梁海霞

文題再現(xiàn)

一提到“實驗”這個詞，同學們定會興趣盎然，神采飛揚！你做過什么小實驗呢？讓干癟的乒乓球復原;讓燈泡亮起來;讓雞蛋在淡水與鹽水中沉浮……趕快回想一下，選擇你做過的一項小實驗寫一寫吧。

（配合三年級下冊第四單元習作訓練）

大手導寫

梁老師：同學們，這次我們的習作是寫一項小實驗，在審題時，我們該注意哪些要求？

琪琪：審題是寫作的前提，本次習作中，需要特別關注的一個詞就是“做過”，這告訴我們小實驗是我們親自做過的，而不是看到的或者是聽說過的。

梁老師：巧婦難為無米之炊。只有親自經(jīng)歷的事情，寫起來才更順手，更真實，更有可讀性。在寫作技巧上，我們還有哪些好的方法呢？

王逸：寫作文時要做到詳略得當，突出重點。這次習作的重點就是要把小實驗的過程寫清楚，寫具體。實驗前的準備以及實驗的結果簡單來寫就可以了。

梁老師：“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚”是本次習作的要求。這一要求突出了寫作的重點。還有什么寫作技巧值得我們借鑒和運用呢？

夢璐：要想把本次實驗的過程寫清楚，就需要我們首先弄清楚實驗的經(jīng)過，這樣才能有條不紊地寫出來。因此，我們可以按照作文提示的要求，在寫作文之前，借助圖表整理小實驗的主要信息。以“怎樣讓雞蛋浮起來”實驗為例，可以這樣整理：

這樣整理后一目了然，再進行寫作，非常有條理性。

梁老師：表格式整理確實是一種好的方法，有助于我們進行有條理的寫作。

浩晨：小實驗的過程我們清楚了，如何用語言表述出來也是我們該注意的部分。在寫的時候，我們可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把小實驗的經(jīng)過寫清楚。

梁老師：對，用上表示先后順序的詞語，可以使作文層次分明，增強敘述的清晰度。

琪琪：還可以寫一寫做實驗時的心情、實驗中有趣的發(fā)現(xiàn)等，使作文內(nèi)容更豐富，更充實。