張楚彬

【摘要】本文從廣播電視的角度，探討了其在網(wǎng)課云教學中的價值和意義。首先文章對網(wǎng)課云教學的特點進行了分析，認為網(wǎng)課云教學具有交互性、選擇性、系統(tǒng)性的特點;其次就是詳細的論述了廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合對教師、學生、教學改革以及人們社會生活的意義;最后對廣播電視的未來發(fā)展情況進行了思考。

【關(guān)鍵詞】廣播電視;網(wǎng)課云教學;價值和意義

中圖分類號：G223? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.07.077

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及運用，也使教育教學技術(shù)、教學模式、教學方法等教學元素發(fā)生了重大的變革。網(wǎng)課云教學就是在這一時代背景下產(chǎn)生的一種新型的教學模式，它以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以傳輸和接受設(shè)備作為平臺，將教與學這一對辯證關(guān)系的兩個方面緊密的結(jié)合起來，在網(wǎng)課云教學中，接受平臺具有多樣性的特點，相對于手機、電腦等以網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)設(shè)備，廣播電視則體現(xiàn)出更多地優(yōu)勢，而在很多的特殊情況下，廣播電視在網(wǎng)課云教學中發(fā)揮著十分重要的功能。

1. 網(wǎng)課云教學的特點

網(wǎng)課云教學是網(wǎng)絡(luò)教學或者線上教學的一種最為常見的形式，也可以稱為狹義概念的線上教學。其教學特點，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 以互聯(lián)網(wǎng)為平臺

互聯(lián)網(wǎng)作為當前社會交往的一種主要方式，在人們的日常生活中扮演著十分重要的角色，它既關(guān)系到人們物質(zhì)生活的提高，同時也已一種精神需求的形態(tài)充實著人們的生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)在各行業(yè)中運用的廣泛性，在教育領(lǐng)域中也發(fā)揮著十分重要的作用，特別是在多媒體教學的現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式成為一種社會生活的時尚潮流，而網(wǎng)課云教學就是在這種潮流中涌現(xiàn)出的一種教學模式，因此網(wǎng)課云教學離不開互聯(lián)網(wǎng)的平臺作用。

1.2 內(nèi)容的交互性與選擇性

在網(wǎng)課云教學中，主要是以課程與課堂教學作為呈現(xiàn)形式，這兩個方面都可以看做網(wǎng)課云教學的內(nèi)容。所謂內(nèi)容的交互性，指的是在在內(nèi)容的構(gòu)成上具有資源豐富性的特點，如具體某一節(jié)課，在制作的過程中可以以圖片、視頻、文字等元素呈現(xiàn)，而這些元素之間存在緊密的支撐作用，在人為的編輯下可以使各元素形成一個有機的內(nèi)容整體，其次就是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，通過鏈接作用可以進行界面的轉(zhuǎn)換，使不同的內(nèi)容進行切換，呈現(xiàn)出交互性的特點。從內(nèi)容的選擇性上看。隨著教學軟件的開發(fā)和廣大教師的參與，網(wǎng)課資源內(nèi)容始終處于不斷的積累、更新之中，呈現(xiàn)出豐富性的特點，作為網(wǎng)課云的教學對象，他們在教學中可以對教學內(nèi)容進行甄別，并有選擇的使用。因此，與傳統(tǒng)教學相比，在教學內(nèi)容的選擇上有著較強的自由性，這也是網(wǎng)課云教學最為明顯的優(yōu)勢。

1.3 課程多元系統(tǒng)化

從當前學科分類和發(fā)展的角度看，在學科建設(shè)上體現(xiàn)出明顯的精細化、精準化的特點，由此而帶來的是結(jié)果是課程的多元化，不同學科的教師和學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點去選擇不同的課程，甚至可以進行跨學科的選擇;除了課程多元化之外，在具體的某一學科課程教學上，還體現(xiàn)出了系統(tǒng)性的特點，網(wǎng)課云教學中的課程內(nèi)容并不是以某一課時的形式存在，而是每一種課程在課時、內(nèi)容的安排上具有循序漸進的特點，因此課程多元系統(tǒng)化的特點，為網(wǎng)課云教學的發(fā)展提供了有力的條件。

