余麗柃

“到2025年，基本構(gòu)建起創(chuàng)新型開放式現(xiàn)代化教育體系，探索教育發(fā)展新路徑，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！边@是寫在淮安市清江浦區(qū)“十四五”時(shí)期主要目標(biāo)中的一句話。

制定出清晰的目標(biāo)，同時(shí)還需要切實(shí)可行的路徑。清江浦區(qū)教育系統(tǒng)認(rèn)真落實(shí)國家、省、市級(jí)教育工作會(huì)議精神，不忘教育初心，牢記教育使命，加快發(fā)展更加公平、更有質(zhì)量的教育，全區(qū)教育事業(yè)取得了新的跨越。

教育不僅要培養(yǎng)面向未來的建設(shè)者和接班人，更要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、審美情趣、共情能力的全面發(fā)展的人。只有為教育注入更加豐富的內(nèi)涵，才能為學(xué)生成長提供更多的精神食糧。近年來，清江浦區(qū)以校本課程開發(fā)為核心，內(nèi)涵發(fā)展呈現(xiàn)特色化、品牌化趨勢(shì)。據(jù)悉，圍繞“拓展內(nèi)涵、提升品位、打造特色”的目標(biāo)，清江浦區(qū)全面推進(jìn)“一校一特”“一校一品”建設(shè)，品牌內(nèi)涵不斷彰顯。

每天下午四點(diǎn)，在清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口，大巴車準(zhǔn)時(shí)在這里等候。由于該校正處于擴(kuò)建中，為保證校足球隊(duì)訓(xùn)練效果，學(xué)校特地租用了大巴車每天接送隊(duì)員到區(qū)體育館練球，還聘請(qǐng)了專門的足球教練。據(jù)校長王會(huì)光介紹，這樣的訓(xùn)練周一到周五天天如此，周末也不例外，風(fēng)雨無阻。作為全國首批足球特色學(xué)校，多年堅(jiān)持下，學(xué)校奪得了省運(yùn)會(huì)亞軍，連續(xù)多年代表淮安市參加“省長杯”，一批學(xué)生因此走上了他們熱愛的專業(yè)道路。

此外，浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的女子足球隊(duì)也在蓬勃發(fā)展中;人民小學(xué)的京劇引人矚目，《盜仙草》曾在江蘇省第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)展演中獲得一等獎(jiǎng)，并赴京參加“國戲杯”戲曲大賽;淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)的跳水成功入選江蘇省示范性體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。截至目前，該區(qū)有承德路小學(xué)“快樂星期三”、繁榮小學(xué)“經(jīng)典誦讀”等省級(jí)特色文化項(xiàng)目四個(gè)，清河實(shí)驗(yàn)小學(xué)“快樂成長 繩彩飛揚(yáng)”、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)老壩口校區(qū)“快樂腰鼓”等市級(jí)特色文化項(xiàng)目11個(gè)。該區(qū)各校還將特色融入辦學(xué)思想、教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理中，新民路小學(xué)的“立心”教育，清浦小學(xué)的“正樂文化”等，在彰顯學(xué)校特色的同時(shí)，為學(xué)生提供了多元的發(fā)展。

為進(jìn)一步推進(jìn)個(gè)性內(nèi)涵發(fā)展，清江浦區(qū)還建立了“省市特色文化建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)盟”，醞釀著更多、更大的突破。

各校在推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，還得到了區(qū)教體局關(guān)工委的關(guān)心與支持。據(jù)悉，為助力全區(qū)青少年健康成長，區(qū)教體局關(guān)工委組織開展了“頌時(shí)代楷模，贊中國精神”老少同臺(tái)講好中國故事朗誦比賽，發(fā)動(dòng)全區(qū)青少年參加“網(wǎng)上祭英烈”“我為國旗點(diǎn)個(gè)贊”等活動(dòng)。值得一提的是，區(qū)教體局關(guān)工委在全市率先成立了以退休老校長曹金貴領(lǐng)銜的清江浦區(qū)“名校長工作室”，全區(qū)“五老”積極參與到學(xué)校主題教育宣講中來。

“校站結(jié)合”作為區(qū)教體局關(guān)工委的一項(xiàng)重點(diǎn)特色工作，建立起學(xué)校與社會(huì)的紐帶。在其引領(lǐng)下，該區(qū)白鷺湖小學(xué)攜手杭州路社區(qū)，聯(lián)系社區(qū)退休老干部與本校五年級(jí)學(xué)生開展了“童心向黨，筑夢(mèng)飛翔”的愛國主題宣講會(huì)，老干部以講述生動(dòng)案例，播放視頻等方式，加深了同學(xué)們的愛國之情。淮海路小學(xué)組織開展了“七彩夏日”青少年暑假系列活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)檢察院開展“法治進(jìn)校園”安全教育，邀請(qǐng)退休老校長宣講“弘揚(yáng)周恩來精神，暢想5G時(shí)代”，邀請(qǐng)周恩來紀(jì)念館開展“周恩來精神”進(jìn)校園活動(dòng)。

無論是學(xué)校的特色發(fā)展，還是“五老”的關(guān)心與愛護(hù)，對(duì)學(xué)生來說，都能夠發(fā)展其特長、張揚(yáng)其個(gè)性，這些都得益于清江浦區(qū)在加快區(qū)域發(fā)展的同時(shí)對(duì)教育的高度重視。向著成為“長三角北翼的教育高地、江淮地區(qū)有影響的教育名區(qū)”的發(fā)展目標(biāo)，清江浦教育人腳步鏗鏘，在奮力推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓人民滿意教育展現(xiàn)“春色滿園”景象的道路上，砥礪前行。

關(guān)奇霞：

向著陽光，一路奔跑

GOOD TEACHER

關(guān)奇霞

淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 校長

做好教師的“無冕之王 ”

經(jīng)過六十多年的砥礪前行，淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱師院附小）如今已發(fā)展成為清江浦區(qū)的窗口學(xué)校。一路走來，“向陽文化”作為學(xué)校的校園文化，在每一屆校長的耕耘下，不斷豐富著內(nèi)涵，引領(lǐng)著學(xué)校發(fā)展。

