翟慧慧

摘要：全媒體時代，傳媒教育行業(yè)正在進行著大規(guī)模的改革，這對播音主持人的培養(yǎng)方式和路徑提出了新的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)新時代適應(yīng)融媒體發(fā)展的新型主持人，是當前各大高校播音教學(xué)系研究的重點。2019年，號稱“神仙打架，全程高能”的中央廣播電視總臺《主持人大賽》不僅收視率頗高，還引發(fā)全網(wǎng)熱議，連上微博熱搜榜。該節(jié)目節(jié)奏明快、內(nèi)容飽滿、氣質(zhì)陽光，牢牢鎖住了大眾的注意力。眾多“寶藏”選手連連PK，既讓觀眾看到了中國播音主持的未來，也引發(fā)了人們對新時代如何培養(yǎng)優(yōu)秀播音主持人的思考。本文基于媒體快速發(fā)展視角，分析播音主持人在媒體融合創(chuàng)新發(fā)展中的困境，以及需要提高的專業(yè)素養(yǎng)和“跨界”能力，進一步探究新時代播音主持人的培養(yǎng)策略，期望能幫助年輕的播音主持人更好地成長，推動整個播音主持行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：播音主持 主持人培養(yǎng) 主持人大賽

2019年10月26日，集合了中央廣播電視總臺龐大的制作和傳播資源的《主持人大賽》上線，一經(jīng)播出就引發(fā)了社會各界關(guān)注。節(jié)目制作精良、參賽選手實力強勁、嘉賓點評一針見血，節(jié)目進度果斷利落……都成為該大賽頻頻上熱搜的關(guān)鍵詞。整場比賽中，眾多選手的精彩展現(xiàn)讓觀眾看到了年輕一代播音主持人的風(fēng)采，并引起了大家的思考與討論：如何成為一名出色的播音主持人。

加強播音主持人的素質(zhì)培養(yǎng)，提高主持人的專業(yè)水準，才能適應(yīng)當前的媒體深度融合趨勢。媒體融合的快速發(fā)展為主持人的培養(yǎng)注入了新鮮的血液，也對主持人的培養(yǎng)提出了新的要求。積極探索全媒體時代主持人的素質(zhì)要求及有效培養(yǎng)對策，具有重要的意義。筆者以2019年的《主持人大賽》為例，基于媒體融合視角分析全媒體時代播音主持人面臨的挑戰(zhàn)、需要具備的素質(zhì)，進一步探究新時代播音主持人的培養(yǎng)路徑，以期推動播音主持教育行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、新媒體異軍突起，主持人地位邊緣化

在電視節(jié)目的制作和傳播過程中，新聞的播音和主持工作是相對獨立的。隨著各種新興媒體平臺的普及，這種獨立性正在被逐漸削弱，播音主持工作的地位也在不斷下降，逐漸向著邊緣化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)媒體背景下的播音主持從業(yè)者面臨著嚴峻的職場挑戰(zhàn)。

1.媒體融合加速，主持人特色不足。新媒體時代，隨著大數(shù)據(jù)、5G和云計算技術(shù)的迅猛發(fā)展，原來各自為營的媒體生存格局被打破，傳統(tǒng)的電視媒介優(yōu)勢不斷喪失，電視節(jié)目主持人所處的媒體環(huán)境越發(fā)復(fù)雜。全媒體時代，信息傳播打破了時間和地點的限制，借助移動傳播載體，受眾可以隨時隨地收看豐富多樣的視頻節(jié)目，更加依賴媒體創(chuàng)造的虛擬環(huán)境。電視節(jié)目的競爭模式從“首播競爭”轉(zhuǎn)變成“點播競爭”“線上競爭”等，這無疑對電視節(jié)目主持人的工作方式、工作環(huán)境提出更多更新的要求。但是，傳統(tǒng)的播音主持人具有相對獨立的專業(yè)環(huán)境，對媒介與受眾的關(guān)系、用戶的媒介消費習(xí)慣等了解不到位，存在著自身特色不足、個人品牌影響力較弱、無法適應(yīng)全媒體時代的電視節(jié)目發(fā)展環(huán)境等問題。

2.“突發(fā)+直播”：主持人應(yīng)變能力不足。在新時代背景下，現(xiàn)代化先進傳媒技術(shù)不斷發(fā)展并實現(xiàn)深化普及，電視節(jié)目普遍采用直播模式。然而，在實際的直播進程中，各類突發(fā)事件逐步涌現(xiàn)，包括搶詞、冷場、節(jié)目銜接不暢等問題，極易導(dǎo)致直播陷入混亂局面。這就需要主持人在話筒前、在直播中沉著冷靜、穩(wěn)定發(fā)揮。由于傳媒行業(yè)的發(fā)展變化較快，播音主持專業(yè)的教育培養(yǎng)工作出現(xiàn)了滯后性，提高主持人應(yīng)變能力、加強傳受互動等方面的課程較少，播音主持人的綜合能力有待提高。

