丘萍

什么是你最大的煩心事？親朋好友眾口一詞：校外補(bǔ)習(xí)班！翟姐讓孫女上了兩個(gè)班，一節(jié)課360元，一個(gè)月就得五六千！生活水準(zhǔn)大幅下滑！據(jù)中國教育報(bào)專項(xiàng)調(diào)查的4000人中，92%的學(xué)生報(bào)了班，年花費(fèi)都在萬元以上，若從幼兒園到高中十幾年，如果都拿真金白銀說話，簡(jiǎn)直是大山壓頂。3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“培訓(xùn)亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長(zhǎng)們一方面都希望孩子身心健康，有個(gè)幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多，咱們不學(xué)一下還行??？于是爭(zhēng)先恐后。這個(gè)問題還要繼續(xù)解決?！?/p>

社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，本來是學(xué)校教育的補(bǔ)充，而現(xiàn)實(shí)是公益屬性的底線丟了，把培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的偉大工程畸形化了，當(dāng)成了營(yíng)利賺錢的工具。它們野蠻生長(zhǎng)，成了瘋狂的生意，咬定家長(zhǎng)不放松，開設(shè)一對(duì)一、小班大班、預(yù)科班、銜接班、提高班，手段靈活，無孔不入，鋪天蓋地，勢(shì)不可擋，差學(xué)生要補(bǔ)，好學(xué)生也不缺位，繪制了全員補(bǔ)習(xí)的奇景！他們把教育簡(jiǎn)化為一個(gè)字：分。進(jìn)而演變?yōu)榻忸}。廣告云：“找一線名師，學(xué)解題妙招”“獨(dú)家大招，秒殺重點(diǎn)題型”“好成績(jī)?cè)醋院梅椒ā?。以考代練，以練代教，找解題套路，連電視臺(tái)都在黃金時(shí)段搖旗吶喊為這些機(jī)構(gòu)廣而告之，遭網(wǎng)民吐槽。它們運(yùn)用營(yíng)銷模式制造群體性“恐慌”，家長(zhǎng)在急迫和焦慮的心態(tài)下聽其誘導(dǎo)，中小學(xué)生課余、周六日與其無縫對(duì)接，寒暑假更是一頭栽進(jìn)補(bǔ)習(xí)的汪洋，齊步踏進(jìn)了“第三學(xué)期”。效果怎樣呢？一半以上家長(zhǎng)認(rèn)為“收效甚微”！有的家長(zhǎng)開始疾呼：補(bǔ)習(xí)班不除，定無寧日！

今年兩會(huì)上“校外補(bǔ)習(xí)班”成了熱詞。

怎么管??？建議有二：

一、必須解決腦瓜問題。我們究竟要培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)？為誰培養(yǎng)？這個(gè)教育的核心問題始終沒解決好。學(xué)校老師和家長(zhǎng)——孩子的第一任教師都應(yīng)來一次大學(xué)習(xí)大討論，不弄清這個(gè)大前提，教育實(shí)踐總是一筆糊涂賬。家長(zhǎng)無節(jié)制“燒錢”，越貴越補(bǔ)，越禁越補(bǔ)，這種很不正常不理性的集體選擇，存在著扭曲的分?jǐn)?shù)邏輯。大家應(yīng)當(dāng)明白：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)是目的。教育是系統(tǒng)有規(guī)律的，與孩子成長(zhǎng)需求相對(duì)應(yīng)。全國政協(xié)委員、某中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎說：“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了高考，但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考?！币尯⒆映蔀椤柏?zé)任擔(dān)當(dāng)者，終生運(yùn)動(dòng)者、問題解決者和生活優(yōu)雅者”，不能學(xué)校作業(yè)沒做完，補(bǔ)習(xí)班的又加上;孩子不堪重負(fù)，體質(zhì)下降，小眼鏡成批誕生;勞動(dòng)不參與了，興趣愛好扔掉了，時(shí)間被擠占，多彩的生活場(chǎng)景單一化，吞噬了他們的笑臉，孩子滿腦子分分分，還談什么理想志向，通通成了“做題機(jī)器”。這樣的孩子是我們需要的嗎？花了大把銀錢的家長(zhǎng)，難道不需要反思嗎？學(xué)校也應(yīng)回歸本源，苦練內(nèi)功，全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系也應(yīng)隨之建立。

二、立重典解決補(bǔ)習(xí)班問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反客為主，店小二要奪老板的權(quán)，早已危及了教育生態(tài)，干擾了學(xué)校正常教育和秩序，校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)，素質(zhì)教育難以見效，成了教育的痛點(diǎn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瘋狂越界，發(fā)展無序，超綱教學(xué)，收費(fèi)混亂，虛假宣傳，包裝“名師”，安全隱患等，豈能容忍？種種亂像，直指監(jiān)管。《民辦教育促進(jìn)法》提供了監(jiān)管的法律依據(jù)，然九龍治水，明顯力度不夠，有令不行，有禁不止，廣大群眾感受不到監(jiān)管方面為他們排憂解難。為此必須握指成拳，打組合拳，出臺(tái)“長(zhǎng)牙齒”的重典，有針對(duì)性地整治，讓百姓真正有獲得感！

其實(shí)，對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班的瘋狂，不少家長(zhǎng)和同學(xué)早就有清醒的認(rèn)識(shí)。我的一個(gè)已經(jīng)成為家長(zhǎng)的學(xué)生，幾年前就來和我討論上補(bǔ)習(xí)班問題，我建議他聽聽孩子意見。孩子說，要相信我，現(xiàn)在我學(xué)習(xí)名列中游，兩年后我會(huì)趕上，要給我留出發(fā)展空間！結(jié)果，孩子沒有選擇補(bǔ)習(xí)班，不僅興趣愛好沒丟，閱讀、足球一直堅(jiān)持，每天幫媽媽做飯，去年還考入了心儀的大學(xué)，成了人見人愛的孩子！難道不發(fā)人深省嗎？