2018年，關(guān)奇霞接手師院附小。在她30多年的從教生涯中，無論是做老師還是任校長，她都秉承著自己的教育理念：向著陽光奔跑。這與學(xué)校一直以來的文化理念不謀而合。

說起來，這樣的理念與她的經(jīng)歷不無關(guān)系。在走上教壇的最初10年間，關(guān)奇霞一直在淮安市淮海路小學(xué)任教師。當(dāng)時(shí)的張金城校長給予了像她這樣的年輕教師極大的尊重、接納與包容。她記得，張校長有一個(gè)理念：大集體，小自由。意思是教師在尊重學(xué)校大的辦學(xué)思想前提下，在課堂上可以自由發(fā)揮。

在這樣的理念下，教師在課堂上的空間非常大。此時(shí)年輕的關(guān)奇霞沖勁兒非常足，除了每天上好課，她不斷學(xué)習(xí)，還積極參加區(qū)里面的教師基本功大賽等各種賽課，一路斬獲佳績，教學(xué)水平得到快速提升，她所帶的班級(jí)在學(xué)校遙遙領(lǐng)先。

彼時(shí)，區(qū)里面的教研員即將退休。關(guān)奇霞由于教學(xué)出色，雖然才20多歲，就被推薦到教研室擔(dān)任區(qū)數(shù)學(xué)教研員。走上新的崗位，內(nèi)心難免會(huì)有擔(dān)憂與顧慮，教研室老主任張玉忠的一句話為她指明了方向：教研員是“無冕之王”。

關(guān)奇霞解釋：“張主任是想告訴我，所有老師對(duì)教研員都非常認(rèn)可與信任。這不是一個(gè)官職，不能用行政命令去管著老師，而是應(yīng)該在自身的學(xué)科上有所建樹，形成自己的話語權(quán)，帶領(lǐng)老師專業(yè)成長?！?/p>

這一干就是八年。這八年，為關(guān)奇霞今后的職業(yè)道路打下了堅(jiān)實(shí)而深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。她表示：“和普通老師只是上課教書比起來，教研員需要深研學(xué)科，要跟普通老師、業(yè)界專家等不同層次的人打交道，在這個(gè)過程中，其專業(yè)能力、思維能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力等都得到了很好的鍛煉?！?/p>

擔(dān)任教研員的八年時(shí)間，可以說是關(guān)奇霞職業(yè)生涯中專業(yè)水平突飛猛進(jìn)的一個(gè)階段。正是有了這樣的基礎(chǔ)與積淀，更讓她堅(jiān)定，向著陽光，一路奔跑。

打造生機(jī)勃勃的校園樣態(tài)

2014年，關(guān)奇霞迎來了職業(yè)生涯中的重要轉(zhuǎn)折。此時(shí)，她正在繁榮小學(xué)任副校長，學(xué)校老校長退休，局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)選拔，大家一致投票，關(guān)奇霞滿票當(dāng)選繁榮小學(xué)校長。隨后當(dāng)她以校長身份第一次跟全校教師講話的時(shí)候，沒有任何準(zhǔn)備，講完之后眼淚一下子就涌出來了。“那個(gè)時(shí)候，我不是怕，只是感到肩上的壓力。老師們這么信任我，我一定要帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，不能辜負(fù)大家，不能辜負(fù)這所學(xué)校?！彼f。

在她的努力下，繁榮小學(xué)以“經(jīng)典誦讀”項(xiàng)目為切入口，建立“十百千”工程，即學(xué)生六年畢業(yè)要閱讀十本書，兩百首古詩，寫幾千字的讀書筆記。到五年級(jí)展示的時(shí)候，全體學(xué)生在操場(chǎng)齊誦讀，場(chǎng)面頗讓人震撼。后來，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生跟蹤發(fā)現(xiàn)，他們中的大部分人因閱讀積淀下的理解能力、思考能力、表達(dá)能力等，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支撐，尤其是語文學(xué)科在同齡人中遙遙領(lǐng)先。繁榮小學(xué)三年的治校歷程讓關(guān)奇霞堅(jiān)定：學(xué)校發(fā)展一定要有能落地的關(guān)鍵項(xiàng)目。

三年后，她來到了現(xiàn)在任職的師院附小。這是一所有歷史、有積淀的老牌名校，學(xué)校很多老師對(duì)這位“空降”來的新校長持觀望態(tài)度。這樣的形勢(shì)，尤其考驗(yàn)校長的核心能力。

關(guān)奇霞做的第一件事，就是在重陽節(jié)這天，把學(xué)校曾經(jīng)有威望、有分量的老校長、學(xué)科主任等請(qǐng)到校園里，以論壇形式講述曾經(jīng)的故事。之所以這樣做，一方面，她作為新人需要了解學(xué)校;另一方面，她當(dāng)著前輩們?cè)诜窒頃?huì)后進(jìn)行表態(tài)，表示愿意融入這個(gè)集體，愿意帶著大家成長、發(fā)展。

此前，由于種種原因，師院附小發(fā)展一直處于停滯狀態(tài)。關(guān)奇霞希望在帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長的同時(shí)，讓校園恢復(fù)勃勃生機(jī)。經(jīng)過一系列走訪、調(diào)研，她確定了以“四季物語——向陽校園生態(tài)建設(shè)”為重點(diǎn)，結(jié)合江蘇省“5+2”項(xiàng)目，以實(shí)踐課程、學(xué)科主題拓展課程、跨學(xué)科融合課程、繽紛社團(tuán)課程四大版塊為抓手，通過四季變換的春生、夏長、秋收和冬令課程和傳統(tǒng)文化中的二十四節(jié)氣，將學(xué)生活動(dòng)串聯(lián)起來。關(guān)奇霞介紹，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)出一個(gè)綱，每個(gè)年級(jí)制定不同的主題，每個(gè)班級(jí)再根據(jù)這個(gè)主題確定自己班級(jí)的項(xiàng)目。如2020年的夏長課程，學(xué)校以“麥香麥語”為主題，五年級(jí)的每個(gè)班都創(chuàng)作出了自己的風(fēng)采，有組織割麥子的，有蒸花饃的，有用麥稈編織的，還有以“一粒麥子的旅程”為主題制作繪本的……每年的兒童節(jié)這天，學(xué)校教學(xué)樓從一樓到三樓全是不同年級(jí)的課程展示。這樣的方式讓全體師生都卷入進(jìn)來，校園里不再只是單調(diào)地上語數(shù)外課程，有笑聲、有驚嘆、有疑惑、有爭(zhēng)論——這就是關(guān)奇霞心中想要的生機(jī)勃勃的樣子。

