尹霽虹 張易南

吉林市永吉縣口前鎮(zhèn)第一小學在校長宋秀偉的帶領(lǐng)下，以“謀師生發(fā)展，創(chuàng)生機教育”為辦學理念，本著“總體規(guī)劃，分步實施，加快建設(shè)，重在應(yīng)用”的宗旨，積極穩(wěn)步地推進著學校的教育信息化工作。

口前鎮(zhèn)第一小學始建于1929年，擁有濃厚的文化歷史底蘊，學校現(xiàn)有教學班36個，學生1620人，教職工93人。2013年，學校實現(xiàn)了“班班通”;2015年完成了“三通兩平臺”建設(shè);2016年引入百兆光纖進校園，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋;2017年投入資金建設(shè)錄播教室后，又建設(shè)了遠程視頻教室，實現(xiàn)36個教學班全部配備一體機、投影儀，教師均配備了筆記本電腦，辦公室配備臺式機、打印機，并步入了“省級電教示范?！焙涂h級“信息技術(shù)與建設(shè)先進單位”行列。2020年，學校進行網(wǎng)絡(luò)升級改造，實現(xiàn)500兆光纖入校園、入功能教室、入班級，做到了網(wǎng)絡(luò)無死角。

2019年以來，學校把信息技術(shù)應(yīng)用能力作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重點，學校堅持“掃除網(wǎng)絡(luò)障礙、專題培訓、常規(guī)推進、評價促動、案例展示”的做法，進行了三步走和三個年度不同主題的重點推進：2019年，側(cè)重信息技術(shù)2.0能力點的學習和應(yīng)用;2020年，在“停課不停學”大背景下，學校重點進行了直播教學技術(shù)的學習和應(yīng)用;2021年，學校把“暢言智慧課堂”的運用作為重點，穩(wěn)步推進信息化水平的提升。值得一提的是，2020年，學校的信息技術(shù)2.0工作經(jīng)驗在陜西省中小學教師信息能力提升工程高級研修班上做了交流，并在吉林省中小學教師信息化教學能力提升工作坊研修項目成果展示暨總結(jié)表彰活動中做了展示，學校還被評為永吉縣信息技術(shù)2.0工作先進單位。

應(yīng)用信息技術(shù)

翻轉(zhuǎn)校本研修模式

宋秀偉認為，校本研修是促進教師專業(yè)成長的重要方式和途徑，傳統(tǒng)的校本研修工作，總有人員不齊、時間無法保證等局限，教師處于一種為研修而研修的“被研修”狀態(tài)。為了解決這一問題，在宋秀偉的帶領(lǐng)下，學校探索出了工作坊的新方式。

2015年，學校以全國中小學教師研修網(wǎng)“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓”為契機，按照教師進修學校要求，成立了“口前一小校本研修工作坊”，借助信息技術(shù)把校本研修由線下“翻轉(zhuǎn)”到線上，這種網(wǎng)絡(luò)研修新形式突破了研修參與性、時效性、針對性的局限。僅在2017年“金星引領(lǐng)示范課”活動中，這個議題就有跟貼、回貼近120條。

研修工作坊在對話的基礎(chǔ)上建構(gòu)，每個團隊、個體可以自由發(fā)貼，教師既可參與組內(nèi)討論，又可陳述個人觀點。討論的問題是教師在工作中無法突破的困惑，研究的方法是教師在自己工作中需要的，議題內(nèi)容和自己的實際有了契合點，也就具有了實效性。近兩年來，學校工作坊圍繞120余個主題共開展活動157次，參與研討活動的教師達到42800余人次。

應(yīng)用信息技術(shù)

轉(zhuǎn)變師生角色分配

宋秀偉帶領(lǐng)教師們積極探索信息技術(shù)與學科教學的融合，努力構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教學模式。

目前，學校已經(jīng)為全體教師配備了筆記本電腦，學校6000余平方米的教學活動區(qū)實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，保證教師可以通過移動終端隨時隨地上網(wǎng)查閱資源。學校還根據(jù)實際需求，采用加工組合再創(chuàng)造的方式建構(gòu)生成性資源?，F(xiàn)在，教師們可以熟練運用Word、Flash、PPT等文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻處理軟件自主開發(fā)教學資源。2018年以來，在吉林省中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，學校22件微課作品獲獎。

在宋秀偉眼里，應(yīng)用信息技術(shù)提高教師的能力只是基礎(chǔ)，為的是更好地為課堂、教學服務(wù)。在教學中應(yīng)用信息技術(shù)可以大大提高課堂效率，因此，宋秀偉鼓勵教師多運用信息技術(shù)，并將信息技術(shù)的使用情況納入到對教師的考核當中。在這樣的環(huán)境下，近三年來，學校教師開展信息技術(shù)與學科整合公開課540余節(jié)，縣級以上研討課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)哌_80余人次。在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，學校榮獲部級優(yōu)課1節(jié)，省級優(yōu)課4節(jié)，市級優(yōu)課27節(jié)，在國家、省、市舉辦的信息技術(shù)應(yīng)用活動中，學生的百余件作品獲獎，在市級以上論文、課件制作比賽中，教師獲獎達21人次。

應(yīng)用信息技術(shù)

豐富德育教學途徑

宋秀偉覺得，對學生的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于成績，更應(yīng)注重學生的全面發(fā)展。對學生的德育培養(yǎng)方面，學校積極探索應(yīng)用信息技術(shù)豐富德育教育的方法和途徑，以調(diào)動學生接受品德教育的積極性，從而做到知行統(tǒng)一。

學校改變了傳統(tǒng)的班隊會形式，組織學生觀看十九大開幕會、《開學第一課》等，讓學生更多地了解周圍發(fā)生的事件和國家大事，更全面、客觀地認識社會的發(fā)展和變化;組織學生參加“清明祭英烈”“向國旗敬禮”活動，學生通過網(wǎng)上簽名、寄語的方式緬懷革命先烈，祝福偉大祖國。

學校還充分利用信息化資源，使德育教育向廣泛、深入的方向發(fā)展。校園音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)等活動中，學校通過室內(nèi)、室外全彩LED電子屏、班級白板、手機等設(shè)備將學生活動錄制成視頻，或在課余、午休時間播放，或展示在網(wǎng)絡(luò)中，使每位學生都身在其中，從而創(chuàng)建了一個共享互動、陽光向上的學習環(huán)境，形成了良好的動態(tài)育人文化。

應(yīng)用信息技術(shù)

促進大學區(qū)資源共享

在宋秀偉的推動下，大學區(qū)各學校通過釘釘軟件實現(xiàn)了跨校、跨區(qū)域的教研組聯(lián)合備課、網(wǎng)上讀書交流、網(wǎng)上教材解讀、網(wǎng)上師徒結(jié)對，并開展了“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村專遞課堂，有效緩解了學區(qū)活動難的問題。在學科資源共享方面實現(xiàn)了快速、高效的目標，5所學校的資源共同上傳到釘釘平臺共享、共用，促進了各校教學質(zhì)量的共同提高。