2. 廣播電視在網(wǎng)課云教學中的價值意義

從社會發(fā)展的進程看，當今廣播電視存在兩種形態(tài)，一種是用有線光纜作為傳輸和接受信息的形態(tài)，兩一種則是網(wǎng)絡(luò)形態(tài)，這種兩種形態(tài)都為人們的生活提供了諸多的便利，當然在很多情況下也存在很多不利的因素，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播電視，在接受信息的過程中可能會遇到較多的客觀情況，而導致接受信息緩慢，而采用有線光纜的廣播電視在接受信息方面則具有較強的穩(wěn)定性。無論是采用哪一種形態(tài)的廣播電視，由于其覆蓋范圍廣，使用人群多，仍然是廣大家庭所選擇的信息接受平臺。

在2020年初新冠疫情期間，各地積極響應黨和政府“停課不停學”號召，相繼有序的開展了線上教學互動，而廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合則在“停課不停學”期間起到了十分積極地作用，從各地開展的情況看，雖然在一定程度上存在較多的弊端，但是這總是非常時段的非常之舉，為人們解決了很多教學中的后顧之憂，從兩者集合的意義看，筆者認為應當從以下四個方面予以充分地認識。

2.1 對教師的價值意義

廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合實際上是廣大人民教師教育教學水平的一次集中展示。廣播電視在網(wǎng)課云教學中主要有兩種形式，一種是直播的形式，即由廣播電視機構(gòu)邀請學校的一線教師在線授課，從實際的直播情況看，各個學科的一線教師能夠做到積極的備課，教學課件的制作十分的精致化，既突出了重點，同時加入自身的講解，又能夠有效地解決教學內(nèi)容中的難點問題。另一種采用的是已經(jīng)錄制好的視頻課程，現(xiàn)在各省市教研單位都相繼建構(gòu)起了以網(wǎng)課為主體的基礎(chǔ)教學平臺，在這些平臺中既包含各學科優(yōu)秀的教學視頻，也有很多教師的教研內(nèi)容和教學反思。在廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合上，主要采用了是教師的課堂優(yōu)秀視頻，學生通過對廣播電視的觀看，可以搜索到各學科視頻，從這一角度看，廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合在很大程度上促進了教師的專業(yè)發(fā)展，對于提高教師的教育教學水平有著很大的幫助。

2.2 對學生的價值意義

廣播電視較之手機、電腦等設(shè)備有著很多的優(yōu)勢。首先，由于網(wǎng)絡(luò)具有非穩(wěn)定性的和覆蓋率低的特點，所以在很多情況下學生沒有能夠及時地的收到信息，甚至在網(wǎng)課學習過程中出現(xiàn)卡頓的情況，從而造成了教學效果低下等諸多問題，而廣播電視則主要是采用的是有線電視端作為信息的接收和調(diào)控系統(tǒng)，如標清機頂盒、高清機頂盒、U點家庭服務器等，這些電視端的運用可以有效地避免網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)所帶來的卡頓情況，因此可以有效地提高學生的學習效率;其次就是對于學生的身體免受到較大的傷害，采用手機、電腦等接收器進行學習的學生，在觀看時間較長的情況，則會對眼睛造成一定的傷害，而采用廣播電視的形式可以對此進行一定程度的避免;再次，就是廣播電視除了具有直播的功能外，還具有回放的功能，可以輔助學生重溫學習的內(nèi)容，起到復習的作用。從以上的分析中可以看出，廣播電視與網(wǎng)絡(luò)云教學的結(jié)合實際上既包含了網(wǎng)絡(luò)直播教學的優(yōu)勢，有相應地解決了網(wǎng)絡(luò)直播中所存在的問題，可以說起到了一舉兩得的作用。

