黨內(nèi)警告、調(diào)離學(xué)校、通報(bào)批評(píng)乃至開除，近日，遼寧等地曝光在職教師違規(guī)補(bǔ)課典型案例，對(duì)涉案教師的處罰不可謂不嚴(yán)。我們可以看到各地教育部門治理教師違規(guī)補(bǔ)課的決心，但也必須反思，這一現(xiàn)象為何屢禁不止？除了罰，我們要抓住哪些關(guān)鍵點(diǎn)，去破解這一沉疴舊疾？

首先，地方各級(jí)教育主管部門要有對(duì)違規(guī)補(bǔ)課零容忍的決心，暢通家長(zhǎng)意見反饋渠道，開展有償補(bǔ)課的常態(tài)化治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人氛圍。不難發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)之所以補(bǔ)課之風(fēng)盛行，往往在于地方教育部門在治理上缺乏壯士斷腕的勇氣，監(jiān)督并查處的力度不夠大。有人舉報(bào)就嚴(yán)懲，無人舉報(bào)就得過且過。這種時(shí)緊時(shí)松的態(tài)度只會(huì)造成上有政策下有對(duì)策的尷尬。

不過治理違規(guī)補(bǔ)課頑疾僅靠外在監(jiān)督施壓還不夠，還應(yīng)該關(guān)注教師內(nèi)心的師德紅線是不是建立起來了。建立良好的師德師風(fēng)是細(xì)水長(zhǎng)流的慢功夫，切莫因?yàn)槁偷÷幹Ｓ械牡胤皆诟芜`規(guī)補(bǔ)課上很見成效，其中有效舉措之一就是利用寒暑假補(bǔ)課行為高發(fā)期，加強(qiáng)對(duì)教師的全覆蓋培訓(xùn)。通過“同上一堂課”，既加強(qiáng)正面激勵(lì)，又給出反面警示，給教師同時(shí)打上“強(qiáng)心劑”和“預(yù)防針”。當(dāng)然，地方財(cái)政還需進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入力度，切實(shí)提高教師的待遇，讓教師安心從教。當(dāng)教師從“不敢補(bǔ)”的心理轉(zhuǎn)變成“不能補(bǔ)”“不愿補(bǔ)”的自覺意識(shí)時(shí)，徹底解決違規(guī)補(bǔ)課的問題就容易多了。

在根治教師違規(guī)補(bǔ)課的問題上，還須打好家校共育這張牌。有的家長(zhǎng)過分看重學(xué)業(yè)成績(jī)而輕視孩子的全面發(fā)展，有的家長(zhǎng)則完全盲目跟風(fēng)。相較于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們認(rèn)為校內(nèi)老師補(bǔ)課既便宜又靠譜，因此不斷主動(dòng)要求老師給孩子加餐補(bǔ)課。對(duì)此，教育部門有必要健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同的育人體系，匯聚資源和力量幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，降低教師被家長(zhǎng)補(bǔ)課意愿裹挾的風(fēng)險(xiǎn)。

此外，教育部門和學(xué)校還要豐富教育供給，提供多樣化的校外課外資源供學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生有從書堆中解放出來的外在動(dòng)力。要多嘗試將校外教育資源引入校內(nèi)，讓學(xué)生在校內(nèi)、在課后就能參與藝術(shù)、科技、體育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)實(shí)踐等方面的活動(dòng)。治理教師違規(guī)補(bǔ)課問題，歸根結(jié)底還是要成全孩子的全方位發(fā)展，多維度入手，幫他們發(fā)現(xiàn)書本之外更廣闊的天地。

（來源：《中國(guó)教育報(bào)》 劉 鈺/文）