改革開放以來，我國科技飛速發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)，以新型智能手機(jī)為代表的通訊產(chǎn)業(yè)到達(dá)一個(gè)高峰。隨著智能手機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，其對青少年產(chǎn)生的弊端日益顯現(xiàn)。尤其是在我國的農(nóng)村，因?yàn)楦鞣N原因，有著大量的留守兒童。面對隔代教育的困境和鄉(xiāng)村教育的尷尬，因缺少正確指導(dǎo)及家長的有效監(jiān)管，農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮問題凸顯。

一、農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮的原因

1.家庭原因

留守兒童多是父母因?yàn)橥獬鰟?wù)工，工作繁忙，又因?yàn)楦改冈诠ぷ鞯責(zé)o法安置學(xué)生入學(xué)，造成兒童只能在戶籍地就學(xué)，由祖父母等照顧，外出務(wù)工的父母為了解決“思親之苦”，通常會幫孩子買個(gè)手機(jī)，經(jīng)常保持聯(lián)系，且他們外出打工，有能力購買智能手機(jī)。農(nóng)村留守兒童又大多是由祖輩照顧，隔代撫養(yǎng)，他們固然對孩子照顧得無微不至，但主要關(guān)心孩子的飲食起居，因缺乏相應(yīng)的教育方法和精力，出于省事和無奈，形成“手機(jī)帶娃”的習(xí)慣，對孩子沉迷于手機(jī)的危害缺乏深刻認(rèn)識，是造成留守兒童手機(jī)成癮的重要原因。

2.自身原因

一方面，留守兒童年齡小，自制力差，父母給他們的手機(jī)對他們而言，更像是電子玩具，怎么玩、玩多長時(shí)間，幾乎沒有人控制。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的趨利性下，很多廠家、平臺推出了更有噱頭、更吸引人的娛樂方式，而留守兒童群體長時(shí)間面臨父母的情感缺失，孤獨(dú)感強(qiáng)烈，網(wǎng)絡(luò)游戲無疑是他們實(shí)現(xiàn)快樂的便捷渠道，手機(jī)便成為了留守兒童一個(gè)重要的精神世界，因其辨別能力差，幾乎難以抵御誘惑，深陷其中，手機(jī)成癮是難以避免的結(jié)果。

3.社會環(huán)境因素

留守對于農(nóng)村留守兒童而言，舊時(shí)的課外娛樂方式，如河邊釣魚，上山采果，田里嬉戲等，已經(jīng)無法滿足他們的需求。尤其是一些娛樂方式還存在一定危險(xiǎn)性。其祖父母作為監(jiān)管人，為了孩子的安全，也不允許他們離開家去戶外做過多的娛樂活動，一部手機(jī)便可以把他們“圈”在家里。而我國農(nóng)村公共文化匱乏，公共事業(yè)發(fā)展滯后，很多農(nóng)村兒童除了家校兩地，基本無其他安全可靠的文娛場所。另外，農(nóng)村學(xué)校因教學(xué)條件有限，不能滿足學(xué)生對豐富多彩的課外活動的精神需求，他們借助手機(jī)游戲來對抗枯燥的校園生活，因此手機(jī)游戲成了農(nóng)村孩子能夠獲得的最便利、最廉價(jià)、成本最低的娛樂活動。

二、手機(jī)成癮的危害

1.影響身體發(fā)育

青少年兒童，正處于身體逐步發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，長時(shí)間面對手機(jī)，手機(jī)輻射，容易造成青少年視力出現(xiàn)問題，長時(shí)間低頭會壓迫脊椎，引起脊椎側(cè)彎或頸脖、頭部、肩膀疼痛，還容易出現(xiàn)弓腰駝背等不良姿勢，對其身體整體發(fā)育產(chǎn)生不可逆的有害影響。

2.影響心理健康

有研究表明，手機(jī)成癮的兒童更容易與朋友、同學(xué)疏遠(yuǎn)，易產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒。過多花費(fèi)時(shí)間在手機(jī)娛樂上，使留守兒童較少的與他人接觸，逐漸不愿意與家庭長輩進(jìn)行交流，缺乏面對面的溝通，容易與社會脫節(jié)，孤獨(dú)感倍增，容易造成性格孤僻。留守兒童年齡尚小，不能正確地辨別是非，容易模糊虛擬與現(xiàn)實(shí)的邊界。虛擬世界中的暴力、色情等不良信息嚴(yán)重影響了少年兒童的心理健康。

