鄧維平

摘? 要：在國有企業(yè)中，職工發(fā)揮著重要的作用，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)與經(jīng)營目標(biāo)的重要媒介。若是職工的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力一般，會(huì)影響國企發(fā)展水平，無法保證業(yè)務(wù)工作效果。職工教育工作的實(shí)施，強(qiáng)化工作人員的素質(zhì)與能力，為國有企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供人員支持。為了解決職工教育中存在的重視程度不高、培訓(xùn)內(nèi)容單一等問題，文章以國有企業(yè)加強(qiáng)職工教育的方法為研究對象，對職工教育的意義進(jìn)行闡述，針對當(dāng)前存在的問題，提出幾點(diǎn)建議，希望為相關(guān)人士提供一定價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：國有企業(yè);職工教育;方法;培訓(xùn)內(nèi)容

引言：國有企業(yè)職工教育工作的開展，促使優(yōu)秀人員隊(duì)伍的建設(shè)，為企業(yè)經(jīng)營管理與未來發(fā)展提供人才保障。由于企業(yè)發(fā)展理念與職工教育制度等因素，影響職工教育工作的效果，無法展示職工教育的作用與意義，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力。為了解決這一問題，促使國有企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，本文就國有企業(yè)加強(qiáng)職工教育的方法進(jìn)行分析。

1加強(qiáng)國有企業(yè)職工教育的重要意義

第一，促使國企改革。在企國企發(fā)展的過程中，人才隊(duì)伍建設(shè)工作十分重要，是促使國企管理改革的內(nèi)在動(dòng)力，也是解決企業(yè)管理模式落后、工作效率不高的關(guān)鍵。若是國有企業(yè)中人員隊(duì)伍素質(zhì)不高或者業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，那么不僅影響企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對內(nèi)部工作造成不良的影響。企業(yè)職工教育工作的開展，能夠提升工作人員的專業(yè)性與職業(yè)能力，使其在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)技能，并養(yǎng)成積極主動(dòng)的思想觀念，為高質(zhì)量工作實(shí)施提供保障。這樣一來，不僅可以構(gòu)建專業(yè)的人才隊(duì)伍，同時(shí)可以推動(dòng)國有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于國企的改革與創(chuàng)新。

第二，提升企業(yè)的凝聚力。國有企業(yè)職工教育工作開展，有利于良好企業(yè)文化的建設(shè)，能夠?yàn)槠髽I(yè)管理工作與業(yè)務(wù)工作開展創(chuàng)建良好的工作氛圍，使企業(yè)內(nèi)部工作變得更加的團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。實(shí)際工作中，可以采用多種不同的方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，為工作人員傳授更多的專業(yè)知識(shí)，提升員工崗位工作能力的同時(shí)，使其形成創(chuàng)新意識(shí)與積極工作意識(shí)，為高效率工作開展提供支持[1]。當(dāng)工作人員的職業(yè)能力與業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到提升后，就會(huì)主動(dòng)參與崗位工作，實(shí)現(xiàn)滿足自身物質(zhì)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在此過程中，企業(yè)的凝聚力也會(huì)得到提升，能夠?yàn)楹罄m(xù)進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力。

2國有企業(yè)職工教育中存在的問題

2.1重視程度不高

在國有企業(yè)經(jīng)營管理中，管理者比較重視企業(yè)自身的發(fā)展，將大部分的精力與資源都放在企業(yè)自身的發(fā)展中，忽略了對職工教育的投入。與普通企業(yè)不同，國有企業(yè)的工作性質(zhì)相對穩(wěn)定，職工對企業(yè)各項(xiàng)工作的滿意度也相對比較高，很少會(huì)出現(xiàn)大范圍人員流失的情況。正是因?yàn)閲衅髽I(yè)自身的性質(zhì)，人力資源管理相對比較穩(wěn)定，所以降低了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對職工教育的關(guān)注。受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的影響，管理者認(rèn)為日常的員工培訓(xùn)活動(dòng)可以滿足員工的職業(yè)發(fā)展需求，很少為其提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案。對于國企職工來講，多元化的培訓(xùn)可以使自身獲得更多的知識(shí)技能，能夠在崗位工作中積累經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力。但是，因?yàn)閲衅髽I(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重視程度不高，所以影響職工教育培訓(xùn)效果，無法為教育事業(yè)的改革與發(fā)展提供支持。若這一問題得不到解決，不僅會(huì)影響企業(yè)的改革與創(chuàng)新，同時(shí)也不利于人員隊(duì)伍的建設(shè)。

