林俊紅

校長(zhǎng)不僅要用先進(jìn)的思想理念引領(lǐng)學(xué)校、用科學(xué)的管理提升學(xué)校、用扎實(shí)的質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，還要用智慧優(yōu)化學(xué)校、用人格魅力感染學(xué)校、用無(wú)私奉獻(xiàn)點(diǎn)亮學(xué)校。

教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論她的校長(zhǎng)?！薄白鲆粋€(gè)校長(zhǎng)談何容易！……他關(guān)系千萬(wàn)人的事業(yè)前途……他關(guān)系國(guó)家與學(xué)校之興衰?！痹诓粩嗵剿骱瓦M(jìn)步的過(guò)程中，筆者逐漸認(rèn)識(shí)到，作為一名初中校長(zhǎng)，應(yīng)該做到有思想、有魅力、善管理、敢探索。

有思想 ： 先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！毙ｉL(zhǎng)的教育思想源于學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)，源于對(duì)先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)和解決學(xué)校發(fā)展問(wèn)題的辦學(xué)實(shí)踐。一名現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)該有自己的教育理念，有符合校情的辦學(xué)目標(biāo)，要處理好教育理想與教育現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、教育創(chuàng)新和繼承傳統(tǒng)的關(guān)系、校長(zhǎng)個(gè)人與學(xué)校群體的關(guān)系。

如在學(xué)校文化建設(shè)方面，校長(zhǎng)可以通過(guò)對(duì)全校師生、社區(qū)、家長(zhǎng)多元群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中提煉出學(xué)校的理念文化、規(guī)劃學(xué)校的景觀文化、豐富學(xué)校的視覺(jué)文化、策劃學(xué)校的行為文化，制定出學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要校長(zhǎng)做到思想重視、理念創(chuàng)新、敢于探索、把握節(jié)奏，始終堅(jiān)持“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓環(huán)境成為隱性課堂”的做法，提升辦學(xué)品位，使學(xué)生得到全面而個(gè)性化的發(fā)展。

有魅力 ： 高尚的人格魅力

具有高尚人格魅力的校長(zhǎng)，會(huì)對(duì)師生乃至社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力，會(huì)激發(fā)教師的教育情懷，會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)把學(xué)校辦出特色、辦出品位。

真誠(chéng)的品質(zhì)。真誠(chéng)最簡(jiǎn)單也最珍貴，是人性中崇高的美德，也是立身處世的根本，最能體現(xiàn)校長(zhǎng)的人格魅力。作為校長(zhǎng)，筆者始終堅(jiān)守的人生信條是：做事先做人，做人先做心，做事必做實(shí)，做人必真誠(chéng)。

寬廣的胸懷。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“有怎樣的校長(zhǎng)，就有怎樣的學(xué)校?！泵绹?guó)作家辛克萊·劉易斯則說(shuō)：“在這個(gè)世界上想有所成就的話，我們需要的是豁達(dá)大度、心胸開(kāi)闊?！蔽覈?guó)也有一句古語(yǔ)：“海納百川，有容乃大?！敝行W(xué)校長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)具備胸懷寬廣、海納百川的品質(zhì)與素養(yǎng)。這要求校長(zhǎng)在日常的管理中做到：修身、尊賢、寬容、唯實(shí)，不忘初心，以德服人，努力成為勇于擔(dān)當(dāng)、胸懷寬廣的優(yōu)秀校長(zhǎng)。

率先垂范。校長(zhǎng)是教師的教師，校長(zhǎng)做得如何，學(xué)校的管理效果就如何，校長(zhǎng)不是脫產(chǎn)干部，而要俯下身子實(shí)實(shí)在在做事。身教重于言教，校長(zhǎng)的一言一行都是無(wú)聲的教育、無(wú)聲的力量，要求師生做到的，校長(zhǎng)自己首先要做到?！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校管理中，筆者力爭(zhēng)用認(rèn)真踏實(shí)、率先垂范的管理作風(fēng)，以及勇挑重?fù)?dān)、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神感化和影響教師。

好學(xué)的習(xí)慣。校長(zhǎng)應(yīng)該是一名文化人，要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)，涵養(yǎng)自己，提升個(gè)人品位。一位好校長(zhǎng)一定要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力，校長(zhǎng)的好學(xué)不但影響著自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還關(guān)系到所在學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的成效;不但決定著校長(zhǎng)個(gè)人的事業(yè)成敗，還直接關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。一位好校長(zhǎng)，一定會(huì)不斷修煉自己，帶領(lǐng)學(xué)校在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，獲得更優(yōu)質(zhì)發(fā)展，成就每一位教師和學(xué)生。

調(diào)研的作風(fēng)。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項(xiàng)基本功。為了更好地進(jìn)行學(xué)校管理，校長(zhǎng)要做到“三不”：不自以為是，不偏聽(tīng)偏信，不獨(dú)斷專(zhuān)行。

