摘要：高中化學(xué)知識相對零散，學(xué)會整理歸納零散的知識對解答能力要求較高的題目有益。本文以教學(xué)實際為例，對與難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡的相關(guān)計算題型進行歸納。

關(guān)鍵詞：沉淀溶解 溶度積 計算依據(jù) 模型

新高考對學(xué)生能力的要求較高，考查的知識點靈活多樣，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)準確解答一定量的問題，必須在平時的學(xué)習(xí)中注重對知識的積累、對同類問題的解題方法進行歸納并形成思維模型。鑒于此，筆者以考題為例，對如何構(gòu)建難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡的相關(guān)計算思維模型進行歸納闡述：

一、正確寫出沉淀溶解平衡的表示方法及其溶度積的表達式

溶度積的表達式是計算依據(jù)，不同的難溶電解質(zhì)，其沉淀溶解平衡的表達式不同，其溶度積的表達式也不相同，以下是常見的幾種類型：

三、計算思維模型的構(gòu)建

通過對例題的分析，可歸納出如下的計算思維模型：

以上是筆者以考題為例，闡述難溶電解質(zhì)沉淀溶解平衡計算題型的計算依據(jù)和方法，并歸納出一般的計算思維模型。總之，模型認知是化學(xué)核心素養(yǎng)之一，應(yīng)貫穿課堂教學(xué)中，便于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

廣西來賓高級中學(xué) 韋家才