呂靜

【摘? 要】勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，在社會(huì)快速發(fā)展的今日，勞動(dòng)依然具有重大的時(shí)代價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育具有重要的意義。但是在培育的過程中，社會(huì)、學(xué)校、家庭以及大學(xué)生自身都出現(xiàn)了不同程度的問題，應(yīng)該及時(shí)加以改正，做到培育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力，不斷優(yōu)化大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的成果，為國(guó)家培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)精神;大學(xué)生;培育

1.勞動(dòng)精神的時(shí)代內(nèi)涵

勞動(dòng)精神是指勤勞、質(zhì)樸、積極向上的精神，勞動(dòng)精神是人們?cè)趧趧?dòng)過程中所呈現(xiàn)出來(lái)的精神氣質(zhì)和面貌，是中國(guó)精神具體體現(xiàn)，黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)育人，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在會(huì)議上曾多次談及勞動(dòng)和勞動(dòng)教育，這些思想都為大學(xué)生勞動(dòng)精神培育提供了最根本的理論遵循。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中明確強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。2020年3月20日，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確指出，要全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。①因此，新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育，是國(guó)家賦予高校的重任。

2.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的現(xiàn)狀

勞動(dòng)教育在國(guó)民教育體系中具有重要的地位，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的必要途徑，新時(shí)代不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育，能夠達(dá)到樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)精神培育有助于高校立德樹人任務(wù)的完成，但是在現(xiàn)階段，大學(xué)生勞動(dòng)精神培育仍然存在很多不足之處，這也是新時(shí)期高線思想政治教育需要解決的重要問題。

2.1社會(huì)勞動(dòng)風(fēng)氣逐漸淡化

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，改革開放后，人們的思想逐漸開放，西方許多不良思想涌入，人們對(duì)于新鮮事物的出現(xiàn)，接受程度相比過去也要更高一下，消費(fèi)主義、享樂主義等不良思潮充斥著我們的生活，社會(huì)風(fēng)氣逐漸淡化。在21世紀(jì)的今天，許多短視頻平臺(tái)的出現(xiàn)，不僅豐富了我們的業(yè)余生活，而且也傳播了很多不良的習(xí)慣，人們沉迷于網(wǎng)頁(yè)，不愿勞動(dòng)，期望能夠不勞而獲，對(duì)于選秀明星、抖音紅人的認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過勞動(dòng)模范，對(duì)于新時(shí)代我們所取得的勞動(dòng)成果幾乎一無(wú)所知，尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是現(xiàn)在并沒有很好的傳承下來(lái)，這些不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的主流價(jià)值觀影響是不容忽視的。

2.2學(xué)校勞動(dòng)重視程度不夠

首先，在我們現(xiàn)在的教育體系中，仍然是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校依然注重智育和德育，對(duì)于勞動(dòng)教育的要求比較低，片面要求書本知識(shí)，對(duì)于這種勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)參與程度比較低，很多專業(yè)也沒有增設(shè)相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，但是只是表面工程，沒有真正落實(shí)。其次，教師隊(duì)伍對(duì)于勞動(dòng)精神的宣傳也比較淺薄，在平時(shí)的考核成績(jī)中單純注重理論課的考核，忽視對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐方面的考核，最后，校園文化對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)精神的培育同樣具有不可忽視的影響，校園中缺少表現(xiàn)勞動(dòng)美的藝術(shù)雕塑②，在精神文化方面，很少關(guān)于以勞動(dòng)為主題的相關(guān)講座，將勞動(dòng)模范請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行演講的情況也是比較罕見，這些情況都十分不利于大學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。

