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        基于大師工作室的高職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式研究
        ——以宿州職業(yè)技術學院為例

        2021-07-05 11:57:12張欣王玉俠
        魅力中國 2021年13期

        張欣 王玉俠

        (宿州職業(yè)技術學院,安徽 宿州 234000)

        技能大師工作室建設項目,是人社部2011年重點實施項目之一近年來,國家頒布了一系列政策鼓勵建設技能大師工作室。為貫徹落實《高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃(2010—2020年)》和《國家高技能人才振興計劃實施方案》,進一步加強對國家級技能大師工作室建設項目的規(guī)范管理,推動高技能人才隊伍建設,人力資源和社會保障部目前下發(fā)了《國家級技能大師工作室建設項目實施管理辦法(試行)》這為高職院校建立技能大師工作室,并建立基于技能大師工作室的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。

        一、大師工作室的內涵、運作模式

        (一)雙師工作室內涵

        技能大師工作室是以高精機械加工、傳統(tǒng)技藝傳承和高新技術產(chǎn)業(yè)為重點,主要選擇科技和技能含量較高的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè),由具有絕招絕技的高技能人才和技能帶頭人依托大中型企事業(yè)單位、行業(yè)研發(fā)中心、技工院校(職業(yè)院校)和高技能人才培養(yǎng)示范基地等載體領辦或創(chuàng)辦。工作室設在企事業(yè)單位班組、工段、實訓(研發(fā))中心等場所。

        (二)大師工作室的運作模式

        借鑒西方發(fā)達國家和國內先進大師工作室建設經(jīng)驗,宿州職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)依托專業(yè)實訓室成立張欣技術技能大師工作室,該工作室是在校企合作單位共同對電子商務專業(yè)原有的實訓室基礎上改造建設,并由企業(yè)導師和校內教師提出申請,學校立項成立的雙師工作室(圖 1),它是校企合作的一種表現(xiàn),也是校企合作的一種深度延伸。

        二、基于大師工作室電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構建與實踐

        電子商務專業(yè)借助學校的改革方向和政策,將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行了有機的融合,形成了一套具有專業(yè)特色的電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式與教育體系。電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)業(yè)課程教學體系、校內創(chuàng)業(yè)實踐活動體系及校外創(chuàng)業(yè)實踐活動體系三個方面,如圖 2 所示。

        (一)構建電子商務專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系

        高職電子商務專業(yè)要做好創(chuàng)業(yè)教育,就必須從人才培養(yǎng)方案的改革出發(fā),將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育的課題體系當中,只有這樣才能真實做好創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的課程體系大致包括公共創(chuàng)業(yè)通識課程、專業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎課程和專業(yè)課滲透創(chuàng)業(yè)內容三個部分。公共創(chuàng)業(yè)通識課程包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與雙創(chuàng)生態(tài)圈構建、專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(通識部分)、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導,大學生就業(yè)指導課程通常由校內就業(yè)指導教師來授課。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與雙創(chuàng)生態(tài)圈構建、專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(通識部分)則由校內公共課教師和企業(yè)創(chuàng)業(yè)導師共同授課,各專業(yè)的講課內容大體一致。專業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎課程包括專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(專業(yè)部分)和創(chuàng)業(yè)技能實踐。專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育(專業(yè)部分)由校內專業(yè)課和雙師工作室企業(yè)導師共同授課,授課內容為電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)案例介紹、創(chuàng)業(yè)的方向與基本思路。同時,雙師工作室企業(yè)導師擔任創(chuàng)業(yè)團隊指導教師與咨詢顧問。此外,學校鼓勵專業(yè)教師開設創(chuàng)業(yè)公共選修課,從而為學生提供多種形式的創(chuàng)業(yè)教育。

        (二)基于雙師工作室的電子商務專業(yè)校內創(chuàng)業(yè)教育實踐

        1.依托雙師工作室建設校內電子商務專業(yè)群創(chuàng)業(yè)孵化器

        電子商務專業(yè)群將電子商務大師工作室打造為專業(yè)群學生創(chuàng)業(yè)團隊孵化中心。雙師工作室的企業(yè)導師和校內教師是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心孵化基地的創(chuàng)業(yè)導師,創(chuàng)業(yè)導師對雙師工作室內和專業(yè)群其他學生創(chuàng)業(yè)團隊進行指導,對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化,發(fā)揮著專業(yè)群創(chuàng)業(yè)孵化器的作用。雙師工作室的創(chuàng)業(yè)導師不僅給予專業(yè)技術的指導,還得幫助創(chuàng)業(yè)團隊對接校內外資源,對于特別好的項目還會給予資金的支持。當創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展到一定階段后,雙師工作室就會幫助創(chuàng)業(yè)團隊申請入駐學校創(chuàng)業(yè)孵化中心。宿州職業(yè)學院電子商務專業(yè)大師工作室自成立以來,已經(jīng)成功孵化了三支創(chuàng)業(yè)團隊并入駐到學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

        2.依托大師工作室,成立電子商務協(xié)會及雙創(chuàng)促進會

        依托專業(yè)優(yōu)勢,電子商務專業(yè)成立了電子商務協(xié)會和雙創(chuàng)促進會。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會的指導教師均由電子商務雙師工作室校內導師和企業(yè)導師共同擔任。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會經(jīng)常會組織協(xié)會成員開展專業(yè)及創(chuàng)業(yè)培訓、交流等活動。創(chuàng)業(yè)導師定期組織創(chuàng)業(yè)團隊與協(xié)會成員進行交流,讓雙創(chuàng)促進會的學生有機會了解真實的活動。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會大大地調動了學生的創(chuàng)業(yè)意識,同時為校內創(chuàng)業(yè)團隊提供了良好的溝通交流平臺,從而提升學生的總體創(chuàng)業(yè)精神與能力。

        3.依托雙師工作室舉辦專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

        近年來國內各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽搞得如火如荼,電子商務專業(yè)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相比其他專業(yè)都要多,因此在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽上表現(xiàn)非常積極活躍。電子商務專業(yè)通過雙師工作室孵化創(chuàng)業(yè)團隊,同時積極組織雙師工作室的學生創(chuàng)業(yè)團隊參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。此外,電子商務專業(yè)群每年都會在校內開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選拔賽,雙師工作室為大賽提供經(jīng)費支持和項目指導。事實上雙師工作室成立以來,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方面也取得了一定的成效,總體參與人數(shù)多,創(chuàng)業(yè)項目的形式變得更加多樣化。

        三、結語

        雙師工作室無論是在專業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育上都具有很大的優(yōu)勢,它以校企合作為基礎,又是連接企業(yè)與學校的橋梁,將真實項目引入專業(yè)課程中開展生產(chǎn)性實訓,同時又很好地將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育當中?;陔p師工作室開展電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,需要多個方面協(xié)調發(fā)揮作用,這就需要從學校層面予以重視,出臺相關扶持政策、建立創(chuàng)業(yè)孵化中心等。在此,對學校層面的作用、專業(yè)課程如何進行融合未進行深入探討,以后有必要對其進行深入研究。

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