閻立敏

一般來(lái)說(shuō)，“敬畏自然”的內(nèi)涵可解讀為：熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，與自然和諧相處;反思對(duì)自然的過(guò)度開發(fā)、過(guò)度利用;直面自然對(duì)人類不當(dāng)行為的懲罰;合理利用自然，維護(hù)自然的本來(lái)面貌，為自然之美著上人類的巧思妙想……

初中語(yǔ)文教材里不乏著筆自然的詩(shī)文名篇。比如，闡述人與自然關(guān)系的《敬畏自然》;表達(dá)與自然為友的《山中訪友》;在自然中感受春天之美和生活、生命之美的《春》《雨的四季》;在自然賦予人最深切的情感體驗(yàn)中，升華人的品格和襟懷的《觀滄?！贰锻馈贰兜秋w來(lái)峰》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》，等等。這些文質(zhì)兼美的篇章，無(wú)一例外都讓我們領(lǐng)悟到：人類美好情感的生發(fā)，從來(lái)都與自然有關(guān)。

同學(xué)們，從小到大，你感受著陽(yáng)光的撫愛(ài)，領(lǐng)略著不同季節(jié)里風(fēng)雨的脾氣;你聽(tīng)過(guò)燕子呢喃，聽(tīng)過(guò)蟋蟀放歌;你見(jiàn)過(guò)冰融柳綠，見(jiàn)過(guò)楓紅霜白……

在節(jié)假日天南海北的游玩中，你或許親近過(guò)大海波濤，觸摸過(guò)高山松石，仰望過(guò)雄鷹在藍(lán)天飛翔;你或許曾與松鼠嬉戲，曾在花叢留影，曾在山上海岸，讓帶著夢(mèng)想的呼喊飛向遠(yuǎn)方……

或許，放學(xué)后，家里有寵物以其獨(dú)特、新奇的方式陪伴你休閑一刻，而你們之間的故事或許讓你歡笑，或許讓你流淚……

“敬畏自然”主題之下，著眼宏大，是我們的認(rèn)知;著眼細(xì)小，是我們的經(jīng)歷。宏大與細(xì)小，明理與敘事，你可以自由表達(dá)。

自由表達(dá)，不是縱論天下，不是重復(fù)他人的話語(yǔ)。忠實(shí)于你個(gè)人的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，寫出你胸臆間對(duì)自然最真切的熱愛(ài)和感懷。

下水作文

致敬樹根

初夏，走進(jìn)貴州的七星橋景區(qū)，我的眼睛不夠用了。

澗底溪流一路歡騰，在擋住去路的山石上，彈撥出清越的歌。蔥郁的樹木，擠擠挨挨，比賽似的伸枝展葉，都想得到陽(yáng)光的撫摸。

有棵香蕉樹，似乎知道游人對(duì)瀑布的喜愛(ài)，便扎根在澗邊，把頭揚(yáng)在瀑布下，舉著滿頭樹蕉，在游人“香蕉瀑布”的驚訝中，美滋滋成了手機(jī)里的風(fēng)景。

“看，仙人掌！”同伴指給我看的，是長(zhǎng)在景區(qū)幾個(gè)小山頂上的仙人掌。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)沙漠仙人掌，也看到過(guò)花盆里的仙人掌，但卻是第一次見(jiàn)到根須下缺少土壤的仙人掌。我疑惑了，怕錯(cuò)認(rèn)，忙向當(dāng)?shù)厝嗽儐?wèn)?！爱?dāng)然是仙人掌嘍！”答者對(duì)我的少見(jiàn)多怪似有不屑。

我停下，想看清仙人掌腳下有何依傍，可走在前面的同伴一聲驚呼，我只能快步跟上。

路旁，形如龍蛇的樹根，纏繞成了磨盤的形狀！同伴和我都來(lái)自華北大平原，何曾見(jiàn)過(guò)不沾一星土塵、全部裸露的樹根！驚嘆、噓唏之后，我們尋找它的來(lái)處與去處。左沖右撞，我們?cè)趯ふ抑忻允Я朔较颍吹搅烁嗟钠孥E。

在一個(gè)山洞的轉(zhuǎn)彎處，有條樹根依筆直的山壁而立，它光滑、潔凈，摸上去，手上留有水漬。仰頭見(jiàn)不到它作為樹的軀干部分，低頭找不到它作為根的底部扎去了何處。想象中，它洞外的樹干粗壯、樹冠蓬勃。那粗壯與蓬勃的部分，可曾知曉完全不見(jiàn)陽(yáng)光的根部，是如何貼緊山壁艱難地為其輸送養(yǎng)料的？

感慨著大山里樹根的不易，轉(zhuǎn)出洞外，一棵樹下那近乎扇形的樹根攫住了我的心。為了支撐比扁擔(dān)稍粗的樹干，樹根分出多條，每條再各自分出多條，它們都強(qiáng)硬甚至猙獰地扎到山石之下，拼著全力抱牢山石。我蹲下身，撫摸它們，不知道我心中肅然的敬意，能不能經(jīng)由手上的溫度給樹根們?cè)鎏砹α俊ｋm不再幻想它們能支撐起參天大樹，但我的敬意不曾稍減。

再走幾步，站在一叢緊貼石壁的樹根前，我下意識(shí)閉眼幾秒鐘。它們著了土色，最缺少的恰恰就是土。為了山頂上或許只是一棵不大的小樹，它們相互抓連、齊心用力的樣子，濡濕了我的眼睛。仰頭，我看見(jiàn)的竟然不是樹啊，不是它們托舉的樹，而是它們匯成的單棵樹根，鉆山而去……