3.影響學(xué)業(yè)

少年兒童的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，長時(shí)間玩手機(jī)會擾亂作息，睡眠質(zhì)量變差，第二天沒有精神聽課，影響創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。手機(jī)成癮的留守兒童更無心學(xué)習(xí)，給本就實(shí)力薄弱的農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展帶來了一定的困難。如果我們不決心改變這一現(xiàn)狀，留守兒童就有可能陷于手機(jī)游戲和視頻直播的圍獵之中，最終在與城鎮(zhèn)孩子的競爭中掉隊(duì)。

三、相關(guān)對策和建議

造成農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮問題有多方面因素，解決這一問題是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家長、學(xué)校、社會多方組織形成合力，共同解決，作為具有教書育人職責(zé)的農(nóng)村義務(wù)學(xué)校，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.家校合力，共同破解留守兒童手機(jī)成癮問題

（1）學(xué)校要有針對性地開展健康上網(wǎng)普及教育活動，強(qiáng)化預(yù)防手機(jī)成癮教育，幫助學(xué)生樹立正確使用手機(jī)的觀念，手機(jī)作為一種通訊工具，一種娛樂工具，一種學(xué)習(xí)工具，引導(dǎo)學(xué)生哪些要少用，讓學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)主要用于和父母通訊交流和學(xué)習(xí)使用，娛樂游戲功能要少用，手機(jī)使用時(shí)段也要分清楚，休閑娛樂只能在假期完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下使用，不玩需要花費(fèi)大量時(shí)間和金錢的游戲。（2）學(xué)校不定期地舉行以“預(yù)防少年兒童手機(jī)成癮”為主題的家長會，對教育意識淡薄的實(shí)際監(jiān)護(hù)人祖輩進(jìn)行手機(jī)成癮危害及預(yù)防措施的宣傳，幫助家長建立健康、正確的家庭教育觀。老師平時(shí)多關(guān)注留守學(xué)生的動態(tài)，多與其父母溝通反饋孩子在校情況，必要情況下進(jìn)行家訪，教育家長加強(qiáng)對孩子使用手機(jī)的監(jiān)督，鼓勵家長多和孩子談心，了解他們的內(nèi)心世界，利用空閑時(shí)間參加親子活動，帶頭少玩手機(jī)，學(xué)校與家長共同努力，引導(dǎo)孩子建立正確的休閑娛樂方式。

2.開展豐富多彩的校園活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）學(xué)校要高度重視體育課程教學(xué)，增加學(xué)生體育鍛煉時(shí)間，開展各類活動，設(shè)置如繪畫、書法等興趣課程，豐富校園生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺減少手機(jī)使用，把學(xué)生從游戲中拉出來。（2）國家推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展后，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有了很大的改善，圖書室基本覆蓋每個(gè)農(nóng)村義教學(xué)校，教師可從圖書館中推薦積極有益的書籍給學(xué)生，對于高年段的學(xué)生，可以分組組成“讀書沙龍”，每周推薦某一主題的書籍讓學(xué)生課后閱讀，并定期開展讀書分享交流會;另外，在周末時(shí)間向孩子推薦好的電視節(jié)目或者積極向上的影片。堅(jiān)持下來，孩子們感受到了讀書學(xué)習(xí)的樂趣，找到了手機(jī)娛樂的替代品，漸漸地，就會從手機(jī)沉迷中喚醒。

3.心理疏導(dǎo)，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣

手機(jī)成癮的留守兒童一般性格比較孤僻，不善于和別人交流，學(xué)校老師要適地對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，指出手機(jī)成癮的危害，幫助他們逐步戒掉網(wǎng)癮，在組織活動時(shí)，老師要鼓勵這些兒童多參加，為他們創(chuàng)造更多與同學(xué)互動的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)更多的同齡人，建立真正有效的人際關(guān)系。

真正解決農(nóng)村留守兒童手機(jī)成癮問題需要家庭、學(xué)校、社會形成合力，單憑學(xué)校一己之力難有成效，在此呼吁社會各界關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，為解決他們手機(jī)成癮問題出謀獻(xiàn)策。

廣西昭平縣昭平鎮(zhèn)利步小學(xué)?駱?biāo)卣?/p>