2.3家庭勞動(dòng)習(xí)慣培育不足

父母在家里舍不得孩子勞動(dòng)，認(rèn)為勞動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該多看書，在長(zhǎng)時(shí)間的教育中慢慢養(yǎng)成了孩子不會(huì)動(dòng)手、不愿動(dòng)手的壞習(xí)慣，父母的這種思想觀念也是受到中國(guó)老一代人的影響，認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”，所以在家里，力所能及的家務(wù)事勞動(dòng)也不讓孩子動(dòng)手，只會(huì)讓孩子機(jī)械的讀書，而且現(xiàn)在我們好多家庭都是獨(dú)生子女，從出生一直受到家里的寵愛，更是一點(diǎn)苦都吃不得，逐漸養(yǎng)成了這種不勞動(dòng)的壞習(xí)慣。有些家長(zhǎng)甚至將日常生活中的自理生活當(dāng)做是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，主動(dòng)要求幫助學(xué)生完成，這樣就導(dǎo)致孩子不知道勞動(dòng)的重要性，一味的只知道死讀書，家長(zhǎng)不放心孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子性格孤僻，抗挫折能力差。

2.4大學(xué)生自身勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)

培育大學(xué)生勞動(dòng)精神，最主要的還是要靠大學(xué)生自己的自覺。但是有很多社會(huì)上的不良因素充斥著大學(xué)生的思想，例如天價(jià)片酬，這對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念造成了很嚴(yán)重的沖擊。消費(fèi)主義、享樂主義也一直沖擊著大學(xué)生們的思想，受到這些思想的不良影響，大學(xué)生們不愿勞動(dòng)，想要不勞而獲，同時(shí)又受到家里的影響，認(rèn)為只有讀書才有出頭路，勞動(dòng)是不光榮的，勞動(dòng)是低人一等的，這些錯(cuò)誤說法嚴(yán)重影響了勞動(dòng)精神在大學(xué)生當(dāng)中的培育，助長(zhǎng)了大學(xué)生不愛勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的不良習(xí)慣，這都對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀的形成產(chǎn)生極大地沖擊。

3.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的路徑

培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神，不僅要在社會(huì)上形成良好氛圍，關(guān)鍵是學(xué)校發(fā)揮主要引導(dǎo)作用，而且家庭也應(yīng)該發(fā)揮好輔助功能，最重要的是大學(xué)生自身也應(yīng)該格外重視對(duì)勞動(dòng)精神的踐行。只有這樣通過各方的協(xié)同努力，才能達(dá)到我們預(yù)期的效果。

3.1社會(huì)加強(qiáng)典型宣傳，營(yíng)造良好風(fēng)氣

我們現(xiàn)在享受到的美好生活，都是我們前輩們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)這都是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該在新時(shí)代將這種美德不斷傳承下去。國(guó)家和政府應(yīng)該引導(dǎo)我們緊跟時(shí)代步伐，重視對(duì)勞動(dòng)精神的培育。時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)在年輕人的時(shí)間大部分都消耗在短視頻、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體上，社會(huì)應(yīng)該積極運(yùn)用這些平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)模范以及勞動(dòng)成果的宣傳，讓大家在休閑娛樂時(shí)間也能感受到國(guó)家正氣以及正能量。同時(shí)，在社會(huì)中也可以為學(xué)校提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)校多多鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代化工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，有自己切身的感受，而不是單純被動(dòng)地在課堂上接受知識(shí)的灌輸。通過這些方式，讓勞動(dòng)教育深入學(xué)生生活學(xué)習(xí)之中，深化到學(xué)生的內(nèi)心之中，最終外化在學(xué)生的行動(dòng)之上，為大學(xué)生勞動(dòng)精神培育拓寬新的路徑。

3.2學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，滲入校園文化

學(xué)校是大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的主要陣地，應(yīng)該更加注重對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育。在教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊依托思想政治教育，在課堂上先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想洗禮，在課下可以組織大學(xué)生觀看視頻，邀請(qǐng)勞模來(lái)到校園開展講座，讓同學(xué)和勞模直接更直接的接觸和感受，不覺得這是自己遙不可及的。學(xué)校的最終目標(biāo)就是為我們國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，因此更應(yīng)該在校園文化中融入勞動(dòng)精神的相關(guān)元素，在植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日開展活動(dòng)，讓同學(xué)們參與其中，親身體驗(yàn)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅和幸福。同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同的勞動(dòng)教育課程，根據(jù)每一年級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將勞動(dòng)和課程、就業(yè)相結(jié)合，逐步端正大學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的情感態(tài)度，提升大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。最后，運(yùn)用校園公眾號(hào)以及學(xué)校官方微博等大學(xué)生喜聞樂見的宣傳方式加以傳播，為大學(xué)生勞動(dòng)精神培育提供多樣化的方法。

