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        《汽車工程測試基礎(chǔ)》課程思政改革與探索*

        2021-07-03 04:11:28金光燦李錦劉淼
        汽車實用技術(shù) 2021年12期
        關(guān)鍵詞:育人思政汽車

        金光燦,李錦,劉淼

        (上海工程技術(shù)大學(xué) 機械與汽車工程學(xué)院,上海 201620)

        引言

        2020年第17期《求是》雜志刊發(fā)了習(xí)近平總書記的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》。文章強調(diào),青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,這一時期心智逐漸健全,思維進(jìn)入最活躍狀態(tài),最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課程作用不可替代。同時,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào),高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程,實現(xiàn)全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

        《汽車工程測試基礎(chǔ)》課程是車輛工程專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課,本課程是研究試驗規(guī)律、試驗方法和測試技術(shù)的學(xué)科,課程內(nèi)容主要分為測試系統(tǒng)的組成,測試方法的選擇,傳感器的選擇和標(biāo)定,信號的轉(zhuǎn)換,數(shù)據(jù)的處理和分析等幾個方面。該課程是本專業(yè)技術(shù)人才的知識結(jié)構(gòu)中的重要部分,通過本課程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生基本具備解決工程實際問題的實驗?zāi)芰?。以往的課程主要以專業(yè)知識的講授為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工程實踐能力,較少對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價值觀和世界觀的引領(lǐng)。為此,結(jié)合《汽車工程測試基礎(chǔ)》的課程特點,將思政元素融入到該門課程的教學(xué)和改革中,實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合,實現(xiàn)立德樹人的潤物無聲,進(jìn)而實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才的根本任務(wù)[2-4]。

        1 《汽車工程測試基礎(chǔ)》課程思政改革措施

        1.1 課程教學(xué)目標(biāo)和思政育人目標(biāo)

        (1)課程教學(xué)目標(biāo)。

        通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解汽車工程測試學(xué)科的發(fā)展歷史,基本具備解決工程實際問題的實驗?zāi)芰?,達(dá)到能夠正確選用測試裝置,初步掌握試驗方法和測試手段,能夠進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)處理和試驗結(jié)構(gòu)的分析。

        (2)思政育人目標(biāo)。

        挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)的思政教育元素,采用各種方式巧妙地融入課程教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報國的愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、勇于創(chuàng)新和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,同時使學(xué)生具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識。

        1.2 思政育人教學(xué)案例設(shè)計和實施過程

        結(jié)合本門課程的知識和特點,將思政元素融入到部分課程教學(xué)內(nèi)容中,并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)案例的設(shè)計,具體如表1所示。

        表1 《汽車工程測試基礎(chǔ)》課程知識點融入思政元素

        (1)案例一:講述我國汽車產(chǎn)業(yè)、汽車檢測技術(shù)發(fā)展歷程這一章節(jié)時,可以說,我國汽車產(chǎn)業(yè)一開始基礎(chǔ)是薄弱的,汽車質(zhì)量檢測體系起步也落后于國外。經(jīng)過60多年的發(fā)展歷程,我國汽車產(chǎn)業(yè)成長迅速,已成為世界第一汽車制造大國,同時相關(guān)檢測技術(shù)發(fā)展也日趨成熟,真正實現(xiàn)了從無到有,從有到精的發(fā)展目標(biāo)。在此過程中,要讓學(xué)生了解汽車產(chǎn)業(yè)及測試技術(shù)之所以能夠做到從無到有,從有到精的改變,是由于在發(fā)展過程中一代又一代汽車人及相關(guān)測試技術(shù)研究人員付出了很多的艱辛和努力才取得今天的成就的。在此過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)報國的愛國主義情懷,樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、使命感。

