安揚

當孩子克服了懶散和惰性，成功戰(zhàn)勝了自己，家長要記得夸獎孩子：“你堅持到底，取得成功的樣子很酷！”相信被家長認可和夸獎的美好記憶，一定會讓孩子信心滿滿地做好每一件事！

動畫電影《神奇馬戲團之動物餅干》中的情節(jié)值得每一個人深思：一場大火使歐文的叔叔和嬸嬸意外離開了人世，馬戲團的一切都化為灰燼。繼承馬戲團的重任落在了歐文身上，但他卻因為種種原因半途而廢，去了岳父掌管的一家制作狗餅干的公司上班。因為這并不是他喜歡和擅長的工作，所以做起來很吃力且不討好。岳父認為他非常無能，根本配不上自己的女兒，所以每天對他冷嘲熱諷，同事也經(jīng)常冷語相對。工作的不順心讓歐文徹底失去了信心，每天都想著放棄現(xiàn)在的工作。歐文的同事曾用一句話形容他：“你渾身散發(fā)著半途而廢的味道，半途而廢就是你的習慣?！?/p>

在現(xiàn)實生活中，有些孩子做事沒有長性，總是三分鐘熱度，為了逃避枯燥的學習、辛苦的運動、難練的鋼琴曲目……不斷地降低對自己的要求，總是退而求其次，以為這樣會輕松一些，但半途而廢往往會讓孩子失去更多。家長以為孩子什么事都做不好，對孩子橫加指責，孩子做起事來更加沒有動力、虎頭蛇尾，最后形成惡性循環(huán)，使孩子真的一事無成。相信這是家長和孩子都不愿意接受的事，那么，怎樣才能讓孩子做事不再半途而廢呢？

選擇適合孩子的知識或技能

有的家長好面子、攀比心重，看到朋友圈里別的孩子拉小提琴、寫書法、練跆拳道，就忙不迭地給孩子報名。可是每個孩子的性格、稟賦都不盡相同，適合別人家孩子的未必適合自家孩子，或者自家孩子未必喜歡。家長如果想培養(yǎng)孩子做事持之以恒的習慣，就要幫助孩子選擇適合他的知識或技能。因為有些技能確實對孩子的身體或性格有一定要求。

比如，通常性格沉穩(wěn)的孩子適合練習書法，但如果孩子生性活潑好動，硬逼著孩子學書法，孩子沉不下心來，寫幾個字就想往外跑，就很容易半途而廢。如果孩子性格活潑好動，家長可以充分挖掘孩子在運動方面的天賦，或者根據(jù)孩子的外在形象和聲音特質(zhì)，培養(yǎng)孩子少兒主持方面的特長。

幫孩子克服畏難情緒

雖然“興趣是最好的老師”，但如果學習的內(nèi)容過難，或孩子因為生病或課業(yè)繁重跟不上正常的教學節(jié)奏，孩子很容易有惰性，加上家長不能及時督促，長此以往越落越多，就容易產(chǎn)生就此放棄的念頭。家長切莫一味指責孩子，而應(yīng)該分析孩子的具體情況，并有針對性地幫孩子渡過難關(guān)。

如果是學習的內(nèi)容越來越難導致落后，家長可以給孩子加油鼓勁兒，告訴孩子現(xiàn)在的情況就像爬山一樣，已經(jīng)爬到了半山腰，只要再咬牙堅持一下，就有希望爬到山頂了。家長可以引導孩子回顧其一路走來的歷程，告訴他曙光就在眼前，如果半途而廢，那之前所有流過的汗、吃過的苦都白費了，豈不是太可惜了;如果是因為情非得已的原因?qū)е侣浜?，家長可以找老師要課程講義、視頻，或拜托老師在課后給孩子補習，夯實前面的基礎(chǔ)，后面才能奮起直追，有條件的家長可以陪著孩子一起學，在孩子懈怠的時候鼓勵孩子堅持下去。