2.2缺乏完善的職工教育制度

在國有企業(yè)職工教育工作中，需要制定科學(xué)完善的管理制度，以此提升職工參與教育培訓(xùn)的積極性，使國有企業(yè)職工教育工作有序進(jìn)行。通過對當(dāng)前工作情況的分析，發(fā)現(xiàn)部分國有企業(yè)雖然具備職工教育管理制度，但是在管理制度執(zhí)行與職工教育培訓(xùn)計(jì)劃方面存在一些不足，無法為高質(zhì)量職工教育工作開展的制度保障[2]。完善的管理制度，能夠強(qiáng)化企業(yè)對職工教育的重視，同時(shí)可以優(yōu)化內(nèi)部管理效果，促使企業(yè)工作有序進(jìn)行。但是因?yàn)楣芾碇贫炔煌晟?，所以無法滿足規(guī)范職工教育流程與過程，不利于國有企業(yè)管理工作開展。

2.3培訓(xùn)模式單一

當(dāng)前，我國國有企業(yè)職工教育工作主要以群體為主，會(huì)針對某一部門或者某一崗位的人員進(jìn)行集體性培訓(xùn)，將某個(gè)崗位的要求或者部門工作內(nèi)容以灌輸?shù)姆绞絺鞣窒斫o員工。對于職工來講，集體式的培訓(xùn)方式相對比較單一，無法滿足自身崗位工作需求，也不能提升自身的業(yè)務(wù)能力。每個(gè)部門職工工作內(nèi)容不同，對培訓(xùn)的要求也不同。集體化的培訓(xùn)方式，雖然可以使員工獲得一些知識(shí)技能，但是無法真正的滿足自身職業(yè)發(fā)展需求，無法提升工作效果。此外，部分國有企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，主要以上級(jí)任務(wù)為主，并沒有與職工崗位工作相結(jié)合，缺乏針對性與有效性，影響職工教育效果。

3促使國有企業(yè)職工教育工作開展的對策

3.1完善職工教育制度

為了適應(yīng)國有企業(yè)的改革與創(chuàng)新，提升職工教育工作效果，需要從多個(gè)方面入手，建立完善的職工教育制度，使企業(yè)管理者與工作人員認(rèn)識(shí)到職工教育工作的必要性，并利用制動(dòng)教育制度開展工作，以此提升職工教育工作效果。在國有企業(yè)經(jīng)營管理中，職工教育工作十分重要，是提升職工的職業(yè)發(fā)展意識(shí)與崗位工作能力的有效方法，是國有企業(yè)工作的重要組成部分。職工教育管理制度的建設(shè)，可以提升企業(yè)管理者對這一工作的重視，同時(shí)能夠解決職工教育中存在的不足，使該工作有序的進(jìn)行[3]。

在國有企業(yè)運(yùn)行中，可以建立《員工教育管理制度》，明確員工管理制度建設(shè)的重要性，確定不同崗位人員教育的內(nèi)容與重點(diǎn)，同時(shí)還要規(guī)范工作人員的責(zé)任與權(quán)利，使職工教育工作人員對此形成初步的認(rèn)識(shí)，為管理工作的實(shí)施與開展提供支持。通過管理制度的建設(shè)，能夠推動(dòng)職工教育工作規(guī)范化進(jìn)行，可以提升員工參與教育與培訓(xùn)積極性，對國有企業(yè)管理工作開展具有重要作用。

3.2創(chuàng)新職工教育內(nèi)容

在國有企業(yè)職工教育工作中，不僅要傳授與職工崗位工作相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)還要對職工教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合職工的發(fā)展需求與當(dāng)前工作情況，豐富職工教育內(nèi)容，為職工的能力與素養(yǎng)發(fā)展提供支持，促使職工教育工作更好的進(jìn)行。

首先，加強(qiáng)對職工職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育是思想政治工作的一部分，具有提升職工精神面貌與政治素養(yǎng)的重要作用。在職業(yè)道德教育活動(dòng)開始前，需要對職工的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，利用理論教育、職業(yè)道德教育活動(dòng)兩種不同的方式，開展職業(yè)道德教育工作，使職工在針對性的教育活動(dòng)中形成遵守職業(yè)道德、發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義公德的良好品質(zhì)。在思想政治教育工作中，可以邀請企業(yè)的工會(huì)、黨組織參與其中，發(fā)揮各部門的帶頭作用，對職工進(jìn)行多元化的教育，使職工在職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的過程中綜合素質(zhì)得到提升，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。通過這一內(nèi)容的教學(xué)教育，可以提升職工的規(guī)則意識(shí)與道德意識(shí)，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展創(chuàng)建良好的廉政工作氛圍，促使國有企業(yè)管理工作順利進(jìn)行。

