曹晨

一個周末的午后，我悠閑地坐在椅子上翻看著以前的照片。忽然，有2張照片不經意間從相冊中滑落，我彎腰撿起它們，定睛一看，照片中的場景瞬間將我?guī)Щ氐侥菆鲶@心動魄的南京市“市長杯”女足比賽現(xiàn)場。一張照片是點球大戰(zhàn)時，隊員們不由自主地期盼著主罰點球的隊員將球打進的場景;另一張是最后一名主罰的隊員沒能打進球后自責地痛哭，她的好友（也是受傷不能上場的隊員）正在安慰她的場景。照片看似普通，卻記錄著我和隊員們成長的故事，以及彼此的深情。

學校首支女足隊成立于2016年10月。我經常帶領隊員們利用大課間和校本課時間開展訓練，并積極組織隊伍參加各級足球比賽。慢慢地，女足姑娘們從只是單純地對足球感興趣，逐步變?yōu)閻凵献闱颍恳粓霰荣惗紩幢M全力。時間飛逝，一轉眼首批隊員就高三了。此時的女足姑娘們已經可以自豪地說：“在區(qū)級比賽中一場未輸！在市級比賽中踢得一年比一年好！”在日常比賽訓練之余，女足姑娘們也不忘做好“傳幫帶”，積極向學妹們宣傳學校女足的戰(zhàn)績和足球的魅力，時常帶著其她女生參與到足球訓練中。在她們的感召下，陸陸續(xù)續(xù)有7位高一、高二的學生主動加入到女足隊伍中。雖然新成員之前對足球接觸較少，技術能力一般，但大家態(tài)度十分積極，參與足球的熱情無比飽滿、斗志昂揚，有什么技術動作做不好的、有什么戰(zhàn)術要求不明確的都會主動向教師請教，或是隊員之間相互探討。就這樣，大家互學互助，女足隊的實力不斷提檔。

照片上的故事發(fā)生在2019年3月“市長杯”我校與對方爭奪小組賽出線資格的一場關鍵比賽中。當時，由于女足姑娘們所在的小組有一只種子隊實力超群，我隊要想出線就必須戰(zhàn)勝小組的其他3所學校的隊伍。在前面的幾場比賽中，女足姑娘們雖然順利戰(zhàn)勝了2支隊伍，但卻輸?shù)袅伺c種子隊的比賽。退無可退，帶著小組出線的愿望，我們站在了這場關鍵大戰(zhàn)的賽場上。

比賽當天，雙方隊員都全力以赴，我方核心隊員憑借兩腳射門直吊死角取得2球領先，但后來忙中出錯，兩次解圍球處理的過于猶豫，被對手罰球區(qū)內斷球直接打進。常規(guī)時間內比賽戰(zhàn)成2：2平局，雙方將要面對殘酷的點球考驗。點球大戰(zhàn)前3輪，我們與對方均連續(xù)打進。第四輪，對方罰失一球，瞬間讓我們看到了勝利的希望，全體女足姑娘不約而同地將目光投向了將要主罰點球的門將，期盼她將關鍵一球打進。此時，她也利用整理球襪的方式，努力平復自己緊張的心情。這就是第一張照片中的場景。

但事與愿違，此球沒有如愿打進。第五輪點球，對方率先打進，壓力瞬間來到了我隊一邊。8號隊員王同學頂著巨大壓力和期待上場了——她的這一腳將決定這場比賽是否繼續(xù)，也將決定這場比賽是不是高三女足姑娘們在高中生涯中的最后一場市級比賽。王同學放定足球，助跑、射門，足球一瞬間朝球門飛去，怎奈角度太正直接打在了守門員身上。球沒有進，我們輸?shù)袅吮荣?。氣氛瞬間變得壓抑起來，主罰隊員因為自責而失聲痛哭，此時，她的好友上前安慰，這就是第二張照片所“講述”的場景。

再次回顧這次經歷，我覺得自己又成長了不少，有了幾點新的認識。

一是，足球團隊強化了隊員們的認同感。足球是一項團隊運動，女足姑娘們雖然只是因為興趣才組成這樣的團隊，但是一次次的磨合、磨礪，讓她們真正融為了一體，對學校、對南京十三中女足這支隊伍產生了強烈的認同感。也正是因為這樣的認同感，才讓她們在關鍵時刻心往一處想，期盼的眼神、統(tǒng)一的動作，表達著她們希望獲得勝利的心愿。因此，即使比賽失利，于我而言，她們留下的真摯淚水與獲得的人生經歷依然十分寶貴。她們三年間的勤奮與汗水、堅持與付出，讓我作為一名教師、一名帶著她們一起戰(zhàn)斗的足球人感到幸運和幸福。

二是，隊員們發(fā)自內心的情感和自主的行為需要呵護。女足姑娘們在比賽失利后的相互安慰，讓我深切感受到了她們團結互助的良好品質，以及彼此鼓勵的真摯情感。一句貼心的話語、一個暖心的擁抱，是她們自發(fā)的溫暖行為，是屬于她們的情誼。此刻，她們的身上閃耀對隊友的友情之光、對團隊的榮耀之光、對足球的熱愛之光。這是她們參與足球、享受足球的最純粹時刻。

真正參與足球，才懂得足球的真諦。因為她們參與足球，才懂得了足球帶給她們的意義：是情懷——對足球的情懷、對母校的情懷、對隊友的情懷;是奮斗——為足球技能提升的奮斗、為實現(xiàn)自我突破的奮斗、為人生能有這熱愛的項目或事業(yè)的奮斗。人生能有幾回搏，不放棄每一次機會，不畏懼每一個對手，勇于表達出自己的真實感受。輸贏之間，熱愛不悔！這是足球帶給我們的成長，也是她們帶給我的感動和力量。