何彬海

一、加強(qiáng)理論武裝初心，筑牢體育能力之基

貴州省仁懷市教育局積極組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校體育有關(guān)文件及各類(lèi)體育理論知識(shí)，如《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》等;組織全市中小學(xué)體育教師聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，如首都體育學(xué)院鐘秉樞教授的《體育運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代人格塑造》、田野教授的《體育強(qiáng)國(guó)背景下的青少年體育活動(dòng)與健康》等。為了加強(qiáng)教師思想政治和師德學(xué)習(xí)，開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)，強(qiáng)化用理論武裝教育初心，提高教師對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解，使教師熱愛(ài)體育教育教學(xué)工作，不忘初心，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代學(xué)校體育工作的重任。

二、技能培訓(xùn)新常態(tài)，專(zhuān)業(yè)提升勤實(shí)踐

仁懷市教研室每年制訂體育教師培訓(xùn)計(jì)劃，既考慮全員參與又結(jié)合各學(xué)段教學(xué)實(shí)際，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，為教師搭建平臺(tái)。根據(jù)學(xué)段教學(xué)的實(shí)際，小學(xué)段側(cè)重隊(duì)列、口令、廣播體操、基本運(yùn)動(dòng)技能、小球類(lèi)游戲教學(xué)，中學(xué)段側(cè)重籃球、足球、排球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能以及裁判規(guī)則等。針對(duì)以上內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課、說(shuō)課、主題教研、校本研修等培訓(xùn)。每次培訓(xùn)活動(dòng)都計(jì)上參與教師的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，利于打造優(yōu)質(zhì)體育教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。近幾年來(lái)，參與培訓(xùn)的教師達(dá)5000余人次，保證每名教師每年參與2次以上的培訓(xùn)，常態(tài)化抓好教師的技能培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”的教育目標(biāo)。

三、夯實(shí)常規(guī)教研，引領(lǐng)教師發(fā)展

仁懷市教研室每年初制訂《仁懷市中小學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)方案》，加強(qiáng)體育教育教學(xué)管理，查找問(wèn)題，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性，發(fā)揮體育育人功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)課堂常規(guī)規(guī)范化。視導(dǎo)內(nèi)容：課程設(shè)置，教師在“備、教、輔、研”4個(gè)方面的態(tài)度，場(chǎng)地器材、教學(xué)資源的使用，大課間、社團(tuán)的開(kāi)展情況，課外體育活動(dòng)等。視導(dǎo)方式：查閱教育教學(xué)管理相關(guān)資料、聽(tīng)課、觀(guān)摩大課間和社團(tuán)活動(dòng)，從“聽(tīng)、觀(guān)、評(píng)、查、問(wèn)、議、研”多角度開(kāi)展工作。了解體育工作管理情況和體育課程建設(shè)體系，探討學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，構(gòu)建“以體育人”的新格局。診斷體育課堂教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)幫助體育教師改進(jìn)提高，推動(dòng)教師教學(xué)能力發(fā)展。

四、各類(lèi)比賽活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升

每年開(kāi)展1次全市中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或技能大賽。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，建立“三級(jí)”評(píng)比制，即“校內(nèi)評(píng)比推選、區(qū)域聯(lián)盟選拔、參加市級(jí)決賽”，每年初教研室下發(fā)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)方案，確定上課教學(xué)內(nèi)容，由各校評(píng)選出優(yōu)秀教師，參加劃分的“區(qū)域聯(lián)盟”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選;由“區(qū)域聯(lián)盟”評(píng)選后各推出2名教師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，強(qiáng)化課堂主陣地，優(yōu)化教學(xué)方式，重視興趣激發(fā)，關(guān)注技能學(xué)習(xí)，合理安排體能練習(xí)，“學(xué)、練、賽、評(píng)”有體現(xiàn)，展示交流互鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推廣，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升懷仁市體育教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)改革創(chuàng)新能力。為提升懷仁市體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，組織開(kāi)展了4屆教學(xué)基本功技能大賽，具體內(nèi)容為理論考試（體育理論知識(shí)測(cè)試、單元教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)設(shè)計(jì)等）、教學(xué)技能（說(shuō)課、評(píng)課等）、基本技能（跑、跳、投等）、運(yùn)動(dòng)技能（籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等）、體能測(cè)試（800m跑或1000m跑）。技能大賽全面考查了體育教師綜合能力，檢閱了教學(xué)基本功和體育教師專(zhuān)項(xiàng)技能情況，特別是教師的體能狀況。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，提升教學(xué)能力

