李有毅

到2021年5月19日，我們的老校長陶西平先生已經(jīng)離開我們整整一年了。先生風(fēng)范，山高水長；吟詠咀嚼，意味深長。

在北京市第十二中學(xué)（以下簡稱“十二中”）聯(lián)合總校建設(shè)“陶西平教育生平展”（以下簡稱“生平展”）并編輯《仁心篤行 高山仰止—陶西平老校長追憶錄》（以下簡稱《追憶錄》）的過程中，我們追尋著老校長充滿激情與智慧的教育足跡，從他義無反顧地投身教育到成為全國聞名的先鋒校長，從他在全國教育改革中探索領(lǐng)航到以世界眼光助推中國教育涌入世界大潮，我們真實而深切地感受到陶西平先生對教育理想無比執(zhí)著的追求。

陶西平先生教育思想的核心是“實現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”，它首先涉及的是學(xué)校教育管理體制改革。這是因為陶先生是從學(xué)校走出來的，他親歷了一所學(xué)校建設(shè)以及管理改革的諸多細節(jié)，那份情懷、那段經(jīng)歷讓他始終把關(guān)切的目光投向?qū)W校。我們研究陶西平教育思想，就要從他在學(xué)校期間的管理工作中追根溯源，而他在十二中擔(dān)任校長時的教育整體改革就是一個重要切面。

一、陶西平先生是一位敢于創(chuàng)新的教育實踐家

1982～1986年，陶西平先生任十二中校長時，在研究宏觀教育管理體制改革的同時，大力推進學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。他與時任校黨總支書記方軍燕共同提出了“同心同修、兢兢業(yè)業(yè)，為北京十二中在1990年進入首都第一流學(xué)校的行列而奮斗”的改革目標。圍繞這一目標，陶校長努力恢復(fù)教育秩序，狠抓教育質(zhì)量和教師隊伍建設(shè)，特別是對中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革進行了專門研究。他借助系統(tǒng)論理論，分析學(xué)校內(nèi)部管理諸因素，提出以整體優(yōu)化的思想對學(xué)校內(nèi)部管理體制進行大膽改革。1984年9月，學(xué)校行政會討論并通過了《教職工代表會議章程條例》《教職工工作人員聘任條例》《教職工評獎條例》。1984年10月，學(xué)校公布第一屆教代會代表名單，并召開第一屆教代會，通過了《教代會章程》《工作人員聘任制條例》《教職工評獎暫行辦法》，代表們提出了100多條提案。陶校長在全國率先建立起校長負責(zé)制、教職工代表大會制和教職工聘任制三位一體的學(xué)校內(nèi)部管理制度，推行領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和分配體制相協(xié)調(diào)的學(xué)校管理改革，為后來眾多學(xué)校的改革實踐提供了范例，其思想至今仍不過時。

為使學(xué)校發(fā)展更上一層樓，李英威區(qū)長、陶西平校長、杜蘊茹廠長共商校辦廠發(fā)展大計，提出“辦學(xué)要辦廠，辦廠為辦學(xué)”的方針，以“不等不靠”的精神，將十二中的“全國第一所校辦工廠”發(fā)展成為“全國效益最好的校辦工廠”。1985年，十二中校辦廠已發(fā)展成為有港商投資的外向型企業(yè)，辦廠經(jīng)驗在北京市、華北地區(qū)乃至全國得到推廣，堪稱一面旗幟。校辦工廠的成功不僅使十二中聲名鵲起，更重要的是為學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教師福利待遇提供了重要的經(jīng)濟保障。學(xué)校加蓋了校舍、升級了硬件設(shè)施，教師的生活得到改善，再無后顧之憂。新的道路就這樣走出來了。

上世紀80年代，十二中在陶校長的帶領(lǐng)下，乘著改革開放的浩蕩春風(fēng)，憑借真抓實干，辦學(xué)質(zhì)量發(fā)生了質(zhì)的飛越。當(dāng)時，《人民日報》《光明日報》等均在頭版做了詳盡報道。由于改革成果突出，1985年，陶校長獲得了全國五一勞動獎?wù)?，被評為全國優(yōu)秀教育工作者、北京市特等勞動模范，并被北京市委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。

朱自清曾說，教育的精神就是實干，“行勝言、成于思”。陶校長正是如此，數(shù)十年如一日，開拓創(chuàng)新，躬耕不輟。

二、陶西平先生是一位造詣深厚的教育理論家

改善辦學(xué)條件，最終是為了服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。陶校長始終認為，“學(xué)生的發(fā)展永遠是教育活動的目的，任何時候都不能把學(xué)生當(dāng)成手段”?；谶@一理念，陶校長提出了實現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的主張，把教學(xué)改革的重點放在加強學(xué)生能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)、發(fā)揮學(xué)生在認識過程中的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、加強課外教育以及發(fā)展學(xué)生的個性特長這四個課題上。十二中成立了全市首個金帆民樂團，在全國率先建立了心理教研室，開設(shè)了形體課、心理課和綜合實驗課……這些都成為開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性特長的重要載體，并與學(xué)科教學(xué)相輔相成。

