崔啟璐， 覃小紅

(東華大學 紡織學院， 上海 201620)

2015年國務院印發(fā)《國務院關于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》，明確指出堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才[1]。人才培養(yǎng)離不開優(yōu)質生源。大學要承擔國家及企業(yè)的科研任務，同時研究生教育肩負著為國家輸送高層次人才的重任，優(yōu)質的研究生生源是提高學?？蒲兴降闹匾A，也是提高學校研究生培養(yǎng)質量的重要保障[2]。推薦免試(以下簡稱“推免”)是國家專門面向優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生推出的一項政策，是研究生多元招生體系的重要組成部分[3]，是拔尖創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2014年教育部發(fā)布《關于進一步完善推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》后，對眾多普通高校來說，推免生的生源數量和質量都有所下滑。在“雙一流”建設背景下，如何吸引更多優(yōu)秀學生，保證優(yōu)質生源的數量穩(wěn)定，成為研究生招生工作的一大難點。

學科建設與研究生教育是高校發(fā)展的重要支撐，建設“雙一流”高校需要一流的學科和高質量的研究生教育支撐。在高校學科建設和研究生教育發(fā)展過程中，存在著學科體系不夠完善、人才隊伍結構不夠合理、建設成果不足、高學科平臺不多、研究生培養(yǎng)質量不高和學術交流重視不夠等問題[4-6]。紡織類高校在目前“雙一流”建設以及推免研究生招生新形勢下，如何能招收到更多的推免生，并且培養(yǎng)好推免生，值得進行深入探討。

一、 推免生招生工作特點

我校(東華大學)紡織科學與工程學科為一級學科、國家重點學科，在歷次全國學科評估中均名列同類學科第一。雖然我校該學科優(yōu)勢、地域優(yōu)勢明顯，但仍面臨優(yōu)質生源流失的挑戰(zhàn)。近5年我校紡織學院的推免生招生工作主要有以下特點。

1. 推免生總數穩(wěn)定

我校紡織學院每年招收的推免生總數基本穩(wěn)定，維持在60～70人，生源分布學校也相對集中。這是由于全國擁有推免資格的紡織類高校數量有限，每年推免的學生數量較少。同時部分紡織類高校在推免生選擇推免高校時也做了大量工作，以期提高本校本科畢業(yè)生留校讀研率。

2. 外校推免生生源比例上升

2018年推免生中外校生源比例達到70%，這說明我校紡織學院在外校學生中的影響力不斷提高，獲得更多學生的認可。同時也說明本校推免生生源有所流失，需要加強對本校推免生的宣傳指導工作。

3. 學術型生源比例不斷上升

由于推免指標不再區(qū)分學術型和專業(yè)型，更多的推免生選擇學術型專業(yè)，2020年的推免生97%選擇了學術型碩士生，較2016年提高了16%。這說明推免生對學術和科研更感興趣，希望在研究生學習期間進行深入學術研究；同時，學術型碩士生申請讀博的人數也不斷上升，博士生錄取人數持續(xù)增加。

二、 問卷設計及調查結果分析

1. 研究目的

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，推免生數量也相應增加，在招生及培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的各種問題也逐漸顯露。為了充分了解推免生在推免前后多個時間段中的學習、生活等方面問題，筆者通過問卷和個別訪談方式，調查推免生對選擇本校及外校的看法，了解他們在選擇學校時最看重的因素以及在推免過程中遇到的困難，為進一步完善學院研究生推免及培養(yǎng)制度提供參考。

2. 調查內容

調查針對近3年我校紡織學院推免生展開，包括我校推免到其他學校以及從其他學校推免到我校的研究生。共發(fā)放問卷210份，收回有效問卷195份，問卷回收率92.86%。

調研問卷分為兩部分：(1)調研對象的基本情況，包括本科學校及推免學校；(2)問卷的題目，主要包括選擇推免學校的原因，在推免時需要獲得哪些幫助，對目前在校學習及生活的滿意程度等。

