袁輝

【摘 要】當(dāng)前需以夯實事中培訓(xùn)質(zhì)量管理為重點，并以當(dāng)事人會計職業(yè)道德的事后反饋為延伸，全方位提升會計行業(yè)培訓(xùn)管理的質(zhì)量。在著力點分析的基礎(chǔ)上，實踐路徑可圍繞著：多措并舉滿足培訓(xùn)的區(qū)域植根性要求、引入案例共享環(huán)節(jié)提升培訓(xùn)的參與度、發(fā)揮協(xié)會組織職能強化會計實務(wù)訓(xùn)練、建立人才信息共享平臺完善質(zhì)量體系等四個方面展開。

【關(guān)鍵詞】會計培訓(xùn);著力點;實踐;協(xié)會

筆者長期在注冊會計師協(xié)會從事培訓(xùn)管理工作，深知協(xié)會工作在推動區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展所起到的職能作用。立足于“十四五”開局之年，將借此文就會計行業(yè)培訓(xùn)管理的著力點進行分析，并提出提升培訓(xùn)管理質(zhì)量的實踐路徑。之所以提出上述主題歸因于這樣幾點思考，在通常的會計行業(yè)培訓(xùn)管理中，往往重視事前和事中管理，卻未能將管理視角有效延伸至事后，從而使本土?xí)嬓袠I(yè)中“道德風(fēng)險”屢禁不止。另外，即使重視對會計行業(yè)培訓(xùn)的事前和事后管理，但在當(dāng)前的注冊會計師隊伍中，仍存在著良莠不齊的局面，這就極大的影響了注冊會計師資質(zhì)的社會公信力。從抓住主要矛盾的思路入手，當(dāng)前需以夯實事中培訓(xùn)質(zhì)量管理為重點，并以當(dāng)事人會計職業(yè)道德的事后反饋為延伸，全方位提升會計行業(yè)培訓(xùn)管理的質(zhì)量。

一、相關(guān)研究述評

1.相關(guān)研究概述。

有研究以“函證制度”為視角認為，在函證制度的具體實施過程中，常常因為依據(jù)效力位階不高、內(nèi)控制度保障不足、注冊會計師執(zhí)業(yè)水平參差不齊等原因，導(dǎo)致函證制度的效用無法充分發(fā)揮。該研究表明，應(yīng)在《注冊會計師法》中增設(shè)函證制度、會計師事務(wù)所和被詢證者要建立健全函證內(nèi)控制度、加大對注冊會計師函證制度實施的檢查和執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)力度、按系統(tǒng)建立集中物理函證處理中心或電子函證查核平臺，以保障函證制度實施的質(zhì)效。另有研究認為，加強注冊會計師人才培養(yǎng)是中國注冊會計師行業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略措施，建立和完善一套制度科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、運轉(zhuǎn)高效的注冊會計師教育培養(yǎng)體系，打造一支在質(zhì)量上和數(shù)量上滿足我國經(jīng)濟和資本市場發(fā)展戰(zhàn)略需要的注冊會計師隊伍，始終是注冊會計師行業(yè)工作的核心內(nèi)容之一。隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的不斷進步，現(xiàn)階段相關(guān)研究也觸及到了以注冊會計師能力資格去導(dǎo)引高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)之中。

2.相關(guān)研究評論。

從以上所概述的近年來相關(guān)研究中可知，以“注冊會計師培訓(xùn)管理”為議題的討論還較為鮮見，目前的研究熱點要么側(cè)重于注冊會計師實務(wù)，要么與會計專業(yè)人才培養(yǎng)相聯(lián)系。然而，拋開以上研究所體現(xiàn)的具體場景，其內(nèi)在的觀點與原理仍能為本文的研究提供借鑒。在概述部分也有研究指出，“打造一支在質(zhì)量上和數(shù)量上，滿足我國經(jīng)濟和資本市場發(fā)展戰(zhàn)略需要的注冊會計師隊伍，始終是注冊會計師行業(yè)工作的核心內(nèi)容之一”。顯然，這其中就涵蓋了對會計行業(yè)培訓(xùn)的事中和事后管理要求。就事中管理而言，應(yīng)使會計行業(yè)培訓(xùn)滿足區(qū)域植根性要求;就事后管理而言，則應(yīng)使會計行業(yè)培訓(xùn)職能滲透到參訓(xùn)人員的職業(yè)觀和崗位操守之中，使其能力真正能與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需要相匹配。