善管理 ： 高超的管理智慧和管理藝術(shù)

管理，要做到先理后管，多理少管，邊理邊管，真正實(shí)現(xiàn)管理的人文關(guān)懷。

精細(xì)化管理。精細(xì)化管理是提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施精細(xì)化管理，一方面要建立完善的管理制度，并根據(jù)實(shí)施情況不斷予以完善。另一方面要落實(shí)到位，每個(gè)新學(xué)期面對(duì)全體教職工談工作思路時(shí)，筆者總是強(qiáng)調(diào)落實(shí)意識(shí)，有不落實(shí)的事存在，原因在于有不落實(shí)的人，要消滅不落實(shí)的事，就要抓住不落實(shí)的人，所謂“開(kāi)會(huì)+不落實(shí)=0，布置工作+不檢查=0”。

民主管理。學(xué)校不是校長(zhǎng)的，是全體師生的，學(xué)校的管理要依靠全體師生，再完美的管理制度，都要依靠大家來(lái)執(zhí)行和遵守。所以，學(xué)校所有規(guī)章制度都應(yīng)經(jīng)過(guò)教代會(huì)民主討論、表決通過(guò)后方予以執(zhí)行，事關(guān)學(xué)校發(fā)展或與師生密切相關(guān)的重要事項(xiàng)都要經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)、行政會(huì)、支部例會(huì)討論決定。民主管理，既有利于制度的順暢執(zhí)行，也減輕了校長(zhǎng)的壓力。

情感管理。制度是冰冷的，人心是溫暖的。情感是人際溝通的橋梁，校長(zhǎng)只有做到以理服人、以情動(dòng)人，才能充分發(fā)揮管理效應(yīng)。因此在日常工作與生活中，校長(zhǎng)應(yīng)注意及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，想教師之所想，急教師之所需，做教師的貼心朋友，從各方面無(wú)微不至地關(guān)心教師?？吹浇處焸償D在辦公室里午休，我想學(xué)?？煞駷樾燎诠ぷ鞯慕處焸儼才艑?zhuān)門(mén)的午休房呢？于是騰出兩間堆放舊桌椅的教室，重新裝修后給教師用作午休房。此外，學(xué)校開(kāi)展的形式多樣的工會(huì)活動(dòng)，是屬于教師們的溫暖時(shí)刻。學(xué)校工會(huì)給每位過(guò)生日的教師送上祝福和生日蛋糕。教師結(jié)婚、生育或是生病，學(xué)校工會(huì)都及時(shí)送上祝福或慰問(wèn)。因而學(xué)校形成了和諧愉快的工作氛圍，這有利于教師工作熱情的提高，也有利于校長(zhǎng)的治校理念得到較好貫徹，和諧興校的辦學(xué)理念得到最好的體現(xiàn)。

敢探索 ： 創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展

探索教師發(fā)展之道。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，智慧教育是未來(lái)學(xué)校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，而培養(yǎng)智慧型教師是提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)建立制度，持續(xù)選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)信息化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念及做法，回校后宣講與實(shí)踐。如此可以形成互學(xué)共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以點(diǎn)帶面，不斷提高教師隊(duì)伍整體水平。

探索課堂教學(xué)之道。課堂教學(xué)是學(xué)校教育行為的主陣地、主渠道，對(duì)課堂教學(xué)的探索，校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)挑起重?fù)?dān)。校長(zhǎng)應(yīng)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，建立高效共通的集體備課制度，建立自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，組織開(kāi)展有深度的研究活動(dòng)，明確課堂改革基本思路，努力構(gòu)建高效課堂。

探索課程建設(shè)之道。校長(zhǎng)應(yīng)扎根本地，立足本校，整合校內(nèi)外多種教育資源，探索校本課程的建設(shè)之道。制定完善的校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案，探索出適合校情的校本課程開(kāi)設(shè)思路和做法，并不斷革新。

校長(zhǎng)是學(xué)校這艘大船的掌舵者，是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)崗位的實(shí)踐經(jīng)歷使筆者深深地感悟到：什么樣的校長(zhǎng)就能帶出什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的風(fēng)范和魅力，是校園文化品位與風(fēng)采的體現(xiàn)和展示。校長(zhǎng)不僅要用先進(jìn)的思想理念引領(lǐng)學(xué)校、用科學(xué)的管理提升學(xué)校、用扎實(shí)的質(zhì)量發(fā)展學(xué)校，還要用智慧優(yōu)化學(xué)校、用人格魅力感染學(xué)校、用無(wú)私奉獻(xiàn)點(diǎn)亮學(xué)校。

（作者系廣東省深圳市坪山區(qū)新合實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：黃碩