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        德育教育融于班級(jí)日常管理的策略分析

        2021-06-25 03:08:58戚琪
        下一代 2021年3期

        戚琪

        摘? 要:班級(jí)管理工作中,德育教育不僅是班級(jí)管理的主旋律,而且還是班級(jí)管理的靈魂。做好班級(jí)管理工作的前提就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。將品德教育貫穿于班級(jí)教育教學(xué)的整個(gè)過程以及學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。道德教育還滲透在勞動(dòng)教育,美育,體育以及至于之中,與其他教育是相輔相成,有著共同促進(jìn)的作用,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)正確價(jià)值觀起著主要作用。對(duì)于學(xué)生,世界觀價(jià)值觀以及人生觀的形成,班級(jí)管理的好壞有著直接的關(guān)系。因此,教師應(yīng)以班級(jí)管理為主體更新教學(xué)觀念,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),把德育教育融于班級(jí)管理中。

        關(guān)鍵詞:道德教育;班級(jí)日常管理;策略分析

        為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代接班人,班主任教師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)以學(xué)生作為班級(jí)管理的主題,并從學(xué)生們的衛(wèi)生以及紀(jì)律等等方面著手,將德育教育始終融入學(xué)生們的學(xué)習(xí)之中。而且,班主任通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,可以在幫助學(xué)生們以正確態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),還可以為學(xué)生們樹立正確的人生目標(biāo)?;诖耍緛砭蛷陌嗉?jí)的日常管理出發(fā),并結(jié)合德育教育對(duì)班級(jí)紀(jì)律以及學(xué)生們的情況進(jìn)行相關(guān)的探討,并提出管理策略。

        一、以學(xué)生為主體是進(jìn)行德育教育的前提

        新時(shí)代中,社會(huì)在發(fā)展學(xué)生的學(xué)識(shí)以及個(gè)性也都在進(jìn)步,對(duì)于班級(jí)管理來說,不同的老師對(duì)班級(jí)管理都有不同的意見,作為班級(jí)管理中的主體學(xué)生對(duì)此也有很多的意見。因此教師在進(jìn)行管理中,就應(yīng)該遵循學(xué)生的意見將學(xué)生作為主體。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通是進(jìn)行德育教育的重要條件,在進(jìn)行德育教育時(shí),學(xué)生只有將教師作為自己的知心大姐姐大哥哥來對(duì)待,通過這樣的方式才能夠有效的幫助學(xué)生,將自己的心里話大膽的說出來,以此讓老師在聆聽的過程中,開導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決困難。教師通過這樣的方式來管理班級(jí),就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài),積極主動(dòng)的維護(hù)班級(jí)中的紀(jì)律,讓學(xué)生們在獲得全面發(fā)展的同時(shí),也能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。與學(xué)生們進(jìn)行心靈的溝通交流是教師在進(jìn)行德育工作的關(guān)鍵之所在。這就需要班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí),平等地對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生,無論學(xué)習(xí)好壞都不給予偏袒,或看低的現(xiàn)象,并且還需要時(shí)刻在學(xué)生們面前保持自己的正義形象。例如,學(xué)生如果犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,教師不應(yīng)該立馬去批評(píng),而是站在學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這樣才能幫助學(xué)生更好的去改正錯(cuò)誤。

        二、在班級(jí)紀(jì)律管理中融入德育教學(xué)