陶校長一手創(chuàng)辦的十二中金帆民樂團是北京市第一個學(xué)校民樂團，它的建立是陶校長實現(xiàn)育人過程整體優(yōu)化理念的典型案例之一。在1985年第一個教師節(jié)上，民樂團的演出由陶校長親自擔(dān)任指揮，可見其深厚的音樂底蘊和審美素養(yǎng)。擔(dān)任北京市教育局局長后，他依然非常重視中小學(xué)的音樂教育，提出建立高規(guī)格的北京市金帆藝術(shù)團的構(gòu)想：“揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸”。十二中民樂團也光榮地成為北京市首批金帆藝術(shù)團。2011年學(xué)校金帆民樂團在國家大劇院舉辦首場演出，2014年又在中山音樂堂舉辦專場演出，陶校長都親臨現(xiàn)場觀看；后來，陶校長還多次為民樂團的師生們在國際舞臺上彰顯他們的藝術(shù)素養(yǎng)提供機會。

回望學(xué)校民樂團30多年的發(fā)展歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)陶校長對人的全面發(fā)展的見解獨到且高遠，與當(dāng)前《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》賦予美育的內(nèi)涵不謀而合?！懊烙菍徝澜逃?、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！睆拿烙@一視角我們可以看出，陶校長對于人的關(guān)切貫穿教育整體優(yōu)化過程的始終，并由此帶動了多元多維評價體系的形成。

陶校長關(guān)于學(xué)校管理改革和教育教學(xué)改革的論述是他教育思想中極為閃光的一部分。除此之外，他還關(guān)注科技對教育的影響，積極推動人工智能與教育的深度融合；他既強調(diào)學(xué)校教育的重要性，也提醒大家重視家庭教育；他注重將課程、教學(xué)、評價、管理加以整合，形成研究鏈條。他參與了近些年我國基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育領(lǐng)域幾乎所有重大文件的制定和重大工作的戰(zhàn)略謀劃、組織實施，對推動教育現(xiàn)代化、推進教育公平、提升義務(wù)教育質(zhì)量等都發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

三、陶西平先生是一位仁心篤行的教育思想家

今天，我們學(xué)習(xí)和研究陶校長的教育思想，不僅要看到這一思想的理論價值，更要從他人格的方方面面來透視其教育思想的文化特征。陶校長去世后，我校特地采擷他教育生涯的華彩篇章，以編寫《追憶錄》和舉辦“生平展”的形式，展示陶校長不斷追求教育理想、探尋教育真諦，為教育事業(yè)努力實踐、創(chuàng)新的一生。那些泛黃的老照片、鮮活的案例、真切的講述，承載著大家與陶校長交流的點點滴滴，也折射著他優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

從中，我們看到一位教育家的大愛，一種超越了學(xué)校、國界的，對整個社會、大自然和全人類的愛。這種愛，給教育者一種寬廣的胸懷，一種不凡的氣度，更重要的是，它通過教育者自身的言行，傳遞到學(xué)生身上，使其成為具有愛國精神、責(zé)任意識和大愛情懷的一代新人。

陶校長曾說：“教育家的桂冠是放在人們心里，由人們發(fā)自內(nèi)心授予的。我心目中的教育家有三個重要標志，一是有執(zhí)著的教育追求，二是有成熟的教育理念，三是有成功的教育實踐?！倍招ｉL本人就是體現(xiàn)這三個重要標志的教育大家。

教育之謂大者，需時刻關(guān)注師生的需求與愿景。作為一校之長，陶校長從不高高在上，也從不發(fā)號施令；他只是以民主寬厚的姿態(tài)傾聽教師的心聲，并熱情地鼓勵學(xué)生。原十二中校長張永啟回憶：“我們感覺在十二中工作有一種幸福感。它來自校園文化的魅力，來自陶校長對于教師工作上的關(guān)心以及他充滿智慧的設(shè)計。每年的迎新年聯(lián)歡會上，陶校長都會宣布校內(nèi)十大新聞，這些新聞反映了學(xué)校所取得的成績，來自教師和干部的付出。每年的十大新聞都備受教師的關(guān)注，大大調(diào)動了老師們的工作積極性?！边@一慣例學(xué)校傳承至今。曾在十二中擔(dān)任團委書記、黨委副書記的郭魁蘭說：“陶校長從來都不擺官架子，每次見到老師都是主動上前打招呼，老師們與他共事感覺很開心，沒有負擔(dān)，也很有動力。當(dāng)時，為了豐富教師們的業(yè)余生活，陶校長參與組織了不少活動，讓老師們在教學(xué)工作之余，豐富生活。藝術(shù)節(jié)時，陶校長還組織教師進行大合唱，他親自擔(dān)任指揮，大家都感到特別開心?！笔煜ぬ招ｉL的人，總會被他的虛懷若谷、謙遜和藹、平易近人、極具親和力所折服。