幫孩子克服外部干擾

孩子在做事情時，只要是安全的，家長就不要隨意打斷孩子。因為孩子在專注一件事時，他的注意力和思維活動需要連續(xù)性，如果家長總是隨意打斷，比如，讓孩子吃水果、讓孩子想想中午吃什么、讓孩子幫家長下樓取快遞等，將不可避免地打斷孩子的思維并使其分心。孩子的注意力一旦被打斷，重新聚焦和恢復思維可能需要花費數(shù)倍的時間，甚至可能讓孩子因為再也難以進入狀態(tài)而放棄。

當孩子專心做功課或在做與興趣特長有關(guān)的事時，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)一個相對安靜、較為獨立的空間，家長不要在孩子視線可及的地方打電話、玩游戲，如果空間有限，最好家長也能看書、工作，給孩子樹立一個自始至終都在專注做事的榜樣，這樣孩子即使偶爾有所懈怠，但看到家長一直在認真做事，也自然會收斂玩心。

幫孩子拆解目標并制作表格

很多時候，孩子學習知識或技能半途而廢，是因為感到“漫漫長路，沒有盡頭”，于是，稍微遇到一點兒小挫折，就容易沮喪，最終以不了了之收場。家長可以和孩子制訂小目標，并且將目標進行拆解，做成一個可視化的表格，張貼在孩子屋內(nèi)的墻上，然后督促孩子按時“打卡”。

比如，孩子計劃在一個月內(nèi)讀完一本名著，但是同一本書看了好幾遍開頭、持續(xù)了好幾個月都沒有讀下去。家長可以根據(jù)書的頁數(shù)，分解為每天閱讀多長時間、多少頁，然后讓孩子在晚飯后或臨睡前的固定時間內(nèi)閱讀，每次孩子讀完就在表格上畫一朵小花，若孩子某天因為不想讀書而耍賴皮，看到墻上畫滿小花的表格，就會感到不能中斷，就會堅持下去。

練習過程的游戲化

當孩子學習知識或技能半途而廢時，家長不要單純地靠說教和批評強制孩子繼續(xù)下去，而是要根據(jù)孩子的年齡和性格特點，以游戲的方式引導孩子。沒有孩子不喜歡游戲，將枯燥的知識化為生動有趣的小游戲，以此引導孩子步步深入，可以重新激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓孩子更有堅持的勇氣和信心。

比如，孩子練習游泳憋氣的時候感到很煩，堅持不了多久，直嚷著難受，不想再練了。家長可以根據(jù)孩子愛玩水的特點，在淺的泳池里丟一個能夠下沉的彩色物品（孩子喜歡的塑料小玩偶），讓孩子憋氣去撿;等孩子適應(yīng)了淺的游泳池，再去較深的游泳池引導孩子嘗試，循序漸進會取得不錯的效果;家長還可以鼓勵孩子與一起練習游泳的小伙伴比賽，看誰能夠憋氣時間更長。通過這種非正式、游戲化的手段，孩子自然能夠堅持下來。

注重過程中的儀式感

在孩子開始學習知識或技能的時候，為了能讓孩子不半途而廢，家長可以幫孩子建立“儀式感”。適當?shù)卦诿總€階段給孩子鼓勵、激勵和獎勵，讓孩子感到他正在做的事非常有意義，值得為此付出更多的努力，也增加了孩子對成功的憧憬和期盼。

家長可以在孩子學習了一段時間、取得了一定成績的時候，給孩子做一頓大餐、買一套文具或喜歡的書;當孩子戰(zhàn)勝了自己，突破了瓶頸，取得了階段性勝利時，家長可以獎勵孩子一臺體感游戲機、一塊新手表、一臺新電腦等。讓孩子知道，他的努力一直被家長看見和重視。

當孩子克服了懶散和惰性，成功戰(zhàn)勝了自己，家長要記得夸獎孩子：“你堅持到底，取得成功的樣子很酷！”相信被家長認可和夸獎的美好記憶，一定會讓孩子信心滿滿地做好每一件事！

（責編? 宋行軍）