李秀琴

都說(shuō)教師要像媽媽一樣愛(ài)學(xué)生，可我這學(xué)期卻犯了個(gè)天大的錯(cuò)誤，就是戴著有色眼鏡看班里的一個(gè)學(xué)生。

這學(xué)期初接手新一年級(jí)時(shí)，我順便問(wèn)教導(dǎo)主任：“有沒(méi)有智力有問(wèn)題的學(xué)生？”教導(dǎo)主任說(shuō)：“那個(gè)叫小a的估計(jì)有點(diǎn)問(wèn)題?！本瓦@樣，我記住了這個(gè)學(xué)生的名字。新生報(bào)到點(diǎn)名時(shí)，我對(duì)小a格外留意。點(diǎn)到他的名字時(shí)，我看到他閉著一雙小眼睛，一臉木訥，小嘴巴噘著。

因?yàn)橐延辛讼热霝橹鞯钠?jiàn)，之后我看見(jiàn)的都是小a的缺點(diǎn)：作業(yè)本皺巴巴的，這兒一片黑，那兒擦破了一個(gè)窟窿;字寫(xiě)得東倒西歪擠在一起;學(xué)校新配的桌子被他畫(huà)得到處都是黑色的條條框框;找我改作業(yè)時(shí)，臉朝后不看我，胳膊舉到后面背對(duì)著給我作業(yè)本，一句話也不說(shuō)，那樣子似乎是對(duì)我不屑一顧。甚至上課還能把大便拉到褲子里，弄得教室里臭氣熏天，當(dāng)時(shí)我忙著處理后續(xù)，也沒(méi)有考慮他是不是肚子疼或者不舒服，只覺(jué)得這件事情的發(fā)生就是因?yàn)樗恰皢?wèn)題學(xué)生”。

有一次，小a去辦公室請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師問(wèn)題，問(wèn)完了以后，他在門(mén)口不走。我的位置就在門(mén)口，看著他在門(mén)口時(shí)不時(shí)湊著腦袋往辦公室看看。剛開(kāi)始我以為他在等人，便沒(méi)有理會(huì)他。

過(guò)了一會(huì)兒，他竟然哭了起來(lái)。我問(wèn)他：“你怎么不下去，好好的哭什么呀？”他帶著哭腔說(shuō)：“我不敢下樓。”“這就是個(gè)二樓，靠右走，扶著墻，一會(huì)兒就下去了，有什么好怕的呀？”我不耐煩地說(shuō)。他停住哭聲，不說(shuō)話，也不走。另一個(gè)在辦公室里的學(xué)生說(shuō)：“老師，他怕高?！边@時(shí)，我才知道小a同學(xué)有恐高癥。這要是上了高年級(jí)，搬到樓上該怎么辦呢？我對(duì)他的偏見(jiàn)更深了。

我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤是在第一次單元測(cè)試后。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，讀不懂題意在我的意料之中，雖然班級(jí)學(xué)生的成績(jī)很不理想，但是就在這么差的成績(jī)單里，小a考了班級(jí)第三名。雖說(shuō)不能光盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)看，但我心里還是很在意小a同學(xué)的成績(jī)。當(dāng)時(shí)我想，可能他是運(yùn)氣好才考了高分吧。

接下來(lái)的幾次測(cè)試，徹底改變了我對(duì)小a同學(xué)的認(rèn)知。第三單元檢測(cè)時(shí)，小a同學(xué)考了班級(jí)最高分。學(xué)校教師包括校車司機(jī)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生在幼兒園時(shí)就和別的學(xué)生不一樣，因?yàn)樗?jīng)常被同學(xué)取笑。可小a同學(xué)卻以優(yōu)異的成績(jī)回應(yīng)別人的嘲笑，可想而知他在學(xué)習(xí)上付出了多少？他的家長(zhǎng)又付出了多少？這讓我由衷地敬佩他。

我被“先入為主”的思想控制著，“不要從門(mén)縫里看人”“人不可貌相，海水不可斗量”這些至理名言，我竟然全沒(méi)踐行！更重要的是，我沒(méi)有耐心去關(guān)心小a同學(xué)。想到這里，我的悔意、歉意油然而生。

那之后，我時(shí)常告誡自己：摘掉有色眼鏡，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生更多的關(guān)懷，用媽媽的眼光去欣賞他們，從心底里愛(ài)他們。