二、會計行業(yè)培訓(xùn)管理的著力點分析

基于上文對當(dāng)前相關(guān)研究的評論，可以將會計行業(yè)培訓(xùn)管理的著力點分析如下：

1.著力于實現(xiàn)區(qū)域植根性會計人才培養(yǎng)。

在會計行業(yè)培訓(xùn)管理中，首先應(yīng)著力于實現(xiàn)區(qū)域植根性的會計人才培養(yǎng)。理由在于：（1）會計行業(yè)協(xié)會理應(yīng)擔(dān)負起推動區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的重任，而該重任就具體體現(xiàn)在對會計人才的培養(yǎng)之中。（2）會計行業(yè)協(xié)會若要擔(dān)負起這一重任，便需要使所培養(yǎng)的會計人才在崗位能力表現(xiàn)、工作意識體現(xiàn)、職業(yè)愿景呈現(xiàn)等方面，根植于區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展演進之中。唯有這樣，才能有效避免會計人才培養(yǎng)中存在的“眼高手低”局面，才能使所培養(yǎng)的會計人才能夠自覺聚焦本土?xí)媿徫荒芰σ?，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)獲得業(yè)務(wù)能力提升的內(nèi)驅(qū)動力。不難看出，這里的著力點與會計行業(yè)培訓(xùn)的事中管理相聯(lián)系。

2.著力于創(chuàng)新會計行業(yè)培訓(xùn)的組織形式。

會計行業(yè)在明確了會計人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，還需為具體的會計行業(yè)培訓(xùn)工作創(chuàng)造出有利的條件。由筆者的工作實踐可知，長期以來由協(xié)會所舉辦的注冊會計師培訓(xùn)項目，始終著重理論為主，社會機構(gòu)培訓(xùn)存在著應(yīng)試的痕跡，還面臨著培訓(xùn)環(huán)境封閉性的不足。從而，這就自然影響到本土注冊會計師隊伍的整體素質(zhì)。著力于創(chuàng)新會計行業(yè)培訓(xùn)的組織形式，意在賦予參訓(xùn)人員真實的崗位體驗情景，以及使參訓(xùn)人員能夠與本土各類經(jīng)濟主體建立知識交互、信息共享的局面。最終，使他們能夠從本土的經(jīng)濟常態(tài)中融會貫通自身的會計知識。顯然，這與高校會計人才培養(yǎng)模式存在相似之處，這在相關(guān)研究評述中已經(jīng)提出。

3.著力于完善會計行業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量體系。

誠然，會計行業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)建立起了質(zhì)量體系，但在制度實踐中仍難以觸及事后管理領(lǐng)域，存在難點，這就使會計行業(yè)協(xié)會的公信力受到影響。事實上，參與注冊會計師培訓(xùn)的人員大多為在職身份，他們忙于日常業(yè)務(wù)工作，另外，許多注師考生，在培訓(xùn)通過考試后，成為非執(zhí)業(yè)會員，又會忙于原有的本職工作，忽略后續(xù)的學(xué)習(xí)提高。然而，在強調(diào)全面質(zhì)量管理的今天，以及在強化終身負責(zé)制的體制機制面前，現(xiàn)有的質(zhì)量體系已顯單薄。與上文的“創(chuàng)新會計行業(yè)培訓(xùn)的組織形式”相聯(lián)系，這里的“完善”之舉也應(yīng)得到社會經(jīng)濟主體的支持，而且在新媒體時代也能為這種“支持”提供便利的條件。

三、實踐

根據(jù)以上所述，會計行業(yè)培訓(xùn)管理的實踐路徑構(gòu)建如下：

1.多措并舉滿足培訓(xùn)的區(qū)域植根性要求。

所謂“多措并舉”可以理解為，以區(qū)域經(jīng)濟調(diào)研為基礎(chǔ)，以組建多元化的培訓(xùn)師資隊伍為推手，使參訓(xùn)人員能夠在有限的受訓(xùn)時間內(nèi)，充分使會計知識與本土微觀經(jīng)濟發(fā)展實際相聯(lián)系。具體的實踐路徑為：（1）會計行業(yè)協(xié)會應(yīng)與協(xié)會成員一同，對本土經(jīng)濟主體的財務(wù)管理、財務(wù)內(nèi)控現(xiàn)狀做出廣泛調(diào)研，在保障財務(wù)信息機密的前提下，將調(diào)研成果進行歸納與梳理，從中解構(gòu)出若干培訓(xùn)案例以備使用。（2）重點聘請本土?xí)嫀熓聞?wù)所的專業(yè)人員擔(dān)任培訓(xùn)講師，有條件的協(xié)會還可以聘請本土代表性企業(yè)中的總會計師參與培訓(xùn)工作。