3. 調研對象概況

調研對象包括推免至我校、我校畢業(yè)推免至其他學校的學生。其中本科為我校的學生占70.77%，其他學校的學生占29.23%；推免至我校的學生占93.85%，推免至其他學校的學生占6.15%。因此，本次調研的主要對象是我校本科并推免至我校的學生。

4. 調研結果分析

(1) 影響推免生選擇學校的因素。本部分問題包括“你選擇東華大學的原因”“你不選擇東華大學的原因”“影響你選擇推免學校的因素”“獎學金待遇是否會影響你選擇推免的學?！薄τ凇澳氵x擇東華大學的原因”題項，共有183名學生作答，選擇的原因見表1。對于“你不選擇東華大學的原因”題項，共有12名學生作答，相關原因見表2。

由表1和表2可知，選擇推免至東華大學的三個主要因素分別為專業(yè)優(yōu)勢(89.62%)、學校優(yōu)勢(59.02%)和地域優(yōu)勢(54.64%)，不選擇推免至東華大學的三個主要因素分別為興趣愛好(66.67%)、學校優(yōu)勢(58.33%)和其他(25.00%)。由此可以看出：首先，東華大學紡織專業(yè)對學生具有很強的吸引力；其次，東華大學為“雙一流”建設高校且位于上海市，專業(yè)、學校及地域優(yōu)勢在學生選擇推免至東華大學時是其重要的考量因素；對于推免至其他學校的學生來說，自身興趣愛好則是其不選擇東華大學最為關鍵的考量因素。

針對“影響你選擇推免學校的因素”“獎學金待遇是否會影響你選擇推免的學?！眱蓚€問題，所有參與調研的學生均進行了回答，調查結果見表3。

表3 影響你選擇推免學校的因素

從表3可以看出，專業(yè)(86.15%)、學校(75.90%)、地域(60.51%)和教師(51.28%)四個因素均超過了50%，說明學生在選擇推免學校時主要關注點在這四個方面。同時，有62.05%的學生認為在選擇推免學校時，獎學金待遇也是一個主要因素。

針對這部分問題，我們還對個別學生進行了訪談。學生A表示自己在推免過程中沒有考慮外校，只選擇東華大學；學生B表示自己雖然選擇了東華大學，但認為還是應該爭取一下更好的學校；學生C表示東華大學離家太遠，且紡織專業(yè)在北方的就業(yè)情況不佳；學生D表示因為家里開辦紡織企業(yè)，因此選擇了跨專業(yè)推免，學習紡織專業(yè)知識；學生E是因為喜歡某個專業(yè)教師，因此選擇推免東華大學紡織學院；學生F表示是家人與某個專業(yè)教師熟悉，該教師建議選擇東華大學紡織學院。

(2) 推免研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。本部分共有兩個問題：“你在選擇推免學校時是否對自己的研究生生涯有明確規(guī)劃”和“你在選擇推免學校時希望獲得哪些指導與幫助”。

調研結果表明，僅有8.72%的學生對自己的研究生生涯有非常明確的規(guī)劃。從表4可以看出，93.85%的學生希望獲得研究生培養(yǎng)方案的指導與幫助，93.33%的學生想了解導師情況，71.28%的學生關注學校獎學金政策，68.72%的學生對學校發(fā)展情況感興趣。因此在開展推免生招生工作中，可以針對學生最關注的問題進行重點宣講，讓學生對自己的研究生生涯有明確的規(guī)劃，以便更好地選擇推免學校。

表4 你在選擇推免學校時希望獲得哪些指導與幫助

(3) 對目前研究生生活的滿意程度調查。本部分調查包括“你目前是否已進入研究生學習”“你對你在東華大學的研究生生活是否滿意”“作為推免生，你認為你在學習和科研上與其他同學相比是否有優(yōu)勢”“目前你對自己的研究生生涯是否已有明確的認識和規(guī)劃”。共有129名學生已進入研究生學習階段，這部分學生繼續(xù)回答后面的三個問題。結果表明，75.87%的學生對目前的研究生生活比較滿意，有10.08%的學生不滿意目前的生活。此外，58.91%的學生認為自己作為推免生，在學習和科研上與其他學生相比沒有優(yōu)勢，44.19%的推免生對自己的研究生生涯仍然沒有明確的認識和規(guī)劃。