近年來，地震、戰(zhàn)爭、病毒傳播等各類社會突發(fā)事件頻頻發(fā)生，深受觀眾信賴的新聞媒體承擔(dān)著第一時間公開播報突發(fā)事件、引導(dǎo)公眾輿論的責(zé)任。準確及時報道突發(fā)事件有助于減少信息不對稱造成的誤解或者爭議，也有助于樹立政府公信力，穩(wěn)定民眾情緒。這就需要新聞類節(jié)目主持人反應(yīng)靈敏、動作迅速、沉著應(yīng)對，積極與一線記者連線向觀眾報道現(xiàn)場情況，并引導(dǎo)社會輿論，穩(wěn)定大眾情緒，避免造成不必要的恐慌和騷亂。但是，當前能夠處理突發(fā)事件，做到精準報道的、有閱歷有經(jīng)驗的播音主持人鳳毛麟角。因此，亟需加大這方面人才的培養(yǎng)，以保證新聞播音主持人后備隊伍的有序成長。

二、“新聞+X”：新聞主持人要“專業(yè)”也要“跨界”

在這個人人都有“麥克風(fēng)”和“攝像機”的時代，主持人存在的意義和價值何在？如何才能適應(yīng)當下深度融合的媒體環(huán)境？《主持人大賽》從線下海選到線上比拼，節(jié)目通過搭建優(yōu)秀電視節(jié)目主持人才的國家級競爭平臺，高標準、全方位、生動化示范了新時代到底需要什么樣的主持人。如今，電視節(jié)目需要滿懷時代自信和青春激情的主持人，需要專業(yè)能力精湛又能“轉(zhuǎn)型跨界”的“新聞+X”型人才。

1.在實踐中錘煉“四力”，提高專業(yè)素養(yǎng)。復(fù)雜多變的傳播環(huán)境對媒體人采、編、播的綜合能力提出了新的考驗與挑戰(zhàn)。年輕的媒體人只有培養(yǎng)扎根基層的“腳力”，善于捕捉線索的“眼力”，對時代命題主動思考的“腦力”，善用鏡頭說話的“筆力”，才能采寫出沾泥土、帶露珠、冒熱氣的生動故事，才能錘煉出扎實的專業(yè)素養(yǎng)。中央廣播電視總臺的《主持人大賽》中，大部分選手擁有良好的表達能力，并通過自身個性化的語言塑造了獨特的表達風(fēng)格。本次比賽以“80后”“90后”的年輕群體為主，整體素質(zhì)較高，有著過硬的專業(yè)能力，他們借由鮮活的時代人物和中國故事，準確、客觀地傳達新聞信息，并不斷抒懷對時代發(fā)展、社會進步、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的真切感受。例如，大賽中王嘉寧的特點是狀態(tài)松弛，語言接地氣，交流感強，被稱贊特別有觀眾緣；新聞一線出身的記者型主播劉仲萌則是沉穩(wěn)大氣、思路清晰、敘述不拖泥帶水、有溫度有深度；鄒韻的主持風(fēng)格沉穩(wěn)睿智，擁有開闊的國際視野和講好中國故事的匠心。

回顧整場比賽，新聞類和文藝類的選手都展現(xiàn)出精湛的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良的表達能力。各位選手能夠根據(jù)要求和所給新聞信息迅速整理思路，提煉關(guān)鍵詞，并進行層層分析和主題升華，呈現(xiàn)出新時代播音主持人細致入微的觀察力、敏銳的洞察力、清晰的表達力和較強的思辨力。例如，在全國30強首場對決中，新聞類選手姚軼濱接受了《共同關(guān)注》主持人朱廣權(quán)的現(xiàn)場考核，展現(xiàn)了新聞主播的端莊大氣、沉穩(wěn)有力。姚軼濱在充分利用圖片信息的同時，準確點題——“踩著父輩的肩頭扛起時代責(zé)任就是英雄”，并適當?shù)匮a充了相關(guān)內(nèi)容，讓現(xiàn)場評委看到他平實感人的表達和對新聞現(xiàn)場的實際掌控能力，出色的表現(xiàn)獲得出題人朱廣權(quán)的肯定。

2.跳出新聞做新聞，讓新聞更有料。融媒時代，傳媒行業(yè)的發(fā)展千變?nèi)f化，新時代的播音主持人必須更新思維，加強自身媒體專業(yè)素養(yǎng)，樹立“線上線下一體化”的意識，跳出新聞看新聞，跳出新聞做新聞，才能讓節(jié)目更有料、更有看頭。本次大賽中，選手呈現(xiàn)出“高新尖”的特點，選手整體素質(zhì)高，碩士、博士和擁有海外留學(xué)背景的占比較大。從專業(yè)分布看更加多元，哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)，甚至是理工專業(yè)的選手明顯增加?？鐚I(yè)選手的加入，給比賽增加了更多的亮點，也讓大眾看到了跨界選手從事播音主持工作的優(yōu)勢。例如，選手果欣禹“大果果”攜手以其為原型打造的人工智能虛擬主播“小果果”合作進行了時光博物館的看館直播，默契十足的配合獲得了觀眾的贊賞。時光博物館的一段奇妙之旅，讓觀眾看到了新中國成立七十年以來的風(fēng)雨歷程和春華秋實。媒體融合產(chǎn)品的熟練運用，讓選手果欣禹的主持更有融媒體時代的“味道”，更加貼近當下的受眾需求。在受眾意識越來越強的今天，播音主持人必須學(xué)會“跨界”，不斷培養(yǎng)自己快速掌握不同領(lǐng)域知識的能力，運用現(xiàn)代音視頻融合技術(shù)生動化展現(xiàn)新聞事件，這樣才能拉近與觀眾的距離，更好地引導(dǎo)受眾去感受新聞的魅力和多彩的世界，擔(dān)負起時代賦予的重任。