同伴問(wèn)我，回到平原會(huì)怎么看肥沃土壤里的樹木？我答非所問(wèn)：樹根近乎瘋狂地尋求養(yǎng)分非要長(zhǎng)成樹的形態(tài)，讓我想到生命在困境中秉持信念的頑強(qiáng)。

后來(lái)的旅程，又陸續(xù)看到一些為了成為樹而奮力攀援或迂回曲折尋覓養(yǎng)分的樹根，我默默拍下照片，沒(méi)有再多做停留。我把敬意留給了樹根，也把對(duì)樹根的敬意留給了自己的生命旅程。

老師自評(píng)

在貴州旅行，見(jiàn)過(guò)雄壯的黃果樹瀑布，見(jiàn)過(guò)梵凈山茂密的松樹林。壯美的景物讓我的心異常寧?kù)o，而裸露的樹根卻讓我心潮澎湃。也許是有感于某些生命個(gè)體生存、發(fā)展的艱辛吧，我對(duì)樹根產(chǎn)生了崇高的敬意。信筆寫來(lái)，沒(méi)有在章法、結(jié)構(gòu)上謀劃，只是截取了旅行途中所見(jiàn)所感的幾個(gè)片段，借之抒發(fā)“敬畏自然”之情。

學(xué)生習(xí)作

我愛(ài)花海

◎鄭涵予

云淡風(fēng)輕，鳥鳴清脆，花朵芬芳，十一假期，爸爸媽媽帶我和妹妹去唐山花海游玩，真愜意??！

我站在綠樹成蔭的高坡上放眼望去，遠(yuǎn)處有修建中的仿古塔，有已經(jīng)廢舊的半鋼廠房;近處是成片成片的紅、黃、紫、白、粉等顏色不同、種類有別的花圃。我深深吸氣、呼氣，學(xué)習(xí)中的緊張和急躁，似乎隨一呼一吸慢慢從身體中消失了。我的大腦有種異樣的輕松，鋼琴曲《克羅地亞狂想曲》的旋律，突然縈繞在耳畔，我情不自禁伸開雙手，在空氣中彈撥……“姐姐，快來(lái)拍照呀！”妹妹的大呼小叫，把我從優(yōu)美旋律中拽了出來(lái)。

八歲的妹妹是個(gè)拍照迷，一會(huì)兒抱住高大的銀杏樹，踮腳、仰頭，讓媽媽給她拍后背;一會(huì)兒又跑到盛開的濃艷的粉紅色松果菊前，俯下身，伸出脖子，把鼻子貼近花朵，瞇起眼睛，做出嗅香的樣子，讓媽媽拍她臉部的特寫;一會(huì)兒又撒開腿，在超級(jí)綠道上奔跑，大叫著讓媽媽給她拍視頻。我不想跟她一樣“浮夸”，只想靜靜地觀賞微風(fēng)下開心起舞的花兒們。

媽媽追著妹妹跑遠(yuǎn)了，爸爸陪我觀賞花木，抓拍我在各類花圃前流連的身影。我問(wèn)爸爸：“我小時(shí)候怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)花海?。俊鄙頌榻處煹陌职?，為了給我和妹妹游玩的自由，發(fā)誓一天講話不超過(guò)十句，聽(tīng)我發(fā)問(wèn)，終于抓到了講話的理由：“咱們唐山過(guò)去是個(gè)重工業(yè)城市，煤炭、鋼鐵迅猛發(fā)展，但卻破壞了環(huán)境。咱們現(xiàn)在所處的位置就是過(guò)去的廢舊礦山。占地11.02平方公里的在建花海，曾經(jīng)有35家煤礦，72家‘散亂污企業(yè)，327家無(wú)名場(chǎng)院，是典型的‘城市傷疤。建設(shè)花海，就是在修復(fù)生態(tài)環(huán)境。剛才你做深呼吸的高坡，就是由建筑垃圾堆疊的。采煤塌陷坑被依勢(shì)修復(fù)，有的填土修復(fù)成花圃，有的深挖改建成湖區(qū)……”

爸爸說(shuō)的“修復(fù)生態(tài)環(huán)境”，讓我想到了校園內(nèi)設(shè)的分類垃圾桶。校園垃圾分為可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四種，同學(xué)們把不同類的垃圾分放到不同的垃圾桶，這樣做既可保護(hù)環(huán)境，又能提高可再生資源的利用率。在校園里將垃圾分類投放，雖比不上花海“生態(tài)修復(fù)”工程惠及一方熱土的宏偉，但也是從小事做起，保護(hù)自然環(huán)境的自覺(jué)行動(dòng)。

“閨女，看到花海東面半壁店鋼廠舊址了嗎？”爸爸還在滔滔不絕，“那兒將要建自然博物館、圖書館、青少年宮。到時(shí)候，咱們節(jié)假日來(lái)觀賞美景、讀書學(xué)習(xí)和就餐休閑可以在花海一站式完成……”

親愛(ài)的老爸，咱們都是花海的熱愛(ài)者。您知曉花海的今昔、未來(lái)，您讓我懂得花?！靶迯?fù)生態(tài)”既是還給大自然一片凈土藍(lán)天，也是讓開平人的生活品質(zhì)得到提升。我呢，在花草已達(dá)53類之多、三季有花的花?！岸嗦劜菽鞠恪?，會(huì)不會(huì)輕輕松松走過(guò)初中？

可愛(ài)的花海，早日全面建成吧！

（河北唐山市第四十九中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者抓住花海給她帶來(lái)的輕松感受命題立意，寫出因環(huán)境美好而身心愉悅的真實(shí)感受，借父親之口說(shuō)出花?！吧鷳B(tài)修復(fù)”的功能，很自然地扣住“敬畏自然”的主題。

若能對(duì)“開心起舞的花兒們”細(xì)致描寫一番，相信會(huì)更有情致。