教育之謂大者，需始終立足實踐，堅持與時俱進。2006年，我初任校長時，曾帶著十個問題請教他。他就如何把握教育改革形勢、如何尋找學(xué)校發(fā)展路徑、如何成為一名優(yōu)秀校長等給予我細致的指導(dǎo)和幫助，充滿信任地將學(xué)校發(fā)展的重任交付給我。多年來，每當(dāng)我工作上遇到瓶頸時，他都能用深邃的智慧和幽默的語言幫我破解難題、指點迷津。十多年來，每一次接觸陶校長，我都有新的感悟。在學(xué)校建校80周年、教育集團成立、承辦中日韓青年文化節(jié)等每個重要場合，陶校長都會蒞臨指導(dǎo)。他最后一次出席公開活動是2019年10月舉辦的第六屆中小學(xué)校長論壇，當(dāng)時他已身體欠佳，但做報告時依舊思路清晰、見解獨特，他還特別提到了十二中承辦的中日韓青年文化節(jié)。

這樣一位思想敏銳、筆耕不輟的教育者，于我而言是一位好老師，于學(xué)校而言是一位好校長，于教育界而言是一位引領(lǐng)者。

教育之謂大者，需為學(xué)校文化擦亮底色，激發(fā)學(xué)校發(fā)展的活力。退休教師穆淑蘭在回答“校訓(xùn)是陶校長在什么背景下提出”的問題時談到，校訓(xùn)提出的具體情境已記不太清楚，但可以肯定的是，“同心同德，兢兢業(yè)業(yè)，求實創(chuàng)新”的校訓(xùn)提出后，老師們都有很強烈的認同感，因為大家都覺得，這個校訓(xùn)就是自己平時在做的事情。這十二字校訓(xùn)，老師們早已內(nèi)化于心、外化于行。在陶校長的引領(lǐng)下，每位老師都努力為學(xué)校奉獻自己的光和熱，正因為如此，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量才發(fā)生了質(zhì)的飛越。

直到今天，在每周一的升旗儀式上，十二中聯(lián)合總校的全體師生還都要同呼這句校訓(xùn)。提高教育質(zhì)量需要同心同德：同一個目標，同一個理想，把我們聚集在一起，我們要團結(jié)一致，共同奮斗，這是十二中人的精神。提高教育質(zhì)量需要兢兢業(yè)業(yè)：任何點滴進步，都需要付出辛勤的勞動，幾代十二中人都曾經(jīng)為建設(shè)一所名校歷盡艱辛，這是十二中人的作風(fēng)。提高教育質(zhì)量需要求實創(chuàng)新：從實際出發(fā)，扎扎實實地做好教學(xué)工作，并且不斷樹立新的目標，勇于開拓，勇于追求，這是十二中人的品格?？梢哉f，這一校訓(xùn)已不僅是陶校長的教育理念，它已成為十二中真實的校風(fēng)傳統(tǒng)。

十二中人認識到，學(xué)校的“守正”與“創(chuàng)新”是對立統(tǒng)一的關(guān)系?！笆卣本褪呛葱l(wèi)學(xué)校文化的精髓，傳承學(xué)校文化的優(yōu)秀基因，夯實發(fā)展的根基。而“創(chuàng)新”則為學(xué)校發(fā)展提供了不竭的動力。

近些年，學(xué)校傳承陶校長創(chuàng)新和改革的核心思想，并與時俱進地豐富與深化創(chuàng)新的內(nèi)涵，拓展出更為廣闊的發(fā)展空間。如在全市率先全面推動高中課程改革，以自主課程實驗為契機，構(gòu)建“真善美交融”的課程體系；在全國首創(chuàng)錢學(xué)森學(xué)校，創(chuàng)辦錢學(xué)森航天實驗班；推進國家級課題“普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究”；聯(lián)合多所名校發(fā)起成立全國首個教育信息化協(xié)作體“推進教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟”，承辦首屆全國智慧教育高峰論壇；首先推出了“家校社共育咨詢室”，為學(xué)生的成長提供綜合支持等。2018年9月，十二中錢學(xué)森學(xué)校正式啟用。陶校長贊譽，“回答‘錢學(xué)森之問是當(dāng)代中國教育工作者的歷史責(zé)任。希望十二中‘錢學(xué)森學(xué)校認真學(xué)習(xí)、踐行錢學(xué)森的大成智慧教育思想，在創(chuàng)新的道路上不斷取得新業(yè)績”。

十二中人因有陶西平先生擔(dān)任過校長而備感光榮?，F(xiàn)在，《追憶錄》已成為我校青年教師的必讀書目，“生平展”更成為全體師生珍貴的教育資源。十二中人只有奮發(fā)圖強、與時俱進，才是對陶校長最好的告慰。

陶校長，您放心吧！我們一定努力讓您耕耘過的教育沃土，在您的教育思想的澆灌下，培育出更多的棟梁之材。

（編輯 沙培寧）