在關(guān)奇霞的耕耘中，“向陽文化”的教育理念在師院附小的土壤中根深葉茂，孩子們的生命成長與四季輪回融入一體。她深知，校長作為學(xué)校帶頭人，必須引領(lǐng)教師成長方向、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向，校長的一個(gè)決策往往能決定學(xué)校的路有多寬、能走多遠(yuǎn)。未來，她還將帶領(lǐng)師院附小這艘“大船”乘風(fēng)破浪，在成人中成事，亦在成事中成人。

王會(huì)光：

內(nèi)涵引領(lǐng)，“塑”造學(xué)生無限可能

GOOD TEACHER

王會(huì)光

淮安市清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 校長

從“人”開始抓質(zhì)量

2019年8月底，時(shí)任淮安市浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長的王會(huì)光，已經(jīng)將新學(xué)期開學(xué)工作安排妥當(dāng)，一則人事變動(dòng)改變了他的工作軌跡：25日到淮安市清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)接任校長。當(dāng)時(shí)，王會(huì)光頭腦一片空白，這對(duì)他來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。1992年中師畢業(yè)后，王會(huì)光被分配到淮安市人民小學(xué)擔(dān)任語文教師，一干就是二十年。由于工作出色，2012年，被派往人民小學(xué)浦東分校擔(dān)任教務(wù)主任，2014年擔(dān)任浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。

這一次職務(wù)變動(dòng)對(duì)他來說，是挑戰(zhàn)，是考驗(yàn)，更是信任與期望。清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，其前身是城南鄉(xiāng)中心小學(xué)，至今已有九十年的辦學(xué)歷史。20世紀(jì)90年代，隨著周圍城鎮(zhèn)化發(fā)展，學(xué)校生源流失嚴(yán)重。后來，學(xué)校作為窗口學(xué)校人民小學(xué)的集團(tuán)校，在其帶領(lǐng)下施教區(qū)生源大量回流。王會(huì)光接任時(shí)，學(xué)校正處于擴(kuò)建中。局領(lǐng)導(dǎo)在談話中給他布置了兩個(gè)任務(wù)：第一，把學(xué)校的樓建好;第二，把學(xué)校的質(zhì)量提上去。

蓋樓，他是外行，可以交給專業(yè)的人;但抓質(zhì)量，他可是內(nèi)行。當(dāng)時(shí)，他對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了摸底，發(fā)現(xiàn)很多家長對(duì)孩子教育不太重視，只關(guān)心吃飽穿暖。再加上城鎮(zhèn)化拆遷讓不少家長手里有了錢，對(duì)孩子更加溺愛，而且單親家庭、留守兒童很多，這些對(duì)孩子的成長造成了負(fù)面影響。這種情況下，如何將學(xué)校的質(zhì)量提上去，考驗(yàn)著校長的真功夫。

王會(huì)光首先想到的抓手是“人”，即提升教師的業(yè)務(wù)水平。但擺在面前的現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)校有一半教師均是近三年剛?cè)肼毜模麄兊氖滓蝿?wù)是站穩(wěn)講臺(tái)。同時(shí)，有一批原城南鄉(xiāng)中心校的老教師，他們工作認(rèn)真但教學(xué)理念陳舊，對(duì)他們來說改變迫在眉睫。骨干教師比例小，“一新一老”都是亟待解決的棘手問題。

針對(duì)現(xiàn)狀，王會(huì)光決定成立教師發(fā)展共同體，即按學(xué)科將教師分為若干個(gè)小組，每組由1位骨干教師帶5個(gè)青年教師，師傅手把手教，小組抱團(tuán)成長。共同體形式大大提高了老師們的教學(xué)、教研熱情，教師參加研修活動(dòng)積極性非常高，晚上七八點(diǎn)，還經(jīng)常能看見辦公室里研究討論的身影。

通過調(diào)研，王會(huì)光明確了薄弱學(xué)科突破、全學(xué)科共同推進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量提升方向。他根據(jù)學(xué)校情況選擇了英語學(xué)科，一方面，安排兩個(gè)英語學(xué)科的教務(wù)主任，分別進(jìn)駐中、高年級(jí)組，以備課組研修為抓手，改進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)方式和學(xué)案命題質(zhì)量;另一方面，學(xué)校在申請(qǐng)招聘指標(biāo)時(shí)增加了英語學(xué)科教師數(shù)量，優(yōu)化英語教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)磨煉青年教師教學(xué)能力。

一年后，成效初顯，學(xué)校在現(xiàn)代化辦學(xué)水平綜合評(píng)估中，由原來排名靠后躋身全區(qū)第二梯隊(duì)。一系列舉措大大改變了學(xué)校的教育教學(xué)生態(tài)。雖然是“新手”校長，但王會(huì)光用教育智慧為自己的校長生涯開了一個(gè)好頭。

“百塑成人”多元發(fā)展

王會(huì)光一直覺得，清江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)名字很大，學(xué)?，F(xiàn)有的辦學(xué)質(zhì)量與校名還不匹配，他希望學(xué)校能走到全區(qū)第一梯隊(duì)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，不僅要抓學(xué)生的學(xué)科成績，還需要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

但是，學(xué)校的現(xiàn)狀是，幾乎沒有學(xué)生進(jìn)行課外興趣特長方面的學(xué)習(xí)。于是，學(xué)校整合現(xiàn)有硬件設(shè)施和藝體教師資源，并外請(qǐng)一些專業(yè)教師，為學(xué)生開設(shè)泥塑、足球、武術(shù)、竹笛等各類社團(tuán)，供學(xué)生自主選擇?！拔覀冎苋挛鐣?huì)停掉所有文化課，全部用來給學(xué)生選課走班，每一個(gè)學(xué)生都能從中找到自己喜歡的課程?！蓖鯐?huì)光說。

