文題在線

生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。

（配合五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

本次習(xí)作是半命題作文。根據(jù)寫(xiě)作要求，需要把題目補(bǔ)充完整。這里填寫(xiě)的關(guān)鍵詞可以是直接表現(xiàn)人物心情的，也可以是表現(xiàn)人物狀態(tài)的。確定好題目之后，我們可以看出此次習(xí)作的目的是要我們通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)好人物的內(nèi)心世界，充分感受人物的內(nèi)心活動(dòng)。

要寫(xiě)好人物的內(nèi)心活動(dòng)，我們需要牢牢抓住事件中人物所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)。首先，神態(tài)與人物的思想感情聯(lián)系最為緊密，內(nèi)心活動(dòng)往往從人的面部流露出來(lái)。因此我們要仔細(xì)觀察人物的面部表情，然后進(jìn)行細(xì)致描繪。如：

秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？父子真的不能相見(jiàn)了？（節(jié)選自《青山處處埋忠骨》）

作者抓住毛主席躊躇的神情，表現(xiàn)出他再也見(jiàn)不到兒子的悲傷與不舍。

其次，“言為心聲”，語(yǔ)言能夠很好地反映人物的所思所想。在寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要符合人物的身份、性格、年齡等，同時(shí)還要注意人物所處的情境。這樣才能準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的心情。如：

他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。……”（?jié)選自《青山處處埋忠骨》）

在這里，作為主席不搞特殊，人物所說(shuō)的話符合身份。在當(dāng)時(shí)的情境下，我們也能看出毛主席做決定時(shí)內(nèi)心的不舍與大義。

再次，選擇最能體現(xiàn)人物心情的動(dòng)作，精選動(dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確具體，也可以通過(guò)動(dòng)作的連續(xù)變化來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。如：

毛主席不由自主地站起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（節(jié)選自《青山處處埋忠骨》）

從“站”“仰”“望”一系列的連續(xù)動(dòng)詞中，我們看出了毛主席內(nèi)心的無(wú)比悲痛。至此，一個(gè)普普通通的父親形象躍然紙上。

寫(xiě)好了人物的內(nèi)心活動(dòng)，本次習(xí)作也就成功了一大半。

小手練筆一

她淘氣了

◎楊睿森

彎彎的眉毛淡淡的，一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃的。小巧玲瓏的鼻子在肥嘟嘟的臉蛋上著實(shí)惹人喜愛(ài)。泛紅著的淺淺小酒窩搭配著微微上揚(yáng)的小嘴巴，就像是從童話故事里走出來(lái)的人兒。這就是我的妹妹——瓜瓜。

此刻，只見(jiàn)她一臉欣喜，嘴巴張開(kāi)，眉毛一動(dòng)一動(dòng)的，眼睛直勾勾地盯著她面前的玩意兒，小手胡亂地?fù)]舞著。忽然，她腦袋一動(dòng)，“哇”地叫了一聲，好像在說(shuō)：“太棒了！”她猛地?fù)渖先?，想要抓住那個(gè)小玩意兒，拿過(guò)來(lái)啃一下。她似乎想到了什么，嘴巴噘成“O”形，動(dòng)作也隨之慢了下來(lái)。她扭轉(zhuǎn)著小腦袋，一會(huì)兒看著天，一會(huì)兒看看地，一會(huì)兒看看左邊，一會(huì)兒看看右邊。一不小心，兜轉(zhuǎn)著爬到了我身邊，一臉鎮(zhèn)靜地看著我。

她抿了抿嘴，把手里的玩意兒往背后面藏了藏，眼睛滴溜轉(zhuǎn)，假裝看向別處，又回頭偷偷看我兩眼。她那滿臉認(rèn)真的樣子，好像在說(shuō)：“我藏得夠隱蔽了，你一定看不出來(lái)！”緊接著，她又“咯咯”地笑了起來(lái)，想轉(zhuǎn)移我的注意力似的。于是，我把臉湊到她面前。她的眼睛瞪得大大的，裝出一副驚恐的表情看了我一下，又把眼神移向別處。

