情景創(chuàng)設(shè)的方式，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)當中一些比較抽象的知識具體化，讓學(xué)生更加容易理解。

（2）合理選取生活素材。高中信息技術(shù)要實現(xiàn)生活化教學(xué)，在對于生活素材的選取方面一定要科學(xué)合理化，而信息技術(shù)同其他科目的教學(xué)區(qū)別主要在于不僅要注重理論知識，同時對于實踐能力的培養(yǎng)也要進行具體的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)培養(yǎng)，這同時也是信息技術(shù)教學(xué)當中的難點之一。所以在對于生活素材的選擇當中，教師可以將生活問題的思考同課堂上的知識進行融合，讓學(xué)生有一定的實踐空間，同時學(xué)習(xí)理論知識，促進實際操作能力，并且解決生活中所遇到的實際問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）結(jié)合生活中的問題。如何讓學(xué)生意識到信息技術(shù)生活化的重要意義，就可以通過鼓勵學(xué)生運用課堂中所學(xué)習(xí)到的知識去具體解決生活中所遇到的問題，這樣具體的操作過程當中，學(xué)生能夠?qū)χR進行進一步的加深與掌握，同時也能夠解決生活中的問題，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)是可以應(yīng)用到生活當中，并且具有實際效用的。

綜上所述，要結(jié)合學(xué)生具體情況去做到高中信息技術(shù)生活化教學(xué)。