高小青

鄉(xiāng)土地理教材的編寫需要搜集大量的資料，而資料篩選的質(zhì)量直接決定后續(xù)工作成效。如何從繁雜多樣的資料中采選到需要的素材？首先要構(gòu)思提綱，明確選取內(nèi)容，并提煉采選的原則與方法，讓編寫者有法可循;其次要明確材料來源，反復(fù)核實(shí)材料的科學(xué)性;最后要符合學(xué)情需要，規(guī)范使用地理術(shù)語，突出育人功能。

擬定采選提綱，凸顯鄉(xiāng)土特色

鄉(xiāng)土地理教材資料的搜集和匯總難度大、耗時(shí)長，追求面面俱到容易導(dǎo)致雜而不精。如編寫遵義市新蒲新區(qū)鄉(xiāng)土地理教材時(shí)，我們最初的材料采選方案涵蓋了本區(qū)地理環(huán)境的方方面面，擬定了十二個(gè)編寫目錄采寫計(jì)劃。著手搜集材料時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)部分內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)、搜集難度較大，且追求面面俱到導(dǎo)致內(nèi)容范圍過廣、篇幅過長，閱讀效果并不理想。商討幾次后，大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，決定精編選編素材，以凸顯本地區(qū)鄉(xiāng)土特色，如日益凸現(xiàn)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、科研為主的新型城鎮(zhèn)、底蘊(yùn)深厚的沙灘文化等。

明確素材來源， 確?？茖W(xué)準(zhǔn)確

我們搜集的材料大多來自文獻(xiàn)、報(bào)刊、媒體、政府網(wǎng)站、實(shí)地調(diào)查等渠道，資料來源渠道的多樣化，也帶來了材料不充分、素材老舊、地圖模糊、數(shù)據(jù)來源不明等問題。例如近年來渝黔高鐵、貴遵高速復(fù)線已經(jīng)通車，縮短了遵義與重慶、貴陽的交通時(shí)長，但是相關(guān)報(bào)刊資料的報(bào)道時(shí)間較早，顯示線路還在建設(shè)中，材料的描述與現(xiàn)實(shí)不符。在搜集溫涼濕潤的季風(fēng)氣候相關(guān)資料時(shí)，我們選用了報(bào)紙雜志上刊登的遵義市年平均降水量統(tǒng)計(jì)表，但是不知道統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的具體年份，因而無法核實(shí)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

根據(jù)教學(xué)案例編寫需要，編者要對(duì)材料進(jìn)行甄別、改編、舍棄，反復(fù)核實(shí)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、圖片的真實(shí)性。只有確保材料科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，鄉(xiāng)土教材才能更加規(guī)范，更好地服務(wù)于教學(xué)。

符合學(xué)情需要，突出教材功能

鄉(xiāng)土教材作為地理拓展課程，應(yīng)鮮明體現(xiàn)地理課程的育人功能，材料內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，規(guī)范使用地理術(shù)語。不能完全照搬地方志等專業(yè)文獻(xiàn)資料，也不能直接使用政府、媒體的語言表達(dá)方式。材料使用要遵循教材編寫原則，首先要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，增設(shè)閱讀、活動(dòng)、思考、作業(yè)等環(huán)節(jié)，采用圖表、文字、漫畫等多種呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)趣味性，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)鄉(xiāng)土情感;其次要盡可能多地選取易于轉(zhuǎn)化為圖表的資料，使材料更具有可讀性。

此外，要加強(qiáng)地圖的選用?！白髨D右書”是地理學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法，地理教學(xué)必須突出綜合性、區(qū)域性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)、地理實(shí)踐力等核心素養(yǎng)。地圖是地理知識(shí)的重要載體，區(qū)域認(rèn)知也是學(xué)生必備的核心素養(yǎng)之一。 鄉(xiāng)土地圖的采選難度大，是鄉(xiāng)土地理選材中的難點(diǎn)之一，存在圖片來源不明、模糊不清、缺少地圖基本要素、親自拍攝受設(shè)備和攝影技術(shù)的限制、圖片不美觀等問題。針對(duì)上述問題，編者要選取有明確來源的區(qū)域地圖，一般選用已經(jīng)出版的專著中的專業(yè)地理圖件或國家指定網(wǎng)站的圖片素材作為底圖，然后通過繪圖軟件，對(duì)地圖進(jìn)行編輯;編者自己拍攝圖片，需要使用像素較高的攝影設(shè)備，確保圖片美觀、實(shí)用。

鄉(xiāng)土地理教材的編寫是地理課程資源開發(fā)的重要組成部分，正受到越來越多關(guān)注。選好鄉(xiāng)土素材，用好鄉(xiāng)土案例，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，厚植家國情懷。

（作者單位：貴州省遵義市第四中學(xué)）

責(zé)任編輯：黃碩

選好鄉(xiāng)土素材，用好鄉(xiāng)土案例，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，厚植家國情懷。