學(xué)校的劇課程是省級(jí)前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，少兒表演是學(xué)校近年來重點(diǎn)打造的學(xué)生社團(tuán)，從中還延伸出了化妝、道具、服裝制作、劇本寫作、表演等多個(gè)社團(tuán)，學(xué)生身在其中，樂在其中，能力得到了全方位的鍛煉。

作為全國首批足球特色學(xué)校，足球一直是學(xué)校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。王會(huì)光介紹：“我們每年花十幾萬，聘請(qǐng)專業(yè)教練為學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，所有的裝備費(fèi)用全是學(xué)校出，減輕家長的負(fù)擔(dān)，學(xué)生只管認(rèn)真訓(xùn)練。”不僅如此，每周六，王會(huì)光還組織老師免費(fèi)為隊(duì)員輔導(dǎo)功課，解決家長的后顧之憂。

從2016年泥塑課程獲批省特色項(xiàng)目開始，學(xué)校成立了泥塑社團(tuán)，從中還挖掘出了“百塑成人”的辦學(xué)理念。在王會(huì)光看來，泥塑中的“塑”和教育中的“樹”有著緊密的聯(lián)系，學(xué)校就是兒童生長的地方，兒童就是在教師的引導(dǎo)下，伙伴的相互促進(jìn)中，不斷自我“塑”造與完善，發(fā)展自己的多種可能?，F(xiàn)在，王會(huì)光帶領(lǐng)師生豐富泥塑的表現(xiàn)形式，以主題性、序列性活動(dòng)豐富其內(nèi)涵。今年春節(jié)，以“年”為主題，孩子們用泥包起了“餃子”，貼上了“春聯(lián)”，點(diǎn)燃了“鞭炮”，學(xué)校還把學(xué)生的泥塑作品制作成獨(dú)特的禮物，送給來校參觀學(xué)習(xí)的嘉賓。

在王會(huì)光心中，這些項(xiàng)目要做就要做扎實(shí)、做優(yōu)質(zhì)?，F(xiàn)在，學(xué)校的足球隊(duì)奪得過省運(yùn)會(huì)亞軍，連續(xù)多年代表淮安市參加“省長杯”，足球隊(duì)員們已成長為陽光自信的少年;少兒表演社團(tuán)的原創(chuàng)校園劇多次參加全市各類演出，孩子們勇于在舞臺(tái)上展示最優(yōu)秀的自己……最重要的是，更多的孩子通過這些活動(dòng)，發(fā)展了興趣，發(fā)現(xiàn)了特長，培養(yǎng)了專注精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，變得更加樂觀開朗，更加堅(jiān)毅與自信。王會(huì)光希望，他們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能夠五育并舉，提升自身綜合素質(zhì)，為未來的美好人生發(fā)展奠定更多的可能性。

毅力：

從“新”開始，辦好老百姓家門口的學(xué)校

GOOD TEACHER

毅力

淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)老壩口校區(qū) 校長

新校新氣象

對(duì)于淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)老壩口校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱老壩口校區(qū)）來說，一切都是新的：新校落成，搬遷僅半年，新到一批骨干教師，學(xué)校新組建了領(lǐng)導(dǎo)班子，新任校長毅力對(duì)學(xué)校辦學(xué)也有著新的思考。

追溯起來，老壩口校區(qū)辦學(xué)至今已超過120年，最初是由一位美國傳教士所辦的婦女掃盲班。二十世紀(jì)七八十年代，學(xué)校發(fā)展達(dá)到了鼎盛，成為當(dāng)?shù)匾?guī)模最大的小學(xué)。經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，雖然學(xué)校一直處于清江浦區(qū)老城區(qū)的繁華路段，但也因此無法擴(kuò)容，加上設(shè)施老舊等因素限制了發(fā)展，開始逐漸走下坡路。

百年老校如何再現(xiàn)輝煌？毅力時(shí)刻在思考這個(gè)問題。上任之初，他對(duì)全校學(xué)生家長做了一個(gè)問卷調(diào)查。在收上來的800多份問卷中，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長中小學(xué)和初中學(xué)歷的占到了60%，從事服務(wù)行業(yè)的占比達(dá)70%。這不難解釋為何家長關(guān)心得最多的是孩子的身體健康，對(duì)學(xué)習(xí)成果持無所謂的態(tài)度。

生源弱，教師質(zhì)量亦不高。在教師群體中，平均年齡達(dá)到了46歲，老師們對(duì)松散的工作狀態(tài)已習(xí)以為常。好在，其中有一部分教師，雖然不再年輕，但事業(yè)心強(qiáng)，對(duì)學(xué)校有感情，依然拼命努力。但由于過去學(xué)校沒有機(jī)會(huì)讓這些教師外出參加賽課鍛煉，沒有機(jī)會(huì)讓他們走出去學(xué)習(xí)更新理念，老師們教學(xué)觀念依舊相對(duì)落后。

為打破學(xué)校發(fā)展僵局，毅力決定首先調(diào)動(dòng)教師積極性，喚醒他們向上發(fā)展的意識(shí)。他到學(xué)校走馬上任的第十天，也就是2020年教師節(jié)，學(xué)校為每位老師發(fā)了一盒餅干，毅力附上了自己設(shè)計(jì)的一個(gè)卡片和創(chuàng)作的一首小詩。禮物雖小，但對(duì)很多年都沒有在教師節(jié)收到學(xué)校關(guān)心的老師們來說，彌足珍貴。同樣是在教師節(jié)，毅力還牽頭組織舉行了骨干教師和青年教師的師徒結(jié)對(duì)儀式，為“師傅”送了一個(gè)水杯作為禮物，“徒弟”的禮物則是一套書簽，鼓勵(lì)他們多讀書、多學(xué)習(xí)。

“我們希望這些富有儀式感的舉動(dòng)能讓老師們意識(shí)到新學(xué)校的不同，讓大家感到在學(xué)校很有希望，激發(fā)老師們的內(nèi)生動(dòng)力?！币懔φf。他還告訴老師們，新學(xué)校投資了2.2億，可以說是全區(qū)“首富”，所用的裝修材料、設(shè)施設(shè)備都是最好的。在這樣優(yōu)良的環(huán)境里面，老師們也要跟著發(fā)生轉(zhuǎn)變，要跟著學(xué)校一起越變?cè)胶谩?/p>