為加強(qiáng)懷仁市體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提升懷仁市中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，每年開(kāi)展全市體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)征集評(píng)選活動(dòng)。教研室制訂教學(xué)設(shè)計(jì)征集方案，分學(xué)段確定教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，如：2020年水平一教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為小籃球游戲和走跑跳游戲;水平二教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為體操和民族民間體育游戲;水平三教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為足球和跳躍;水平四教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為投擲和籃球;水平五教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為足球、籃球和健身操。要求教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地器材、學(xué)生情況、教材體系等實(shí)際情況，進(jìn)行整體構(gòu)思與分析，按照體育項(xiàng)目，分單元、遞進(jìn)式、系統(tǒng)化制訂教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建單元教學(xué)理念，強(qiáng)化“教會(huì)、勤練、常賽”，推行“學(xué)、練、賽、評(píng)”的教學(xué)課堂模式，規(guī)范了教學(xué)設(shè)計(jì)文本，將教案匯編成冊(cè)，形成學(xué)校特色課程，推進(jìn)校本課程建設(shè)。

六、同城教研一體化，共同學(xué)習(xí)助成長(zhǎng)

立足時(shí)代需求，更新教育理念，深化教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)水平，促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，營(yíng)造良好的教研氛圍，搭建同學(xué)科、同類(lèi)別教師共同參與合作研究的平臺(tái)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)仁懷市體育教育的全面發(fā)展。每學(xué)期分學(xué)段開(kāi)展1～2次全市“同城教研”活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)主題報(bào)告、“籃球、足球”為主的教學(xué)實(shí)例、教研沙龍等環(huán)節(jié)，共同探討教學(xué)方法，突破重難點(diǎn)。如：仁懷市2021年秋季小學(xué)體育與健康“同城教研”五年級(jí)籃球教學(xué)主題活動(dòng)，來(lái)自城區(qū)15所學(xué)校分管教研的領(lǐng)導(dǎo)、全體體育教師集中在仁懷市城南小學(xué)參加教研活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師在本校通過(guò)視頻參加活動(dòng)。該活動(dòng)探究在新時(shí)代背景下，體育教育所承載的歷史任務(wù)和價(jià)值及育人作用，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，詮釋體育與健康課堂怎樣才能實(shí)現(xiàn)體育教育的育人目標(biāo)。

七、打造骨干教師，鍛造教研團(tuán)隊(duì)

發(fā)揚(yáng)拼搏精神、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，認(rèn)真推選教師參加省、地級(jí)的比賽，組織教研團(tuán)隊(duì)為參賽教師磨課，從教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)技能等方面不斷提高體育教師教學(xué)能力。組織教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)參賽內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，改“磨”1節(jié)課為“磨”1個(gè)單元，營(yíng)造研究的氛圍，提高學(xué)科教研組的課堂教學(xué)實(shí)施能力。通過(guò)推選參加省、地級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的1節(jié)好課可以打造出1名教師骨干，還可以鍛造出1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更可以營(yíng)造出良好的教研氛圍、煉造1支教師隊(duì)伍。教師把參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于日常教學(xué)，形成“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”，打造高質(zhì)量體育課堂。

八、整合名師活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用

仁懷市有3個(gè)體育名師工作室，每年體育教研活動(dòng)的開(kāi)展與3個(gè)體育名師工作室活動(dòng)融合，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射作用。自2016年懷仁市有體育名師工作室以來(lái)，開(kāi)展了28次主題教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，充分利用名師工作室邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各地的知名體育專(zhuān)家和貴州省名師為全市體育教師作報(bào)告和指導(dǎo)。為了更好地發(fā)揮名師工作室的帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，市教育局每年做好“體育送教送培”計(jì)劃，名師工作室每月選派工作室骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展“送教送培到?！被顒?dòng)。通過(guò)開(kāi)展“送教送培”校本研修活動(dòng)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的交流，提升了教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

九、強(qiáng)化校本研修，提升綜合素養(yǎng)

校本研修活動(dòng)是提升教師能力的有效方式，懷仁市每年初召開(kāi)體育教研工作會(huì)，擬定市級(jí)教研活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間表，要求學(xué)校開(kāi)展好校本研修，以專(zhuān)職體育教師為主，兼職體育教師為輔，以體育課堂教學(xué)研討為主，以體育競(jìng)賽研究為輔，以線(xiàn)下培訓(xùn)為主，以線(xiàn)上培訓(xùn)為輔，指引教師開(kāi)展課題研究，監(jiān)督學(xué)校抓好校本教研活動(dòng)的教師“六個(gè)一”。

即讀一1本體育教育理論書(shū)籍，寫(xiě)1本教學(xué)計(jì)劃（學(xué)年、學(xué)期、單元、教案），撰寫(xiě)1篇教學(xué)論文或總結(jié)報(bào)告，上1堂研討課，作1次主題發(fā)言，練1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技能。對(duì)于是線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)、教研活動(dòng)、觀(guān)摩學(xué)習(xí)、校本教研等，懷仁市教研室都嚴(yán)格要求教師作好筆記和日志，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得總結(jié)和反思。通過(guò)開(kāi)展市級(jí)教研活動(dòng)、校本研修、校本教研活動(dòng)，促使教師寫(xiě)日志、?？偨Y(jié)、勤反思，促進(jìn)了教師綜合素養(yǎng)能力的提 高。

[本文系遵義市基礎(chǔ)教育課題“提升仁懷市中小學(xué)體育教師教學(xué)能力的策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019ZB115）階段性成果]