2.引入案例共享環(huán)節(jié)提升培訓(xùn)的參與度。

由于參與會計培訓(xùn)的人員大多為在職身份，其中多數(shù)已經(jīng)從事各類會計崗位工作。因此，在培訓(xùn)中不僅需引入本土化案例，還可以引入案例共享環(huán)節(jié)（參訓(xùn)人員所親歷的會計實務(wù)案例），通過提升培訓(xùn)的參與度來調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍。具體的實踐路徑為：（1）會計行業(yè)協(xié)會在開班時可以對參訓(xùn)人員的職業(yè)背景進行梳理，從中選擇出可起到示范引領(lǐng)作用的學(xué)員，并邀請他們分享自己的會計工作體驗，并在保證財務(wù)信息機密的前提下，重點分享他們某項的會計實務(wù)經(jīng)歷。（2）該環(huán)節(jié)應(yīng)以研討的方式進行，培訓(xùn)教師可作為傾聽者的姿態(tài)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)員對案例中的會計實務(wù)提出問題，并與學(xué)員一同完成對案例最優(yōu)化會計方案的制訂與選擇。

3.發(fā)揮協(xié)會組織職能強化會計實務(wù)訓(xùn)練。

在會計行業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)著力提升參訓(xùn)人員的崗位素質(zhì)，所以為他們提供會計實務(wù)條件必不可少。筆者建議，應(yīng)發(fā)揮協(xié)會的組織職能強化對學(xué)員的會計實務(wù)訓(xùn)練。具體的實踐路徑為：（1）有條件的會計行業(yè)可以與本土?xí)嫀熓聞?wù)所聯(lián)系，由后者為學(xué)員提供財務(wù)報表分析類的崗位。在不具備條件的會計行業(yè)，則可以設(shè)計實訓(xùn)環(huán)節(jié)，以本土某代表性企業(yè)的財務(wù)分析或財務(wù)內(nèi)控為工作情景，以團隊的形式完成指定的財務(wù)報表分析與決策建議任務(wù)。（2）應(yīng)在微信或釘釘?shù)绕脚_中組建培訓(xùn)群，培訓(xùn)講師應(yīng)及時對學(xué)員在實務(wù)訓(xùn)練中所存在的疑問答疑。

4.建立人才信息共享平臺完善質(zhì)量體系。

會計行業(yè)應(yīng)與本土經(jīng)濟主體、信息技術(shù)第三方供應(yīng)商合作，建立會計人才信息共享平臺。借助該信息共享平臺，本土經(jīng)濟主體能夠?qū)ο嚓P(guān)會計人員的培訓(xùn)經(jīng)歷做出全面了解，會計行業(yè)協(xié)會也能在該平臺中對該會計人員的工作情況做出事后跟蹤。從而，最大化的避免在會計人才使用中所存在的“逆向選擇”和“道德風(fēng)險”。作為制度安排，該平臺開辟“失信會計人員曝光欄目”，在聲譽約束機制的作用下，使參訓(xùn)人員能夠更好的服務(wù)于本土經(jīng)濟發(fā)展，提升會計行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)的社會公信力。

四、結(jié)語

研究認為，應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟調(diào)研為基礎(chǔ)，以組建多元化的培訓(xùn)師資隊伍為推手，使參訓(xùn)人員能夠在有限的受訓(xùn)時間內(nèi)，充分使會計知識與本土微觀經(jīng)濟發(fā)展實際相聯(lián)系?？梢砸氚咐蚕憝h(huán)節(jié)（參訓(xùn)人員所親歷的會計實務(wù)案例），通過提升培訓(xùn)的參與度來調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)發(fā)揮協(xié)會的組織職能強化對學(xué)員的會計實務(wù)訓(xùn)練。會計行業(yè)應(yīng)與本土經(jīng)濟主體、信息技術(shù)第三方供應(yīng)商合作，建立會計人才信息共享平臺。

參考文獻

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（作者單位：佛山市注冊會計師協(xié)會）