徐俊

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，根據(jù)造字原理識(shí)記字形，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)寫好生字，根據(jù)字音特點(diǎn)讀準(zhǔn)輕聲詞。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀中感知什么是“真正的荷蘭”。

3.充分朗讀課文，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感，讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

4.反復(fù)誦讀描寫牛、馬、羊的語(yǔ)段，在靜態(tài)描寫和比喻、擬人中感受“這就是真正的荷蘭”的含義，反復(fù)誦讀描寫夜晚牧場(chǎng)的語(yǔ)段，在動(dòng)靜結(jié)合的描寫中感受荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美，借助課文關(guān)鍵語(yǔ)句，在語(yǔ)言實(shí)踐中深入理解“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.字面意思：“牧場(chǎng)之國(guó)”——牧場(chǎng)的國(guó)度。

2.句式說(shuō)話：“荷蘭是? ? ? ?之國(guó)?！?/p>

3.句式對(duì)比：

荷蘭是? ? ? ?之國(guó)、? ? ? ?之國(guó)、? ? ? ?之國(guó)。

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

二、初讀課文

1.自由朗讀，讀通，讀順，讀準(zhǔn)字音。

2.自由練讀生字詞語(yǔ)。

毛氈（zhān）? ?牛犢（dú）? ?飛馳（chí）? ?公爵（jué）

呼嚕? ?吆喝? ?鈴鐺? ?牲畜

儀態(tài)端莊? ?極目遠(yuǎn)眺? ?膘肥體壯? ?遼闊無(wú)垠

3.發(fā)現(xiàn)生字的字音規(guī)律：形

聲字。

4.讀準(zhǔn)輕聲詞“呼嚕、吆喝、

鈴鐺”。

5.根據(jù)意思用不同的語(yǔ)氣讀

好四字詞語(yǔ)“儀態(tài)端莊、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠”。

6.分析字形，寫好生字。

三、整體感知

1.默讀課文，找出課文的中心句“這就是真正的荷蘭”。

2.再讀課文，感受“真正的荷蘭”是怎樣的。

3.指名朗讀各個(gè)自然段，讀出每個(gè)自然段核心的句子。

（1）第2自然段“四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛”。

（2）第3自然段“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵”。第4自然段“在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)”。

（3）第5自然段“又是一片寂靜”“一切又恢復(fù)了平靜”。

四、感情朗讀

1.反復(fù)朗讀：帶著對(duì)核心句子的理解，再讀各個(gè)自然段，讀出畫面，讀出感情，讀出悠然，讀出靜美。

2.默讀思考：讀懂作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

3.男女生交叉朗讀，讀出“這就是真正的荷蘭”的詠嘆之感。

第二課時(shí)

一、深入感受

引讀核心句“這就是真正的荷蘭”。

二、句式說(shuō)話

“真正的荷蘭? ? ? ? ?”。

三、默讀思考

哪些語(yǔ)句讓你感受到了“真正的荷蘭”的“寧?kù)o、自由、安閑”的情趣？

1.找出描寫各種牲畜的句子，讀讀，背背。

（1）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。（寧?kù)o）

（2）一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛、白頭黑牛、白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草……極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。（寧?kù)o）

（3）碧綠色的低地鑲嵌在一

條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。（自由）

（4）在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。（安閑）

（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。（寧?kù)o）

2.根據(jù)插圖，學(xué)用文中找出的比喻、擬人的句式，寫寫牧場(chǎng)上的動(dòng)物，表現(xiàn)它們的“寧?kù)o、自由、安閑”。

（1）奔馳的駿馬停下來(lái)了，在一條條運(yùn)河之間的綠色低地上歇息著，吃著草。小馬駒? ? ? ? ，大白馬? ? ? ? ，紅公馬? ? ? ? 。極目遠(yuǎn)眺，

，? ? ? ? 。

（2） 綠色的草原上，花牛? ? ? ，駿馬? ? ? ? ，長(zhǎng)毛山羊? ? ? ? ，? ? ? ? ?。

四、深度學(xué)習(xí)

第5自然段描繪的是“荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美”，為什么作者寫的卻不都是“寂靜”“平靜”呢？? ?（動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)寫靜）

五、思考題目

課文還可以用什么作題目。

為什么用“牧場(chǎng)之國(guó)”作題目。

（作者單位：浙江杭州市臨安區(qū)博世凱實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