“咯咯……”她又笑了起來(lái)。

“小樣兒，想轉(zhuǎn)移我的注意力，不可能的?！蔽夜室庋b出一副惡狠狠的嘴臉，再次湊到小不點(diǎn)兒的面前。

她心虛了，趕緊用小手丟開(kāi)背后的小玩意兒。我拿了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)藥盒子！

我拿著藥盒子在她面前晃晃：“你想干嗎？這個(gè)不能吃！”

“哦……”她嗚嗚著說(shuō)道，好像聽(tīng)懂了。

點(diǎn)評(píng)

小作者集中筆墨寫(xiě)了小妹妹偷拿藥盒的事情，同時(shí)，人物內(nèi)心活動(dòng)展現(xiàn)得淋漓盡致，這主要得益于小作者善于抓住動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)妹妹的心理。一開(kāi)始，小作者抓住妹妹想要拿藥盒的一系列動(dòng)作，表現(xiàn)其小心謹(jǐn)慎;緊接著，抓住妹妹的神態(tài)和動(dòng)作，寫(xiě)出了妹妹想要轉(zhuǎn)移“我”的注意力的心理狀態(tài);最后，真相被發(fā)現(xiàn)，妹妹心虛了。習(xí)作通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)的細(xì)致描寫(xiě)，將妹妹的心理活動(dòng)刻畫(huà)得真實(shí)可感。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1503班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周盼】

小手練筆二

他迷茫了

◎蔣庭星

那一天，朋友問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，把我問(wèn)住了。

“你說(shuō)我是一個(gè)人，還是腦子，或許是意識(shí)、靈魂、思想……我的本質(zhì)是什么呢？”他似乎忍了很久才說(shuō)了出來(lái)。我愣住了，我從沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

他原本平靜的臉上浮現(xiàn)出疑惑，眉頭微皺，陷入沉思。漸漸地，他喃喃著：“我究竟是什么呢？”他在疑惑的泥潭中越陷越深，眼中空無(wú)一物，不知是思考得太認(rèn)真，還是因無(wú)法得到答案而如此。

只見(jiàn)他拳頭微微捏緊，緩緩地來(lái)回踱步。一會(huì)兒抓兩下頭，腦袋向一邊歪去，猛然瞪大眼睛，像是發(fā)現(xiàn)了什么不得了的東西，腳步隨之加快，不過(guò)很快又趨于平靜了。沒(méi)多久，他空洞的雙眼閃現(xiàn)出一抹神采，如雨后彩虹一般，似是有了線索，雙眼也變得深邃起來(lái)，無(wú)比神秘。

“我是一個(gè)人，就是這種？不不，我應(yīng)該是一個(gè)大腦，傳播信息，控制身體。也有可能是一種意識(shí)，否則怎么會(huì)反應(yīng)這么快呢？不對(duì)，意識(shí)太簡(jiǎn)單了。我應(yīng)該是一個(gè)擁有無(wú)邊思想的靈魂，有肉體、情感、思想，通過(guò)腦子來(lái)傳達(dá)想法……”他碎碎念叨著。無(wú)數(shù)的想法在沖撞，答案宛若近在咫尺，又遠(yuǎn)在天邊，遙不可及。

他的眼神越來(lái)越迷離，腳步也停下來(lái)，似一只迷途的羔羊，晃晃腦袋，似乎想要擺脫這個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)他如此，我便說(shuō)道：“我雖然無(wú)法回答，但是我覺(jué)得想不通就別想了，時(shí)間會(huì)給出答案！”說(shuō)完，我爽朗一笑，扭頭走了。

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作寫(xiě)了由一個(gè)問(wèn)題引發(fā)思考的事，事件雖小，但真真切切地寫(xiě)出了“他”在那一刻迷茫的心理狀態(tài)。小作者重點(diǎn)抓住人物的眼神，比如：“眼中空無(wú)一物”“雙眼也變得深邃”……同時(shí)，“他”自言自語(yǔ)的狀態(tài)，更顯示出了此刻的迷茫。不管是神態(tài)、動(dòng)作，還是語(yǔ)言的描寫(xiě)，都集中筆墨刻畫(huà)出了“他”的心理狀態(tài)。

【作者系江蘇蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校1506班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：周盼】