毅力相信，通過校長給老師不斷打氣，能夠讓他們看到學(xué)校發(fā)展和自身發(fā)展的更多希望。他也堅(jiān)信：這個(gè)全新的開始一定會(huì)有嶄新的未來。

為學(xué)校留下積極的影響

由于誕生之初受西方基督教影響深刻，學(xué)校最初的校訓(xùn)是博愛。為適應(yīng)新學(xué)校的發(fā)展，毅力為這兩個(gè)字加上了新時(shí)代的注腳：博即博學(xué)篤行，愛即愛人如己。從教師層面來說，如果這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)到，學(xué)校的發(fā)展肯定沒有問題。

為強(qiáng)化老師們對(duì)學(xué)校的歸屬感，元旦節(jié)的時(shí)候，毅力做了8個(gè)大蛋糕，將校訓(xùn)的八個(gè)字分別放在每一個(gè)蛋糕上。其中兩個(gè)分給在學(xué)期綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中每個(gè)年期前十名的孩子。剩下的六個(gè)蛋糕，分給六個(gè)年級(jí)的老師。分蛋糕當(dāng)天，學(xué)校舉行游藝活動(dòng)，邀請(qǐng)了家長來做志愿者?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們和家長志愿者以及學(xué)校后勤人員一起分享蛋糕，開心地在操場(chǎng)拍照。毅力相信，每一口蛋糕吃下去，老師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同度都會(huì)增加一分。

小小的蛋糕不難看出毅力對(duì)老師們的重視，對(duì)新學(xué)校發(fā)展的用心。2020年冬至這天，是老壩口校區(qū)的“大日子”，毅力選擇這天為學(xué)?！鞍峒摇?，即搬遷到新校區(qū)。之所以選擇冬至，他表示：“過去人們常說‘冬至大如年，在古代這一天也是教師節(jié)。并且，冬至還象征著白天漸長，冬天漸短，意味著黑暗越來越短，象征學(xué)校越來越好。”到了新學(xué)校，毅力把全體教師召集在一起，每人發(fā)一盒羊肉餃子，上面有一行字：溫暖冬至，壩小有你。

作為校長，毅力儼然一個(gè)“大家長”，關(guān)心老師們的生活與工作發(fā)展，同時(shí)對(duì)新校園每一個(gè)細(xì)節(jié)的布置都非常嚴(yán)苛。教師辦公室不允許在墻上隨意粘貼東西，教室里所有布置都要按照植物區(qū)域、衛(wèi)生角等功能分區(qū)布置，避免亂糟糟的環(huán)境。學(xué)校里每個(gè)班級(jí)都有班旗，原來就隨意用一根白色塑料水管撐起來，搭在門后，現(xiàn)在，毅力要求學(xué)校統(tǒng)一購買了不銹鋼旗桿，專門在墻上裝上卡扣，讓旗桿筆直地立起來。

就是這些小細(xì)節(jié)，讓老師、家長感受到了新學(xué)校跟原來的截然不同。過去，學(xué)生家長對(duì)學(xué)校安排的事情愛答不理。后來，學(xué)校組織家長代表到新學(xué)校參觀，讓他們感受學(xué)校的嶄新面貌，家長的觀念也在學(xué)校的引導(dǎo)下慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變。年初一場(chǎng)大雪后，有家長主動(dòng)送腳踏墊放在教室門口，避免學(xué)生踩過積雪的鞋把教室踩臟。

毅力一點(diǎn)一滴的努力，帶來了學(xué)校全新的改變。來老壩口分校之前，他在清江浦區(qū)窗口學(xué)校擔(dān)任副校長。對(duì)他來說，正職和副職最大的不同在于肩上的責(zé)任更重了?！澳愕囊粋€(gè)決策錯(cuò)誤，會(huì)誤了老師、誤了學(xué)校，這是我最擔(dān)心的?！彼f。每一天，他都想著學(xué)校的發(fā)展，就像他對(duì)自己的定位：不做名校長，不為辦名校而辦學(xué)，只為當(dāng)?shù)乩习傩辗脛?wù)，讓更多孩子能在家門口接受好的教育。在離開這所學(xué)校的時(shí)候，能為它留下一些積極的東西。

何祖寶：

把愛與關(guān)懷平等地撒向每一個(gè)孩子

GOOD TEACHER

何祖寶

淮安市浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 校長

用行動(dòng)點(diǎn)燃校園里的“溫暖”

來到浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一天，何祖寶就在思考：什么樣的發(fā)展適合這所學(xué)校？什么樣的教育適合這所學(xué)校的孩子？

從教二十多年來，陶行知先生愛滿天下的大眾教育、平民教育對(duì)何祖寶影響深遠(yuǎn)，他希望為普通的孩子辦一所溫暖的學(xué)校。

浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于東風(fēng)路，原校名東風(fēng)小學(xué)。無論過去還是現(xiàn)在，“東”字都是學(xué)校的核心。據(jù)此，何祖寶提煉出“旭日文化”，提出了“在乎每一個(gè)，陽光每一天”的辦學(xué)主張。

他解釋：“在乎每一個(gè)而不是在乎第一名，這是一種民主、平等、關(guān)愛的教育思想，體現(xiàn)了教育的時(shí)代精神。”他認(rèn)為，對(duì)每一個(gè)孩子都很在乎，為了他們的成長，教育者都該傾情投入。這也是繼承了學(xué)校之前提出的普惠教育思想。

面對(duì)學(xué)?；剡w戶、解困戶占比高的生源情況，何祖寶認(rèn)為，尤其需要把愛與關(guān)懷平等地撒向每一個(gè)孩子，這既是基礎(chǔ)教育面向全體的要求，也是教育的倫理性要求?！捌矫窦彝コ錾淼暮⒆油@得比較封閉內(nèi)向，有的甚至帶有一定的自卑心理，我們的學(xué)校教育就是要讓孩子陽光自信，自立自勵(lì)，自強(qiáng)不息。將來無論是家鄉(xiāng)務(wù)工，還是治國理政，都是積極向上，充滿陽光的?！?/p>

在浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這樣的理念并不是刷在墻上，也不是寫在紙上，而是從校長到教師，實(shí)實(shí)在在地貫徹在了教育教學(xué)的一點(diǎn)一滴中。小雨是學(xué)校一位心智發(fā)展滯后的學(xué)生，由于沒什么朋友，常常都是一個(gè)人在校園單溜，上課鈴響后也不去教室。何祖寶看見后溫柔地問：“為什么不進(jìn)教室呢？”小雨只回答了三個(gè)字：“爬不動(dòng)?！痹瓉恚∮杲淌以谖鍢?，由于他體型較胖，爬樓吃力，因此不愿去教室。何祖寶對(duì)小雨說：“你爬樓累，我也累。這樣，我們先休息一下，然后再比賽，看誰先到五樓?！毙∮暌宦?，背著書包就往樓上走去。這個(gè)時(shí)候，何祖寶故意說：“你慢點(diǎn)，等等我，我要超過你?！彼绞沁@樣說，小雨爬樓的勁頭越足。終于，到了教室門口，何祖寶假裝喘著粗氣說：“你的速度太快了，我都追不上你?！弊源酥?，小雨慢慢變得愿意爬樓了，見到校長也特別有成就感。

這樣感動(dòng)的故事時(shí)常在浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里發(fā)生。故事的主人公可能是何祖寶，也可能是任何一位老師、一個(gè)學(xué)生。就像何祖寶在曾經(jīng)給學(xué)生的一首小詩中寫道：有一種感動(dòng)在于期待，有一種回憶在于幸福。

挖掘每一個(gè)師生的最大潛能

近年來，何祖寶帶領(lǐng)浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)在實(shí)踐中探索，在學(xué)生成長和教師發(fā)展方面收獲滿滿。尤其是學(xué)校作為全國首批足球特色學(xué)校，取得了不俗成績。一直以來，學(xué)校都是聘請(qǐng)的專業(yè)足球教練，何祖寶上任之初在與教練溝通時(shí)說：“學(xué)校一定會(huì)把足球這個(gè)項(xiàng)目好好搞下去。”小隊(duì)員們?cè)趯I(yè)的訓(xùn)練下取得令人矚目的成績，2018年，學(xué)校足球隊(duì)參加第六屆市長杯，一舉拿下冠軍;第二年，以出色的表現(xiàn)蟬聯(lián)冠軍，這大大增強(qiáng)了全校的信心。讓何祖寶感動(dòng)的是，2019年暑假，足球小將們?cè)趨⒓邮￠L杯的比賽時(shí)，恰遇臺(tái)風(fēng)，在風(fēng)雨里，小隊(duì)員們勇猛無畏，守門員直接在水里撲球，最后拿下亞軍的好成績。

然而，他也沒有少遇到棘手的問題。剛來時(shí)，學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量較弱，編外教師多，骨干教師少，學(xué)科帶頭人也少。作為學(xué)校為數(shù)不多的市級(jí)學(xué)科帶頭人，語文學(xué)科出身的何祖寶常常帶領(lǐng)老師們進(jìn)行專業(yè)閱讀，開展校內(nèi)日常專題研討、同課異構(gòu)、班級(jí)管理沙龍等。他將這稱之為“家常菜”，能夠保證老師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)所需的“營養(yǎng)”。

僅僅是“營養(yǎng)”還不夠，還要強(qiáng)“體魄”，練“筋骨”。何祖寶深知，要培養(yǎng)一群有溫度的學(xué)生，就必須打造一支有仁愛之心，有溫情的教師團(tuán)隊(duì)。他在學(xué)校制定了《浦東實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師梯隊(duì)發(fā)展制度》，同時(shí)為老師們定下一個(gè)目標(biāo)：做一個(gè)有溫情的教師。他表示：“這一目標(biāo)包含德、能兩個(gè)方面，既要有專業(yè)精神，又要有溫暖情懷，要有愛心、持童心、用匠心，守初心?！?/p>

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，何祖寶非常注重為老師們搭建校內(nèi)校外的平臺(tái)。他鼓勵(lì)老師們參加“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等系列比賽，參加省“教海探航”論文比賽，請(qǐng)專家進(jìn)校為老師們進(jìn)行高端論文寫作指導(dǎo)。陸續(xù)有老師在這些賽事中獲獎(jiǎng)，這大大提升了老師們整體參與教學(xué)研究的氛圍，他們?cè)趯?duì)待專業(yè)研究、專業(yè)發(fā)展上的態(tài)度上也有所轉(zhuǎn)變。何祖寶甚至發(fā)現(xiàn)，原來一些消極的情緒不見了，老師們開始自我加壓，老師間開始形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

教師是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。在學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，老師們沒有編內(nèi)編外的差別，主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)與積極互幫蔚然成風(fēng)，每一位老師都能感受到集體的溫暖，他們的潛力總能得到最大化的挖掘。他們收獲了團(tuán)隊(duì)之間的溫暖，感受到專業(yè)成長的幸福。正如何祖寶所期待的：在一所溫暖的校園里，感動(dòng)時(shí)時(shí)在，幸福人人有。

曹金貴：

心系教育情未了，夕陽余暉映晚霞

GOOD TEACHER

曹金貴

淮安市翔宇小學(xué)校長

勇于開拓，創(chuàng)新辦學(xué)

很多人都說，教育者一定要有情懷，要有對(duì)教育深深的熱愛。但像曹金貴這樣，鐘情于對(duì)教育的熱愛卻不多見。扎根教壇48年，曾經(jīng)獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)：省級(jí)優(yōu)秀教育工作者，市級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀校長，區(qū)級(jí)十佳基層干部、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)……他于2015年退休，可以說是功成名就，然而他退而不休，依舊持續(xù)發(fā)揮余熱。身邊的親朋好友勸他回家安享晚年，他卻說：“在家享受生活是浪費(fèi)時(shí)間，做自己喜歡的事情、有意義的事情就是我最大的快樂，這也是修身養(yǎng)性?！?/p>

