耿茂靜
●項目學習背景
書是陪伴我們成長最忠實的朋友,也是每個人學習生活中的良師益友,可是有些學生身邊卻沒有豐富的圖書資源;有些學生一般只選自己感興趣的書看;還有些學生對網(wǎng)絡上流行的小說很著迷……以“讓學生感受閱讀的重要性,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,讓學生喜歡讀書、愛上讀書”為目的設計此次學習活動。
●項目學習目標
1.設計調(diào)查研究、閱讀交流等活動;
2.營造閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣;
3.設計調(diào)查問卷并擬定采訪提綱,撰寫簡單的調(diào)查報告。
●項目實施過程
結合教材,通過討論,確定3個項目學習任務:閱讀興趣調(diào)查、讀書活動策劃、暢游浩瀚書海。
任務一:閱讀興趣調(diào)查
1.進行問卷調(diào)查。(如下表1)
為了得到真實的調(diào)查結果,做好設計調(diào)查問卷的工作,且要注意以下問題:
①問題的選用:根據(jù)需要了解的情況設計相關問題。
②問題的表達:語言要簡潔、明了、客觀。
③問題的排序:可以按問題的難易程度進行排列。
喜歡閱讀的少年,記得“讀書破萬卷,下筆如有神”、“讀書百遍,其義自見”這些道理吧。此刻,請你聯(lián)系自己的真切情況,選擇填空。
1. 你是男孩還是女孩?( )
A. 女 B.男
2. 你會讀課外書嗎?( )
A. 會 B.有時會C.不會
3. 你平時每天多長時間的課外書呢?( )
A. 半小時到1小時 B.半小時以下 C.1小時之上
4. 你最感興趣的是哪一類書?( )
A. 科普 B.寓言、歷史故事 C.小說
D.文學 E.其他類
5. 你一學期讀幾本課外書?( )
A. 4本以下 B.6本以上
6. 你的爸爸媽媽陪你讀書嗎?( )
A. 一次都沒有B.很少 C.每天
7. 你的書房家有幾本你讀的書(包括漫畫書)?( )
A. 9本以下 B.11~30本
C. 30~40本 D.40本以上
8. 是誰幫你選書的?( )
A. 爸爸媽媽 B.我 C.一次也不買
9. 你的父母在家讀書嗎?( )
A. 經(jīng)常讀書B.偶爾讀書 C.從不讀書
10. 你讀得書主要從哪里來?(? ?)
A. 家中的書柜里 B.去圖書室借書 C.去書店
11. 閱讀時,遇到生字或不理解的地方,你是如何處理的?(? ? )
A. 查字典 B.請教爸爸媽媽 C.放著不管
12. 你是否喜歡和同伴交流你喜歡的書籍和讀書收獲?(? ? )
A. 否 B. 是
13. 你有哪些讀書好習慣?( )
A. 思考著讀 B. 做筆記讀
C. 大聲讀 D. 另一種形式
從今以后,“買書吧,書里裝著一個世界;愛書吧,讓生活豐富而高雅;讀書吧,讓自己聰慧有修養(yǎng)”。讓我們攜起手來,做個快樂的讀書人。
2.采訪新華書店,進行考察
當?shù)貢晔菍W生課外看書的重要場所,我們從學生課外書的出售情況和現(xiàn)場小讀者的買書情況兩方面來觀察。
①提前設計采訪提綱。
②隨機采訪正在購書的同學。
③采訪書店的工作人員。
考察時間:
考察地點:
采訪工作人員:
①書店里什么時間最忙碌?
②哪些書在小學生中最暢銷呢?
隨機采訪小讀者:
①你喜歡來買書,還是讀書?
②你怎樣選擇書籍呢?
3.完成調(diào)查報告。
1. 填表緣起:為了了解小學生的閱讀情況,在老師和家長的幫助下,我們開展這次調(diào)查情況。
2. 調(diào)查目標:通過填寫,知道同學們讀書的情況,面對小學生讀書的真實情況,提出閱讀的寶貴建議。
3. 填表形式:填寫表格,指定訪問。
4. 填表時間:
5. 分工合作:
6. 我們的寶貴意見:
7. 小學生看書基本情況分析:
8. 填表感想與體會:
任務二:讀書活動策劃
“書是我們成長的階梯”在指導學生的情況下創(chuàng)造一些閱讀活動,發(fā)出“少年正是讀書時”的倡議,舉辦詩歌朗讀演講比賽、名著讀后感有獎征文、讀書手抄報比賽等活動,完成表4。
任務三:暢游浩瀚書海
通過一系列讀書活動競賽,學生在活動過程中受到熏陶,得到感染,激起了讀書的熱情。引導學生好讀書,還要引領學生讀好書,開展好書推薦,營造讀書環(huán)境,留出讀書時間,讓學生暢游浩瀚書海。(活動見表5。)
●總結與反思
本次項目學習的閱讀活動難忘而豐富多彩,學生們可否體驗到讀書的樂趣?你是否認識到養(yǎng)成好的閱讀習慣很重要?在這次活動中,你有哪些收獲呢?跟大家交流一下吧。
1.小組交流
(1)以推薦書目的形式交流本小組的項目過程和項目報告。
(2)在自己的班級里開展“推薦好書和讀書交流”等閱讀活動。
2.歸納與調(diào)查
細心填寫下面的問卷表,想想自己有哪些啟發(fā)。(完成表6)
編輯/李? ? 莉