其次，加強(qiáng)對職工的形勢教育。在國有企業(yè)發(fā)展的過程中，會(huì)面對較多的問題，若職工不能積極有效地面對問題、解決問題，會(huì)對企業(yè)未來轉(zhuǎn)型發(fā)展造成不良的影響。形勢教育工作的開展，能夠使職工對國有企業(yè)未來發(fā)展趨勢，市場環(huán)境等形成初步的認(rèn)識(shí)，可以減少外界環(huán)境對職工的消極影響[4]。實(shí)際工作中，可以對職工進(jìn)行政策形勢教育與企業(yè)所處環(huán)境方面的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變職工穩(wěn)定的思想觀念，提升其及創(chuàng)新意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新發(fā)展對企業(yè)改革的重要性，并積極參與崗位工作，在崗位工作中發(fā)光發(fā)亮。

3.3創(chuàng)新職工教育載體

在國有企業(yè)職工教育工作中，需要對職工教育載體進(jìn)行改革，采用多種不同的方式開展教育工作，使職工在學(xué)習(xí)的過程中，專業(yè)能力與思想品質(zhì)等方面均得到發(fā)展，為國有企業(yè)管理工作開展提供人員支持。以往工作中企業(yè)管理者會(huì)采用面對面的方式進(jìn)行職工教育，將上級(jí)布置的任務(wù)以灌輸式的方式傳授給職工，要求職工完成學(xué)習(xí)任。這一方法不僅沒有體現(xiàn)出職工的主體地位，同時(shí)也無法真正的解決職工崗位工作問題。因此，需要對職工教育載體進(jìn)行改革與創(chuàng)新，增加教育的靈活性，提升職工教育工作有效性。

首先，采用個(gè)性化職工教育理念開展培訓(xùn)活動(dòng)。在職工教育活動(dòng)開始前，對各崗位職工的工作內(nèi)容、工作特點(diǎn)等進(jìn)行綜合全面的分析，了解職工的發(fā)展需求，將此作為教育工作的載體，對職工進(jìn)行多方面的教育培訓(xùn)，使職工在學(xué)習(xí)的過程中綜合素質(zhì)得到提升。個(gè)性化培訓(xùn)，可以滿足職工的發(fā)展需求，能夠強(qiáng)化培訓(xùn)工作效果。在培訓(xùn)活動(dòng)開始前，立足實(shí)際制定完善的培訓(xùn)計(jì)劃與方案，以此增加培訓(xùn)工作效果，促使國有企業(yè)工作順利進(jìn)行。

其次，引入信息技術(shù)，利用線上培訓(xùn)的方式開展培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)工作中，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行相關(guān)的工作，將培訓(xùn)內(nèi)容以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)職工在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。該方法的運(yùn)用打破了時(shí)間、空間的限制，職工可以根據(jù)自身需求完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升了職工教育的有效性。

最后，組織實(shí)踐活動(dòng)，為職工提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐活動(dòng)與職工教育的結(jié)合，使教育內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，滿足職工多元化的學(xué)習(xí)需求[5]。在實(shí)際工作中，可以組織多種不同類型的活動(dòng)，比如職工職業(yè)道德標(biāo)兵選擇、優(yōu)秀員工的選擇等等，借此進(jìn)行職工教育，使企業(yè)職工更加主動(dòng)參與其中，為業(yè)務(wù)工作開展提供支持。通過多種不同的方式，提升國有企業(yè)職工道德教育與業(yè)務(wù)技能教育工作效果，為企業(yè)改革創(chuàng)新提供內(nèi)在支持。

結(jié)語：

總而言之，在國有企業(yè)經(jīng)營中，職工教育工作的開展，促使國有企業(yè)改革，提升企業(yè)的凝聚力。由于管理者的思想觀念比較落后，影響了職工教育制度的建設(shè)，致使培訓(xùn)內(nèi)容單一的問題出現(xiàn)，造成了職工教育效果不理想的情況。實(shí)際工作中，需要建立完善的職工教育制度，對職工教育內(nèi)容與載體進(jìn)行創(chuàng)新，增加職工參與學(xué)習(xí)的熱情，使其在職工教育中綜合素質(zhì)得到發(fā)展，為國有企業(yè)的改革創(chuàng)新提供更多的動(dòng)力。

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