三、“深度思考力+終身學(xué)習(xí)”：培養(yǎng)硬核能力延長職業(yè)生涯

主持人是提升電視節(jié)目社會影響力的有效途徑之一，為此，各媒體平臺積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力打造個性化的、風(fēng)格鮮明的播音主持人，以應(yīng)對快速變化的市場環(huán)境。重視深度思考力、堅持終身學(xué)習(xí)、開發(fā)多技能，在實踐中實現(xiàn)自我迭代、價值提升，努力延長職業(yè)生涯，是未來播音主持專業(yè)的教學(xué)重點，也是建成具有強大傳播力和影響力的新型主流媒體的關(guān)鍵因素。

1.培養(yǎng)深度思考力，奠定職業(yè)高起點。具有獨立思考能力且擅長深度思考的人，能夠從紛繁復(fù)雜的表象中抽絲剝繭揪出關(guān)鍵線索，能在碎片信息中快速找到解決問題的關(guān)鍵點，理清新聞事件發(fā)生的前后邏輯和探究真相背后的人格魅力。在泛娛樂、碎片信息泛濫的社會中，深度思考力是一項非常重要且必備的能力。

主持人作為一檔節(jié)目的統(tǒng)領(lǐng)者，必須有自己的獨立思考能力，能夠從不同角度、不同維度出發(fā)，闡述一個社會現(xiàn)場或者一個新聞事件，真正地表達出深層次的主題或者內(nèi)涵?！吨鞒秩舜筚悺分校u委董卿、康輝，對選手三言兩語的點評往往一針見血，讓人恍然大悟。例如，在新聞類晉級總決賽現(xiàn)場，董卿在點評選手王嘉寧時說道：“傷害與被傷害，有時候也是對立統(tǒng)一的關(guān)系，傷害他人，有時候也意味著在毀滅自己。”她表示一切都在追求一種平衡，“如果我們失去了平衡，那對不起，槍響之后沒有贏家?！睖厝岬辛α康狞c評彰顯了她的深度思考力，也為選手們樹立了標桿。

2.堅持終身學(xué)習(xí)，迭代升級自我。播音主持教育的核心目標就是為當前社會輸送專業(yè)人才，所以在開展創(chuàng)新實踐教學(xué)活動的過程中，教師必須貼合當前的時代發(fā)展步伐，不斷拓寬學(xué)生的視野，創(chuàng)新教學(xué)模式，助力學(xué)生養(yǎng)成堅持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，快速實現(xiàn)自我思維和知識結(jié)構(gòu)的迭代升級，全面提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

《主持人大賽》通過網(wǎng)絡(luò)報名、線下復(fù)試、大賽復(fù)試三個階段，層層考驗選手對出題內(nèi)容的精準把握能力，對社會熱點的分析能力，對新聞主題的提煉概括能力，對觀點的精準表述能力以及遇到突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。整個比賽的賽制非常殘酷，高手過招對每一位選手來說都是高強度高壓力，同時也是一次非常好的學(xué)習(xí)機會，董卿、康輝兩位評委獨到的見解和犀利的點評，也是對參選選手在業(yè)務(wù)上的指點，有助于支撐這些年輕的主持人走得更長遠。

四、結(jié)語

《主持人大賽》高水準地展示了選手們的主持功底，也展現(xiàn)了選手緊扣時代使命的職責(zé)與擔(dān)當，他們以敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)微小的改變，用鏗鏘有力的文字記錄時代風(fēng)采，用激情澎湃的話語謳歌時代楷模，用飽滿的熱情講述中國故事，傳播中國聲音，為新時代播音主持人的培養(yǎng)提出了更加清晰的目標，并為播音主持人的后續(xù)培養(yǎng)提供了新的參考方向。全媒體時代，主持人的培養(yǎng)需要深化用戶意識與產(chǎn)品思維，并深入到主持過程的各個環(huán)節(jié)，如此才能夠?qū)⒎劢z轉(zhuǎn)化為用戶，使主持人深受喜愛，節(jié)目實現(xiàn)廣泛傳播。主持人需要從媒體融合發(fā)展的實際需求出發(fā)，把握媒體融合趨勢下電視節(jié)目傳播的規(guī)律和特征，培養(yǎng)深度思考力，堅持終身學(xué)習(xí)，做到既“專業(yè)”又能“跨界”，快速提高多媒體應(yīng)用、傳受雙方互動、講好中國故事等多方面能力，從而加速自身成長和轉(zhuǎn)型，以應(yīng)對市場需要。

作者系中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院2016級博士研究生

參考文獻

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【編輯：沈金萍】