曹金貴的從教路始于1973年高中畢業(yè)后，從擔(dān)任鄉(xiāng)村小學(xué)的民辦教師開始。后來，他被分到中學(xué)任教，邊工作邊學(xué)習(xí)，還到了教育局擔(dān)任初教股長。2000年8月，他來到了淮安市窗口學(xué)?；春Ｂ沸W(xué)擔(dān)任校長，他的前任張金城校長把這所曾經(jīng)名不見經(jīng)常的普通學(xué)校辦成教學(xué)質(zhì)量一流、全市聞名的先進(jìn)學(xué)校。張校長自力更生、敢于拼搏、勇往直前的創(chuàng)業(yè)精神一直激勵(lì)著他。他始終堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理，然而，場(chǎng)地狹小等諸多因素制約著學(xué)校的發(fā)展，來自各方的壓力也不斷考驗(yàn)著他。曹金貴跳出固化思維，利用當(dāng)時(shí)名校辦民校的政策，自籌資金，在人民北路上創(chuàng)辦了民辦石塔湖小學(xué)（淮海路小學(xué)新校區(qū)），僅兩年后，學(xué)校就順利升格為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

隨后，曹金貴通過對(duì)學(xué)校文化的提煉，結(jié)合當(dāng)時(shí)的發(fā)展重點(diǎn)，在淮海路小學(xué)確立了“和美”校園文化建設(shè)目標(biāo)，并自己作詞、學(xué)校老師作曲，譜寫了校歌《“和美”之歌》。之所以如此重視對(duì)校園文化的打造，他表示：“校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。它對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，他還為學(xué)校制定了特色興校之路，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)一門藝術(shù)，小學(xué)畢業(yè)后能有1-2項(xiàng)藝術(shù)特長。他牽頭成立了江蘇省藝術(shù)特色學(xué)校，2007年“六·一”兒童節(jié)，在淮安市博物館舉辦了一場(chǎng)大型師生書畫展，共展出2000多幅師生畫作。時(shí)任市委書記參觀畫展后，為學(xué)校題詞：培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃。

即便早已離開淮海路小學(xué)，當(dāng)年的石塔湖小學(xué)也有了新的發(fā)展，曹金貴和歷屆校長為這所學(xué)校做出的努力至今仍然影響深刻。雖已年過花甲，曹金貴仍然希望在辦學(xué)育人這條路上持續(xù)走下去，讓夕陽的余暉散發(fā)出更多熱量。

傳承紅色基因，培養(yǎng)紅色傳人

翔宇小學(xué)毗鄰周恩來童年讀書處，校園環(huán)境幽靜，是一所寄宿制民辦學(xué)校。曹金貴到這里兩年多，用自己畢生的智慧用心經(jīng)營著這所學(xué)校。

辦好學(xué)校的保證一切都靠質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、生存線、發(fā)展線，抓質(zhì)量首先得抓教師。由于是新學(xué)校，翔宇小學(xué)每年都會(huì)有新教師加入進(jìn)來，曹金貴會(huì)親自對(duì)新進(jìn)的教師把關(guān)。他會(huì)找到他們進(jìn)行一對(duì)一交流，第一是以校長的身份表示對(duì)他們的歡迎，第二就是要在交流中考察他們是否熱愛教育，是否具有良好的師德。

作為校長，曹金貴總是在各個(gè)方面率先垂范。一次，他發(fā)現(xiàn)一位一年級(jí)的學(xué)生把大便拉在了褲子里，不僅幫他換衣服、擦洗身體，還將沾有污物的褲子清洗干凈。學(xué)校有規(guī)定，校園人人都是服務(wù)者，要樹立服務(wù)至上的理念，學(xué)生的需求誰先發(fā)現(xiàn)誰負(fù)責(zé)。即便是校長，也要遵守規(guī)定。

平時(shí)，學(xué)校會(huì)有大量的教培活動(dòng)，既有各種類型的校本教研，還有“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等形式多樣的培訓(xùn)。曹金貴深知，校長要留住人才，必須要調(diào)動(dòng)老師們的積極性。首先是事業(yè)留人，為老師們樹立美好愿景，看到未來發(fā)展的希望，增強(qiáng)“跟著干”的信心;其次是情感留人，即營造和諧的校園人際氛圍，校長既是老師的良師也是益友;最后才是待遇留人。

在這所以偉人周恩來字“翔宇”命名的學(xué)校，曹金貴希望它能傳承紅色基因，培養(yǎng)紅色傳人，孩子們能沿著偉人的成長足跡前行 ，做一個(gè)“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的品質(zhì)高尚的人，受人尊敬的人。“我們踐行‘自尊、自信、自立、自強(qiáng)的校訓(xùn)，以少年周恩來為楷模，就是要像少年時(shí)期的周恩來一樣，注重實(shí)際、言行一致、實(shí)事求是，不好大喜功、不貪慕虛榮，從身邊的小事做起?！辈芙鹳F說。

以少年周恩來為楷模，弘揚(yáng)周恩來精神，要講好周恩來故事。曹金貴介紹：“在我們開展的講周恩來故事活動(dòng)中，每位學(xué)生都要會(huì)講周恩來的故事，每學(xué)期學(xué)校會(huì)舉行故事大王比賽，選出十名優(yōu)秀選手為‘紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)者，定期到童年讀書處服務(wù)，為參觀者講解周恩來的故事，弘揚(yáng)恩來精神，爭(zhēng)當(dāng)紅色傳人?！贝送?，學(xué)校積極開展“周恩來班”創(chuàng)建活動(dòng)。通過創(chuàng)建工作計(jì)劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，營造學(xué)習(xí)氛圍，把班集體建設(shè)同創(chuàng)“周恩來班”有機(jī)結(jié)合，把創(chuàng)“周恩來班”作為學(xué)校德育工作的重要項(xiàng)目來做。

雖然學(xué)校成立時(shí)間不長，但在曹金貴的帶領(lǐng)下，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生勤奮樂學(xué)，這些都讓學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)得到了家長和社會(huì)的一致認(rèn)可。未來，曹金貴還將帶領(lǐng)翔宇小學(xué)繼續(xù)沿著偉人的足跡一路走下去，創(chuàng)造更多教育的輝煌。

毛菊紅：

享受教育，做一生幸福的事業(yè)

GOOD TEACHER

毛菊紅

淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)老壩口校區(qū) 副校長

帶著孩子“閱讀”生活

在學(xué)生眼中，她是好老師、好媽媽;在同事眼中，她嚴(yán)慈相濟(jì)、育人有道;在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中，她做事認(rèn)真，對(duì)工作有強(qiáng)烈的主動(dòng)性，把重要的事情交給她總能得到滿意的效果;在她自己眼中，她是一位喜歡學(xué)生、喜愛課堂，享受做教師這一幸福的職業(yè)的普通教師。她就是淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)老壩口校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱老壩口校區(qū)）副校長毛菊紅。