2.3 對教學改革的價值意義

網(wǎng)課云教學相對于傳統(tǒng)教學而言，實際上這是一種社會發(fā)展的必然。然而從現(xiàn)實情況看，網(wǎng)課云教學仍然是一種新鮮的事物，還需要進行全方面、覆蓋性的實踐以及進行理論總結(jié)，這樣才能夠促進教學改革的發(fā)展。當前對于教學改革實踐和理論的探究多集中在線下教學方面，雖然網(wǎng)課云教學形式正是當下教學的一個熱點，但是仍然在實施的措施、方法和過程上進行思考。在疫情期間，廣播電視在線上教學中的積極參與，取得了諸多的成就，當然也存在較多的問題，在今后的教學實踐和理論探索中，以廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合作為研究對象必然能夠引起高度地重視。因此在教學改革的過程中，應當對廣播電視在網(wǎng)課云教學中的價值給與充分地肯定。

2.4 對人們社會生活的價值意義

從當前人們的社會生活看，隨著多元文化的不斷興起和各種文化事象的出現(xiàn)，各個學科的融合度也在不斷地加強，在這一時代背景下，人們的學習欲望也不斷地高漲，也成為了構(gòu)建學習型社會的基礎(chǔ)，在面對眾多學習型群體的情況下，廣播電視在教學方面的應用已經(jīng)成為一種時尚的潮流。而隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種學習工具以及與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的學習軟件得以充分地開發(fā)，所以在這種主客觀因素的相互作用下，廣播電視與網(wǎng)課云教學相結(jié)合的模式也進入到了人們的生活中，這對于提高人們的生活質(zhì)量起到了十分重要的推動作用。

3. 對廣播電視作為教學載體的未來思考

就目前現(xiàn)狀看，廣播電視作為一種教學的載體已經(jīng)十分普遍，而且也被廣大的學習者所接受，但是我們在看到其成就的同時，也應當對其未來的發(fā)展進行思考。

首先，作為一名教育工作者，由于社會的轉(zhuǎn)型和生活方式的轉(zhuǎn)變，在教學方面也應當要符合時代的發(fā)展，那就是在重視線下教學這一傳統(tǒng)模式下，也需要從線上教學的角度不斷的提高自身的教學水平，熟練地掌握各種教學平臺和使用各種教學軟件應當是教育工作者必須掌握的技術(shù)。雖然很多教育工作者對廣播電視這一載體較為陌生，但是應當掌握在網(wǎng)課云教學方面的技術(shù)，從課程改革與發(fā)展的角度不斷地磨練自己的教學水平，這在很大程度上也能夠?qū)崿F(xiàn)廣播電視與網(wǎng)課云教學的有效結(jié)合。其次，作為教學機構(gòu)而言，無論是公辦學校還是社會教育機構(gòu)也需要以前瞻性的眼光去看待廣播電視在教學中的作用，挖掘和探索廣播電視的教學意義既可以促進教學的改革，提高教學的實效性。再次，作為廣播電視機構(gòu)而言，也應當重視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合，比如在新冠疫情“停課不停學”階段，各地區(qū)的廣電系統(tǒng)就高度重視與教學的結(jié)合，開通了獨具特色的教育頻道，如廣東省教育廳與廣東廣電網(wǎng)絡(luò)公司、南方報業(yè)傳媒集團等單位的聯(lián)合運作，開通了“粵課堂”頻道，將全省的教育教學資源有序的通過廣播電視進行播放，保證了基礎(chǔ)教育階段學生有條不紊的參與到教學活動中來，取得了很好的教學效果。這說明在廣播電視與網(wǎng)課云教學的結(jié)合過程中，還需要做到與不同機構(gòu)的緊密合作。

4. 結(jié)語

綜上所述，廣播電視雖然是一種傳統(tǒng)的傳媒方式，但是在當今科學技術(shù)高度發(fā)展的情況下，通過各種傳媒形式的結(jié)合可以探索出更為多元化的發(fā)展方式，通過對廣播電視在網(wǎng)課云教學中價值和意義的論述可以看出，廣播電視在當前的現(xiàn)實生活中仍然發(fā)揮著十分重要的作用，特別是在教學活動中又體現(xiàn)出了獨有的功能。因此可知，在未來社會的發(fā)展中，廣播電視在學習型社會的背景下所發(fā)揮的作用越來越重要，而如何更好的發(fā)揮廣播電視的教學效用，還需要通過更多的實踐和理論探索。

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