3.3家庭做到言傳身教，樹立正確觀念

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。俗話說“三歲看小七歲看老”，這表明幼時(shí)的教育影響是極為重要的，很有可能會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在國(guó)家提倡培養(yǎng)全方面的高素質(zhì)人才，而不再僅僅注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，近年來(lái)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越看重，因此父母應(yīng)該將自己從陳舊的思想中解放出來(lái)，樹立正確的勞動(dòng)教育觀念，通過構(gòu)建熱愛勞動(dòng)，辛勤勞動(dòng)的家風(fēng)對(duì)孩子產(chǎn)生耳濡目染的影響，父母應(yīng)該在孩子不斷成長(zhǎng)成才的過程中，不斷地為孩子安排一些符合成長(zhǎng)的勞動(dòng)，讓孩子從小就明白勞動(dòng)不易，努力才回有收獲，不斷在勞動(dòng)中體會(huì)艱辛。同時(shí)父母在和孩子一起勞動(dòng)的過程中，更容易了解孩子對(duì)于勞動(dòng)的看法和觀點(diǎn)，針對(duì)孩子錯(cuò)誤的看法可以及時(shí)給與正確的引導(dǎo)，讓孩子對(duì)勞動(dòng)形成正確的態(tài)度，對(duì)子女勞動(dòng)精神的培育具有重大的促進(jìn)作用。

3.4增強(qiáng)個(gè)人勞動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐

幸福是靠自己的雙手奮斗出來(lái)的，天上不會(huì)有掉餡餅的好事?！皠趧?dòng)中激發(fā)起的自信、自尊能成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力?！雹蹌趧?dòng)精神的培育固然需要外部條件的支持，但是真正還是要靠自己。我們要不斷增強(qiáng)自己的勞動(dòng)意識(shí)，在家里要學(xué)習(xí)父母身上的勞動(dòng)精神，在學(xué)校要積極參與舉辦的勞動(dòng)活動(dòng)以及知識(shí)講座，在社會(huì)上要關(guān)注正確的輿論導(dǎo)向，不斷充實(shí)自己，做到內(nèi)化于心，外化于行。在活動(dòng)中，不斷將自己所學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)理論轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)實(shí)踐，積極參與，不要只是看到別人所取得的成果就想不勞而獲，我們所看到的的明星網(wǎng)紅的光鮮亮麗，背后也是存在我們看不見的努力的，坐享其成的前提是要有一定的勞動(dòng)積累。大學(xué)生的生活十分豐富，我們可以在平時(shí)經(jīng)常參加志愿活動(dòng)等，從中體會(huì)勞動(dòng)的不易，這樣在日后也會(huì)平等的對(duì)待每一份勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神。

4.結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)精神豐富了我們的民族精神和時(shí)代精神，現(xiàn)在我們國(guó)家進(jìn)入新時(shí)代，勞動(dòng)精神的發(fā)展就具有了新的時(shí)代意義。青年大學(xué)生是我們國(guó)家的棟梁和希望，肩負(fù)著我們民族復(fù)興的偉大重任，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園開始，學(xué)校就應(yīng)該不斷為他們提供勞動(dòng)相關(guān)的課程與實(shí)踐，為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)漸趨成熟，但是由于社會(huì)大背景條件下的影響以及學(xué)校和家庭的不重視，就很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，因此如何引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神，就需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同協(xié)同，讓廣大青年學(xué)生在踏實(shí)奮進(jìn)的過程中，用自己勤勞的雙手托起我們偉大的中國(guó)夢(mèng)，不斷用自己的雙手開創(chuàng)更好的明天。

注釋

①王學(xué)強(qiáng).淺談新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的四重維度[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，30（06）：72-77.

②李紹軍，徐玉生.困境與重塑：教育場(chǎng)域視野下大學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑探析[J].黑龍江高教研究，2021，39（04）：31-35.

③韓和鳴.蘇霍姆林斯基的教學(xué)方法和藝術(shù)[M].開封：河南大學(xué)出版社，2008.

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