1998年，中師畢業(yè)的她來到淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱師院附?。?shí)習(xí)。期間，她總是想起當(dāng)年的小學(xué)語文老師對(duì)自己的啟蒙，想起初中語文老師的風(fēng)趣幽默，這些好老師也更加堅(jiān)定了她從教的心。實(shí)習(xí)結(jié)束后她回到校園進(jìn)行深造，畢業(yè)后正式來到師院附小任教。

9月，剛邁上工作崗位，毛菊紅就被安排到全托班的教學(xué)崗位。每天早晨，她五點(diǎn)半趕到學(xué)校與學(xué)生一起吃早飯、一起早鍛煉、一起做早操;晚上，常常是等學(xué)生都睡了，十點(diǎn)多回家是常有的事，這一帶就是三年。她的付出與努力得到了回報(bào)，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，曾連續(xù)六年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班集體，個(gè)人12次被區(qū)、校評(píng)為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

一直以來，毛菊紅都和學(xué)生保持著一種距離。她解釋：“說是距離其實(shí)很近，尤其是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生真的不必不如師，老師也不必賢于學(xué)生。老師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)成就自己。”

在教學(xué)上，她倡導(dǎo)互助、開放式的課堂，關(guān)注全體學(xué)生的成長。她認(rèn)為，閱讀是“輸入”，寫作是“輸出”，書本上的文字是別人的東西，相對(duì)來說學(xué)生在生活中能有更直接的感受。因此，她提倡大閱讀，不僅是讀書本、讀文字，更要讀生活，因?yàn)樯畈攀钦嬲摹鞍倏迫珪薄?/p>

曾經(jīng)，校園里有一顆櫻花樹，每年四月，那一片粉色在校園里美得格外耀眼。毛菊紅會(huì)帶著學(xué)生來到櫻花樹下，盡情欣賞櫻花的燦爛，和櫻花合影。一陣微風(fēng)吹過，漫天花瓣從空中飄落。后來，學(xué)生屢次在作文中用優(yōu)美的文字記錄這美好的回憶：漫步在櫻花樹下，仿佛置身在花的世界，任由心靈與櫻花仙子對(duì)話……

在真實(shí)的“對(duì)話”中觀察、感受，調(diào)動(dòng)視覺、嗅覺、觸覺等感官，在這樣生動(dòng)的作文課上，學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。為此，毛菊紅還在學(xué)校牽頭打造了《四季》寫作課程，以期用四季打開孩子們的寫作閘門，帶領(lǐng)他們走進(jìn)自然，回歸自然。

恰如毛菊紅對(duì)孩子們的引導(dǎo)，教育之美就在于隱藏了教育的痕跡，一切都自然而然地發(fā)生。在老壩口校區(qū)的新校園里，種植了桂花、臘梅等植物，毛菊紅希望，孩子們能在新校園中對(duì)生活有更多感觸，并帶著這樣的感觸出發(fā)，去認(rèn)識(shí)寬廣的世界。

品嘗做老師的幸福

在語文教師的崗位上堅(jiān)守多年，她獲得了眾多各級(jí)各類賽課評(píng)比的一、二等獎(jiǎng)，其作文教學(xué)錄像課還獲得全國小學(xué)作文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。她是區(qū)學(xué)科帶頭人，市教學(xué)能手。但是，這些成績與榮譽(yù)絲毫沒有阻礙她繼續(xù)探索、實(shí)踐的步伐。雖然她在教學(xué)中已經(jīng)形成了自己鮮明的風(fēng)格，但她仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，虛心向身邊人請(qǐng)教，新的教學(xué)理念感染著她，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)、心中有學(xué)生等開放的思想不斷沖擊著她的思維。

很長一段時(shí)間里，她一直堅(jiān)守在畢業(yè)年級(jí)，即便孩子剛12個(gè)月大的時(shí)候，她也經(jīng)常都是早出晚歸。后來，學(xué)校調(diào)整崗位，她從畢業(yè)班來到了一年級(jí)。年級(jí)的跨越，學(xué)生年齡的差異，學(xué)科知識(shí)的變化都讓她面臨新的挑戰(zhàn)。她意識(shí)到：抓好低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成，比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要。因此，在低年級(jí)的教學(xué)中，她涉足經(jīng)典誦讀、識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、詩歌教學(xué)的專題研究，在課堂中不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成專題匯報(bào)，和低年級(jí)老師一起學(xué)習(xí)，共同成長。

在老壩口校區(qū)，作為分管教學(xué)和教師的副校長，毛菊紅首先做的就是為老師們樹立方向，為他們指引美好的未來。她說：“老壩口校區(qū)老教師多，今后還會(huì)有越來越多的新教師。我們目前主抓一些具有潛力的教師好好培養(yǎng)，利用漣漪效應(yīng)，帶動(dòng)全體教師發(fā)展?！苯處熁竟?、校內(nèi)外賽課，專題教研，菜單式教研等項(xiàng)目讓老師們找到了方向，看到了希望。

對(duì)全校教師來說，她既是專業(yè)上的引導(dǎo)，更是師德上的榜樣。她愛孩子，不僅愛自己班上的孩子，還愛校園里的每一個(gè)孩子。她對(duì)孩子的大愛讓學(xué)校每一個(gè)老師都感動(dòng)，原來她教3班的時(shí)候，時(shí)常有其他班級(jí)的學(xué)生來找她聊天，甚至傾訴自己的煩惱。不難看出，這些孩子一定感受到了她的愛，一定是極其喜愛、信任她的。

在毛菊紅的理想中，她希望能得到每一個(gè)孩子的喜歡，每一節(jié)課都能讓孩子們喜歡。雖然她自認(rèn)為和這樣的理想還有一段距離，但她一直葆有童心，品嘗著做老師的幸福。如果要問這幸福在哪里，她一定會(huì)告訴你：幸福在有情有義、有苦有樂的堅(jiān)守里，在汗水洗過的風(fēng)采里，在為了學(xué)生幸福，付出的每一分每一秒里。