        (2)案例二:在“測量誤差分析”這一章的教學(xué)中,首先對測量誤差進(jìn)行了定義與分類,需要學(xué)生掌握不同類別誤差的本質(zhì)和規(guī)律,并且需要學(xué)生明了要保持較高的測量精度,就要盡量減小誤差。系統(tǒng)誤差大多是儀器本身制造不完善不標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整和矯正不當(dāng)造成的,并且系統(tǒng)誤差的數(shù)值和符號都是固定的或者具有一定規(guī)律。因此,對于系統(tǒng)誤差既可以避免又可以矯正。這就需要學(xué)生在選擇測量儀器的時候就要細(xì)心細(xì)致,操作規(guī)范,才能避免該類誤差的產(chǎn)生;過失誤差,又叫粗大誤差,大多是人為原因造成的,在測量過程中的錯誤、疏忽大意等引起的。例如,觀測時看錯了數(shù)字,記錄時寫錯了小數(shù)點的位置等等。這也同樣需要學(xué)生在試驗過程中認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心細(xì)致,并按照操作流程和規(guī)范進(jìn)行。

        這一章也對測量結(jié)果的表達(dá)以及測量數(shù)據(jù)處理進(jìn)行了講解,被測對象的真實值雖然客觀存在,但是永遠(yuǎn)無從知曉,因此就需要對測量結(jié)果進(jìn)行科學(xué)表達(dá)才合理;并且測量數(shù)據(jù)獲得之后,不能不做任何處理就給出結(jié)果,需要先剔除掉系統(tǒng)誤差和粗大誤差才能給出最終的測量結(jié)果。在此過程中,需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)精神和一定的專業(yè)業(yè)務(wù)能力。

        (3)案例三:在講授傳感器獲得的信號中,有有用的信號,即與被測對象相關(guān)的信號,也有一部分無用信號,是與被測信號無關(guān)的,這部分無用信號叫做干擾信號。要想獲取到與被測信號有關(guān)的有用信號,就需要利用要濾波器將這些干擾信號從有用信號中分離出來。在此過程中,學(xué)生要具備分辨信號的能力,不受到外界一些無用信息的干擾。

        引導(dǎo)學(xué)生要尊重客觀事實,具備分辨信息真?zhèn)蔚哪芰Α1热缥錆h新冠病毒疫情暴發(fā)以來,網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不實的言論,特別是一些國外媒體對中國進(jìn)行了很多歪曲事實的報道,同學(xué)們要學(xué)會分辨事實的能力,做到不信謠也不傳謠,要堅信黨和國家會從人民群眾的根本利益出發(fā)處理好疫情?,F(xiàn)如今,我們國家已經(jīng)完全控制住了疫情,人們也都回歸到正常的生活軌道中,證明了我國始終把人民生命安全和身體健康放在第一位,同時也間接證明了那些不實報道的荒謬。

        (4)案例四:一個完整的測試系統(tǒng)由傳感器、信號處理器、顯示及數(shù)據(jù)處理裝置、定度設(shè)備等各個環(huán)節(jié)組成。學(xué)生要清楚,這些環(huán)節(jié)缺一不可,同時環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間還要做到彼此遷就與融合。同時,對于測試而言,系統(tǒng)要穩(wěn)定,同時響應(yīng)要快,才能做到快速而可靠的檢測。在此可以切入我們國家新冠疫情的防控措施和響應(yīng)速度。疫情暴發(fā),我們國家從中央政府、地方各階政府再到全國人民都高度重視,互相配合、協(xié)同作戰(zhàn),構(gòu)建了一個全民參與嚴(yán)密防控體系,在這個體系中,每個環(huán)節(jié)缺一不可,同時需要彼此認(rèn)同和配合,才能打贏這場艱難的疫情阻擊戰(zhàn)。同時,我們國家的疫情防控機制響應(yīng)速度快,能夠做到快速檢測、快速排查,有效抑制了病毒的傳染與擴散。而最近每次零星疫情的產(chǎn)生,我們都能快速響應(yīng),迅速處置,也證明了我們疫情防控系統(tǒng)的穩(wěn)定性非常好。在此過程中,要讓學(xué)生明白,只有多方協(xié)作,互相配合,才能做好一件事,從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

        2 結(jié)語

        將思政元素融入《汽車工程測試基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和改革中,實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合,真正發(fā)揮了專業(yè)課育才育人的重要作用。該課程的思政改革尚處于探索階段,課程思政元素的融入還需要進(jìn)一步改革和落實。

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