        在今天這個(gè)社會(huì)都在快速發(fā)展的時(shí)期中,人們也越來越多的將個(gè)人素質(zhì)作為評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代的素質(zhì)教育就要求教師在為學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí),“以德育人”的教學(xué)戰(zhàn)略實(shí)施到底,除此之外還需要把德育教育全面地融入班級(jí)教育的各個(gè)方面,將學(xué)生們各方面的素質(zhì)教育都能從根本上得到提升。在課堂教學(xué)中怎樣才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課堂的效果?這就需要班主任教師牢牢抓住素質(zhì)教育,讓學(xué)生無論是課堂上還是課下休息時(shí)間都能夠規(guī)范有序的進(jìn)行。除此之外,課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績也是有很大關(guān)聯(lián)的,因此,教師就需要在課堂上擺正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。尊重是相互的,學(xué)生只有在課堂上尊重老師的教學(xué)成果,就會(huì)在學(xué)識(shí)上有所得。而且在課堂教學(xué)中,活躍的課堂是最有效果的課堂,這就要求學(xué)生們在課堂中,有必要的進(jìn)行同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié),學(xué)生們通過與別人的交流,在提升自己學(xué)識(shí)的同時(shí),還能夠提升自己的素質(zhì)。教師們在課堂進(jìn)行教學(xué)中,為了能夠打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂,將德育教育融于班級(jí)管理中是非常有必要的。因此這就需要教師通過多種手段,管理好班級(jí),并在管理中規(guī)范學(xué)生們的言行舉止,全面提升學(xué)生各方面的素質(zhì)。

        三、在衛(wèi)生管理中融入德育教學(xué)

        在新時(shí)期的學(xué)生們,受社會(huì)風(fēng)氣以及家庭因素的影響等等,都對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣以及衛(wèi)生意識(shí)都有自己獨(dú)特的見解。然而,在一個(gè)班集體中怎樣才能讓學(xué)生們都重視自己班級(jí)的衛(wèi)生?教師們對(duì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常有必要的,通過德育教育,讓學(xué)生們了解,大家是一個(gè)班集體,班級(jí)的衛(wèi)生需要大家共同去努力,這并不是一個(gè)人的事,或者是哪一個(gè)人的事,而是大家共同的事情。班級(jí)就是一個(gè)大集體,維護(hù)班級(jí)里的衛(wèi)生是每一個(gè)人都應(yīng)該盡到的責(zé)任,并通過德育教育讓學(xué)生形成講衛(wèi)生、愛干凈的好品質(zhì)。例如,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生隨地吐痰或者是亂丟垃圾等不良行為習(xí)慣,就應(yīng)該及時(shí)制止并教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。告訴同學(xué)們養(yǎng)成不好的衛(wèi)生習(xí)慣很可能帶來疾病,嚴(yán)重者還可能影響自己的身心健康。因此,在班級(jí)的衛(wèi)生管理中融入德育教育,不僅可以對(duì)學(xué)生帶來好處,培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感,還對(duì)養(yǎng)成干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境有非常重要的意義。

        四、在學(xué)科教學(xué)中融入德育教育

        為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中的最終目的。學(xué)習(xí)是一件苦差事,大部分的學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)處于厭煩的心理。對(duì)此,就需要教師,改變固有的教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行更新。例如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作教育時(shí),可以這樣講解:在窮困潦倒的處境中孔子完成了《春秋》;孫臏在寫出著名的《孫臏兵法》時(shí),不僅被砍去了膝蓋,還克服了重重的困難;就連我國古代歷史上的一篇浪漫主義政治抒情詩《離騷》,也是我國屈原在被流放后創(chuàng)作而來的,這樣對(duì)例子還有很多,因此,教師在進(jìn)行德育教育講解時(shí),可以多為學(xué)生們舉一些充滿正能量的例子,讓學(xué)生在獲得知識(shí),增長見識(shí)的過程中,了解并感受偉人們的偉大以此來增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)激情。

        五、結(jié)束語

        班主任在實(shí)行班級(jí)管理的過程中,通過德育教育的要求來教育學(xué)生并不是一瞬間就可以達(dá)到的,這是一個(gè)長久的過程。這就需要班主任教師以及學(xué)生們共同去努力,但是在此過程中最重要的還是要與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,讓學(xué)生從心底真正的對(duì)接受。除此之外,還需要將德育教育全面的滲透與班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常衛(wèi)生等等各個(gè)方面。在幫助學(xué)生對(duì)德育教育進(jìn)行滲透理解的同時(shí),還能夠全方面的發(fā)展學(xué)生們各方面的高素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]樊學(xué)峰.淺談在德育管理工作中班主任的角色定位[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2020(01).

        [3]沈勤學(xué).從細(xì)節(jié)抓起,讓德育教育更有實(shí)效[J].小學(xué)作文輔導(dǎo)(語文園地),2019(06).

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