張欣 王玉俠

（宿州職業(yè)技術學院，安徽 宿州 234000）

技能大師工作室建設項目,是人社部2011年重點實施項目之一近年來，國家頒布了一系列政策鼓勵建設技能大師工作室。為貫徹落實《高技能人才隊伍建設中長期規(guī)劃(2010—2020年)》和《國家高技能人才振興計劃實施方案》,進一步加強對國家級技能大師工作室建設項目的規(guī)范管理,推動高技能人才隊伍建設,人力資源和社會保障部目前下發(fā)了《國家級技能大師工作室建設項目實施管理辦法(試行)》這為高職院校建立技能大師工作室，并建立基于技能大師工作室的人才培養(yǎng)模式提供了政策支持。

一、大師工作室的內涵、運作模式

（一）雙師工作室內涵

技能大師工作室是以高精機械加工、傳統(tǒng)技藝傳承和高新技術產(chǎn)業(yè)為重點，主要選擇科技和技能含量較高的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)，由具有絕招絕技的高技能人才和技能帶頭人依托大中型企事業(yè)單位、行業(yè)研發(fā)中心、技工院校（職業(yè)院校）和高技能人才培養(yǎng)示范基地等載體領辦或創(chuàng)辦。工作室設在企事業(yè)單位班組、工段、實訓（研發(fā)）中心等場所。

（二）大師工作室的運作模式

借鑒西方發(fā)達國家和國內先進大師工作室建設經(jīng)驗，宿州職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)依托專業(yè)實訓室成立張欣技術技能大師工作室，該工作室是在校企合作單位共同對電子商務專業(yè)原有的實訓室基礎上改造建設，并由企業(yè)導師和校內教師提出申請，學校立項成立的雙師工作室（圖 1），它是校企合作的一種表現(xiàn)，也是校企合作的一種深度延伸。

二、基于大師工作室電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式的構建與實踐

電子商務專業(yè)借助學校的改革方向和政策，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育進行了有機的融合，形成了一套具有專業(yè)特色的電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式與教育體系。電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)業(yè)課程教學體系、校內創(chuàng)業(yè)實踐活動體系及校外創(chuàng)業(yè)實踐活動體系三個方面，如圖 2 所示。

（一）構建電子商務專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育融合的課程體系

高職電子商務專業(yè)要做好創(chuàng)業(yè)教育，就必須從人才培養(yǎng)方案的改革出發(fā)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育的課題體系當中，只有這樣才能真實做好創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育的課程體系大致包括公共創(chuàng)業(yè)通識課程、專業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎課程和專業(yè)課滲透創(chuàng)業(yè)內容三個部分。公共創(chuàng)業(yè)通識課程包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與雙創(chuàng)生態(tài)圈構建、專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（通識部分）、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，大學生就業(yè)指導課程通常由校內就業(yè)指導教師來授課。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與雙創(chuàng)生態(tài)圈構建、專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（通識部分）則由校內公共課教師和企業(yè)創(chuàng)業(yè)導師共同授課，各專業(yè)的講課內容大體一致。專業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎課程包括專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（專業(yè)部分）和創(chuàng)業(yè)技能實踐。專業(yè)介紹與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（專業(yè)部分）由校內專業(yè)課和雙師工作室企業(yè)導師共同授課，授課內容為電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)案例介紹、創(chuàng)業(yè)的方向與基本思路。同時，雙師工作室企業(yè)導師擔任創(chuàng)業(yè)團隊指導教師與咨詢顧問。此外，學校鼓勵專業(yè)教師開設創(chuàng)業(yè)公共選修課，從而為學生提供多種形式的創(chuàng)業(yè)教育。

（二）基于雙師工作室的電子商務專業(yè)校內創(chuàng)業(yè)教育實踐

1.依托雙師工作室建設校內電子商務專業(yè)群創(chuàng)業(yè)孵化器

電子商務專業(yè)群將電子商務大師工作室打造為專業(yè)群學生創(chuàng)業(yè)團隊孵化中心。雙師工作室的企業(yè)導師和校內教師是學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心孵化基地的創(chuàng)業(yè)導師，創(chuàng)業(yè)導師對雙師工作室內和專業(yè)群其他學生創(chuàng)業(yè)團隊進行指導，對創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，發(fā)揮著專業(yè)群創(chuàng)業(yè)孵化器的作用。雙師工作室的創(chuàng)業(yè)導師不僅給予專業(yè)技術的指導，還得幫助創(chuàng)業(yè)團隊對接校內外資源，對于特別好的項目還會給予資金的支持。當創(chuàng)業(yè)團隊發(fā)展到一定階段后，雙師工作室就會幫助創(chuàng)業(yè)團隊申請入駐學校創(chuàng)業(yè)孵化中心。宿州職業(yè)學院電子商務專業(yè)大師工作室自成立以來，已經(jīng)成功孵化了三支創(chuàng)業(yè)團隊并入駐到學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

2.依托大師工作室，成立電子商務協(xié)會及雙創(chuàng)促進會

依托專業(yè)優(yōu)勢，電子商務專業(yè)成立了電子商務協(xié)會和雙創(chuàng)促進會。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會的指導教師均由電子商務雙師工作室校內導師和企業(yè)導師共同擔任。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會經(jīng)常會組織協(xié)會成員開展專業(yè)及創(chuàng)業(yè)培訓、交流等活動。創(chuàng)業(yè)導師定期組織創(chuàng)業(yè)團隊與協(xié)會成員進行交流，讓雙創(chuàng)促進會的學生有機會了解真實的活動。電商協(xié)會和雙創(chuàng)促進會大大地調動了學生的創(chuàng)業(yè)意識，同時為校內創(chuàng)業(yè)團隊提供了良好的溝通交流平臺，從而提升學生的總體創(chuàng)業(yè)精神與能力。

3.依托雙師工作室舉辦專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

近年來國內各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽搞得如火如荼，電子商務專業(yè)學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相比其他專業(yè)都要多，因此在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽上表現(xiàn)非常積極活躍。電子商務專業(yè)通過雙師工作室孵化創(chuàng)業(yè)團隊，同時積極組織雙師工作室的學生創(chuàng)業(yè)團隊參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。此外，電子商務專業(yè)群每年都會在校內開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選拔賽，雙師工作室為大賽提供經(jīng)費支持和項目指導。事實上雙師工作室成立以來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方面也取得了一定的成效，總體參與人數(shù)多，創(chuàng)業(yè)項目的形式變得更加多樣化。

三、結語

雙師工作室無論是在專業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育上都具有很大的優(yōu)勢，它以校企合作為基礎，又是連接企業(yè)與學校的橋梁，將真實項目引入專業(yè)課程中開展生產(chǎn)性實訓，同時又很好地將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育當中?；陔p師工作室開展電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，需要多個方面協(xié)調發(fā)揮作用，這就需要從學校層面予以重視，出臺相關扶持政策、建立創(chuàng)業(yè)孵化中心等。在此，對學校層面的作用、專業(yè)課程如何進行融合未進行深入探討，以后有必要對其進行深入研究。