三、 改進推免生招生及培養(yǎng)工作的措施

由問卷調研結果可以看出：學生在選擇推免學校時，最為關注的因素是專業(yè)、學校和地域優(yōu)勢；在推免申請中，大部分學生對自己的研究生生涯規(guī)劃并不明確，進入研究生學習后，部分推免生對自身的學習和科研規(guī)劃較為模糊，導致部分學生在與公開招考的學生進行競爭時不夠自信。為此，筆者認為可以從以下幾個方面進行推免生招生及培養(yǎng)工作的改進。

1. 加強學校及專業(yè)宣傳

本校學生從入學第一天就開始了解學校和專業(yè)，經過3年多的學習，學生對學校以及專業(yè)均有了清晰的認識，因此針對本校學生，宣傳工作應該始終貫穿其學習過程，培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛專業(yè)。外校學生對我校雖有一定的了解，但是并不深入，因此應該鼓勵學院教授多走出去，到其他學校舉辦講座等進行宣傳，向學生介紹學校和專業(yè)。同時，依托暑期學校、暑期夏令營、學術論壇等活動，吸引外校學生到我校深入交流，全方位展示我校及專業(yè)的優(yōu)勢、獎助學金、國際交流等，加深外校學生對我校的認知，培養(yǎng)學生對我校的好感。

2. 個性化定制研究生生涯規(guī)劃

本科學習與研究生學習雖有相似之處，但仍有很大區(qū)別。在未接觸大四畢業(yè)課題之前就要進行研究生學習的選擇，部分學生相當迷茫。針對這些問題，可以積極發(fā)動專業(yè)教師、輔導員、教務員與學生談心，幫助學生解決心中困惑。同時邀請在讀研究生中的優(yōu)秀推免生與學生座談，從同齡人的角度幫助學生進行研究生生涯規(guī)劃，解決一些實際困難，例如，如何選課、如何確定課題、何時外出實習、是否應該參加志愿者活動等。由教師和學長共同輔導，幫助推免生提前做好自己的研究生生涯規(guī)劃。

3. 提振推免生自信心

推免生均為同年級學生中的佼佼者，但是在公開招考的學生中也不乏優(yōu)秀學生。在研究生學習中，每個學生的起點基本相同，且在經歷過漫長的研究生備考過程后，公開招考的學生在研究生學習中顯得更為得心應手。面對來自不同高校的優(yōu)秀學生，推免生難免有所擔憂，這需要導師、輔導員共同努力，對推免生的培養(yǎng)進行持續(xù)關心，及時解決他們在學習和科研中遇到的問題，給予他們鼓勵和幫助，讓他們在學習中保持飽滿的熱情和自信心。

4. 深化政產學研合作

針對絕大多數推免生選擇學術型碩士的問題，應該加強與企業(yè)、行業(yè)及地方政府等交流與合作。加強產學研合作的信息交流渠道建設，跟蹤企業(yè)產品技術發(fā)展方向，通過開展企業(yè)支持的應用研究和技術集成、聯(lián)合開發(fā)、直接參與企業(yè)開發(fā)活動等途徑，深化與企業(yè)的技術合作。加強企業(yè)研究生工作站建設，讓有實力的企業(yè)參與研究生培養(yǎng)[7]，提高推免生對專業(yè)型碩士的認可度，鼓勵推免生選擇專業(yè)型碩士，解決企業(yè)、行業(yè)的實際問題。

四、 結語

在“雙一流”建設背景下，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才離不開優(yōu)質生源的選拔，推免生的選拔和培養(yǎng)需要學校、學院、專業(yè)教師、輔導員、家庭等的共同努力。通過各方共同努力，及時了解推免生的困難并予以幫助，針對推免生的特點制定相應的培養(yǎng)方案，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。