儲玲燕

節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個人應(yīng)當(dāng)具備的基本品德。然而，隨著經(jīng)濟的發(fā)展與生活水平的日益提高，人們開始追求舌尖上的享受，因此產(chǎn)生了許多不必要的浪費，有些生活條件優(yōu)越的孩子甚至已經(jīng)沒有了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的體悟。對此，國務(wù)院專門做出指示，倡導(dǎo)全社會“厲行節(jié)約，反對浪費”。學(xué)校作為教育的“主戰(zhàn)場”，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起宣傳教育的重任，幫助學(xué)生重樹節(jié)約的美德，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。筆者以節(jié)約糧食為切入點，以“光盤行動”為載體，開展了主題德育活動，在此筆者結(jié)合活動的過程，談?wù)劦掠虒W(xué)的策略。

一、 情境熏染，激發(fā)意識

要杜絕糧食浪費的現(xiàn)象，首先要促使學(xué)生形成節(jié)約糧食的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識。當(dāng)今，學(xué)生之所以缺乏節(jié)約意識，是因為在他們的心目中，食物非常豐足，沒有糧食短缺的概念，因此缺乏節(jié)約的內(nèi)驅(qū)力。

為了激發(fā)學(xué)生的節(jié)約內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的意識，筆者創(chuàng)設(shè)了與實際生活相符合的課堂情境，讓學(xué)生感知節(jié)約的重要性，給他們以心靈的沖擊。筆者利用班會、晨會的時間給學(xué)生播放有關(guān)糧食危機的視頻，讓學(xué)生親眼看到一些貧困國家和地區(qū)的人們的生活狀況，讓學(xué)生了解種植糧食的不易和糧食短缺的后果。這樣可以營造濃厚的節(jié)約氛圍，讓學(xué)生充分意識到饑餓離人類并不遠(yuǎn)，領(lǐng)會節(jié)約糧食的重要性。情境教育激發(fā)了學(xué)生的節(jié)約意識，喚醒了學(xué)生對糧食的珍惜，可以幫助學(xué)生形成節(jié)約糧食的美德。

二、 樂學(xué)篤行，活動潤澤

“節(jié)約糧食，人人有責(zé)”，這些標(biāo)語不僅要掛在墻上，更要落實在行動上，成為學(xué)生的自覺行為。為此，筆者專門設(shè)計了德育主題活動，為學(xué)生搭建了行動的舞臺，讓他們在豐富的活動中歷練、成長，逐漸形成“節(jié)約光榮，浪費可恥”的思想。

“樂學(xué)篤行，活動潤澤”是培育學(xué)生節(jié)約美德的重要途徑。筆者以“厲行節(jié)約，反對浪費”為主題，組織了一系列的實踐活動，其具體包括：做一次用餐浪費情況調(diào)查，算一算如果每個人都厲行節(jié)約，全校師生一年可以節(jié)約多少糧食;寫一份倡議書;畫一張宣傳海報;堅持一個月的“光盤行動”。有意義的實踐活動不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且豐富了他們的精神世界。在活動中，學(xué)生會感受到積少成多的重要性。例如，餐館用餐調(diào)查可以讓學(xué)生深刻意識到節(jié)約糧食的重要性;通過寫倡議書，學(xué)生可以表達自己節(jié)約糧食的決心;畫宣傳海報、拍攝用餐照片等，可以讓學(xué)生加強對節(jié)約糧食的宣傳，擴大影響力;為期一個月的“光盤行動”則可以促使學(xué)生自覺珍惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生的活動熱情，提高學(xué)生的實踐能力，筆者還開展了各項評比活動，如“先進之星”“節(jié)約模范”等的評比，以此激發(fā)學(xué)生的競爭之心，激勵學(xué)生在你追我趕中提高責(zé)任意識，爭做“節(jié)約糧食達人”“光盤行動標(biāo)兵”。

三、 家校合力，締結(jié)碩果

家庭教育是德育的重要途徑。學(xué)生的思想品德在很大程度上受到家庭環(huán)境的影響，家長的言傳身教對學(xué)生具有重要的教育價值。節(jié)約品德的培養(yǎng)既不是一蹴而就的，又不能僅依靠教師單方面的力量，還需要得到家長的支持與配合。家校合力、共同培養(yǎng)，才能催生出學(xué)生的“道德之花”，締結(jié)良好品德的碩果。

筆者在“厲行節(jié)約，反對浪費”主題德育活動中，增加了家庭的元素，邀請家長一起參與這項活動。例如，筆者提議學(xué)生在倡議書中增加“倡議者簽名”，要求家長簽名響應(yīng);在“光盤行動”中，筆者要求家長每天晚上給孩子拍照打卡，督促孩子堅持節(jié)約糧食;筆者還邀請家長一起撰寫“節(jié)糧金點子”，并開展“節(jié)約糧食模范家庭”評選活動。讓家長參與節(jié)約糧食主題活動，不僅可以督促學(xué)生節(jié)約糧食、抵制浪費，還可以增強家長的節(jié)約意識，幫助每個家庭形成節(jié)約糧食的良好風(fēng)氣，促使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。

總之，節(jié)約是一種美德，也是一種責(zé)任。通過“情境熏染”“活動潤澤”“家校合力”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟節(jié)約糧食的重要性，激發(fā)節(jié)約糧食的意識，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！簦ㄗ髡邌挝唬航K省海安市實驗小學(xué)）