劉玉華

核心素養(yǎng)中有一個(gè)重要元素，就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心作為班干部培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。

在信守承諾中培養(yǎng)責(zé)任心

開(kāi)學(xué)第一天，每個(gè)同學(xué)都拿到了一張“班級(jí)管理崗位申請(qǐng)表”。所有崗位的設(shè)置都來(lái)源于班級(jí)日常運(yùn)行，就是為了形成“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)氛圍。學(xué)生拿到表后應(yīng)認(rèn)真思考，選擇自己心儀的崗位，并在家長(zhǎng)的幫助下準(zhǔn)備競(jìng)聘海報(bào)與演說(shuō)稿。正式競(jìng)聘時(shí)，全班同學(xué)輪流上臺(tái)演講，接受其他同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，最后根據(jù)投票結(jié)果選出各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。競(jìng)選上的同學(xué)要接受班級(jí)正式“掛牌”，簽訂聘用合同，現(xiàn)場(chǎng)承諾“為他人服務(wù)”。這種富有儀式感的班干部選舉，意在營(yíng)造“小社會(huì)化”的環(huán)境，讓學(xué)生在自我選擇、同伴競(jìng)爭(zhēng)、承諾服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

幫助他人獲得成功感

班級(jí)里有這樣一批特殊的“顧問(wèn)”存在，他們是在班級(jí)管理中認(rèn)真負(fù)責(zé)，懂策略的佼佼者。所以再次提升他們的管理層級(jí)，定為顧問(wèn)，主要工作是給新班干部培訓(xùn)。培訓(xùn)分為固定培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)兩個(gè)方面。固定培訓(xùn)是指每周在固定時(shí)間段，新老成員一起就工作中的問(wèn)題進(jìn)行探討，找出對(duì)策，實(shí)踐指導(dǎo)是指在日常工作中，就具體的問(wèn)題提供建議和幫助?！袄细刹俊痹诋?dāng)顧問(wèn)的過(guò)程中，責(zé)任心越來(lái)越強(qiáng)，更有擔(dān)當(dāng)，而“新干部”有了“靠山”，做事也更得心應(yīng)手。

為他人服務(wù)要入心

有一個(gè)小組的衛(wèi)生考核總是比其他組少一顆星，原因是書桌收拾不整齊。原來(lái)他們組有一個(gè)同學(xué)總是將課桌弄得亂七八糟，小組同學(xué)也對(duì)他頗有怨言。衛(wèi)生部部長(zhǎng)要每天扣掉這顆星嗎？班主任提醒衛(wèi)生部部長(zhǎng)想想當(dāng)初的“就職”承諾。于是第二天，管理衛(wèi)生的同學(xué)主動(dòng)和“邋遢”的同學(xué)一起整理課桌。由此，從檢查者到服務(wù)者身份的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生明白了責(zé)任的意義。變管理為服務(wù)，處處以服務(wù)精神為宗旨，遇事以服務(wù)意識(shí)來(lái)解決，意味著學(xué)生能站在他人角度思考問(wèn)題，這是社會(huì)責(zé)任心形成的重要節(jié)點(diǎn)。

養(yǎng)成共同反思的習(xí)慣

“今天的活動(dòng)，我們反思著還有幾個(gè)問(wèn)題要注意?！薄拔矣胁灰粯拥挠^點(diǎn)”……像這樣的語(yǔ)言在班級(jí)里是一種常態(tài)。為孩子營(yíng)造安全平等的氛圍，讓他們生發(fā)自己的想法。因?yàn)橐粋€(gè)人只有對(duì)事情有了自己的想法和見(jiàn)地，覺(jué)得這件事與自身有關(guān)，才會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

每天下午放學(xué)前，班干部有5分鐘的時(shí)間做每日反思，這個(gè)活動(dòng)由班干部輪流主持，帶領(lǐng)同學(xué)對(duì)班級(jí)的日常情況發(fā)表自己的意見(jiàn)。在學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)發(fā)表想法的過(guò)程中，班級(jí)和每個(gè)人都建立了聯(lián)系，孩子們開(kāi)始慢慢意識(shí)到這是自己的班級(jí)，自己是班級(jí)的主人。而主人翁意識(shí)帶來(lái)的最大變化就是每個(gè)孩子開(kāi)始為班級(jí)的發(fā)展服務(wù)，當(dāng)出現(xiàn)不和諧的行為和聲音時(shí)，有大批孩子敢于站出來(lái)說(shuō)不，敢去提醒和制止。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子們的責(zé)任心就會(huì)慢慢形成。

不斷進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

學(xué)期結(jié)束時(shí)，班級(jí)所有班干部會(huì)有一個(gè)申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)的過(guò)程，自己申報(bào)，填寫申報(bào)理由。獎(jiǎng)項(xiàng)類別有“最有耐心獎(jiǎng)”“最堅(jiān)持不懈獎(jiǎng)”“最具服務(wù)獎(jiǎng)”“最有智慧獎(jiǎng)”等，這些獎(jiǎng)項(xiàng)是小干部對(duì)自己工作的一個(gè)回顧與反思，每評(píng)選一次，都會(huì)幫助他們重新審視自己工作中的不足。與申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)匹配的還有期末述職，述職主要包括：每個(gè)人做了哪些工作，還存在哪些問(wèn)題，以后怎么改進(jìn)等。述職與申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)都是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。只有學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生源源不斷的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，這種內(nèi)驅(qū)力就是責(zé)任感形成的動(dòng)力。？

人和人最大的區(qū)別在于是否看到、想到、做到、堅(jiān)持到，而要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的班干部就要做到這“四到”。

（作者單位：湖北省神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯? 劉玉琴