吳房勝 李如平 施冬冬

（安徽工商職業(yè)學院<信息工程學院>，安徽 合肥 231131）

1 建設目標

根據(jù)我國對物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展規(guī)劃及安徽區(qū)域對物聯(lián)網產業(yè)規(guī)劃，結合學校優(yōu)勢力量，以“物聯(lián)網應用技術省級特色專業(yè)”和學校地方技能型高水平大學八大品牌專業(yè)之一（物聯(lián)網應用技術）為平臺，以物聯(lián)網專業(yè)為核心，建設和開發(fā)服務區(qū)域新興產業(yè)發(fā)展的高職物聯(lián)網專業(yè)群。深入研究“智能商超、智能機器人、產品追溯”等領域、“物聯(lián)網應用維護、開發(fā)、集成”等工作崗位以及“教、學、做”一體化的教學模式，采用項目驅動式教學手段，突出移動互聯(lián)技術、計算機網絡技術、軟件技術、智能產品應用開發(fā)等專業(yè)的專業(yè)特色，將物聯(lián)網等相關專業(yè)的內容相互融合。結合安徽區(qū)域的物聯(lián)網發(fā)展方向以及學校影響力，打造出一條多方向、綜合性、全方位的以綜合實踐為主的教學方案，為安徽區(qū)域職業(yè)院校物聯(lián)網專業(yè)的發(fā)展找出一條切合區(qū)域發(fā)展的專業(yè)群建設方案[1]。

2 建設基礎

安徽工商職業(yè)學院信息工程學院物聯(lián)網專業(yè)是我校重點建設專業(yè)，其中物聯(lián)網應用技術專業(yè)是國家級骨干專業(yè)、安徽省特色（品牌）專業(yè)，具有無線傳感網實驗室、軟件開發(fā)實訓室、物聯(lián)網教學做一體化實訓室、單片機與嵌入式實驗室、電子技術實驗室、安徽省省級校企合作實踐教育基地、智能控制創(chuàng)客實驗室等。

2.1 我院物聯(lián)網應用技術專業(yè)建設及背景

我校物聯(lián)網應用技術專業(yè)是安徽省最早申報并獲批的專業(yè)，在我校領導大力支持近八年的建設時間里，已將物聯(lián)網專業(yè)建設成安徽省省級特色（品牌）專業(yè)和國家級骨干專業(yè)，并將該專業(yè)作為我校地方技能型高水平大學八大品牌專業(yè)之一重點發(fā)展，在學科的發(fā)展、人才的培養(yǎng)以及專業(yè)課程資源方面做了很多工作，為后期“物聯(lián)網應用技術”專業(yè)進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。在此基礎上，進行更深層次的探索，有效地將我院移動互聯(lián)技術、計算機網絡技術、人工智能技術、軟件技術等專業(yè)與其融合，培養(yǎng)綜合性的技術人才。我們以國家對物聯(lián)網的發(fā)展方向為指南，以“物聯(lián)網應用維護、開發(fā)、集成”三個崗位為發(fā)展目標，時刻緊跟全國及安徽區(qū)域的物聯(lián)網發(fā)展方向，挖掘我校物聯(lián)網教學團隊的潛力和專業(yè)優(yōu)勢，大力建設物聯(lián)網專業(yè)群。

2.2 前期準備工作情況

2010年年初，學院已開始關注物聯(lián)網行業(yè)發(fā)展情況。在學院的大力支持下，學院先后派出多批教師去福州大學、福建新大陸集團等高校和企業(yè)調研，并參加谷歌公司、新大陸公司舉辦物聯(lián)網相關技術的培訓，獲得了相關的資格認定。我院教師還參觀了早期建設物聯(lián)網專業(yè)并相對成熟的江南大學和中科院無錫物聯(lián)網研究發(fā)展中心，獲取了物聯(lián)網專業(yè)申報與專業(yè)建設的經驗教訓，同時也參觀考察了江南大學物聯(lián)網實驗室，經過充足的準備及學院領導的支持，物聯(lián)網的一個核心團隊也因此形成。與此同時，學院大力主張與企業(yè)合作，與福建新大陸集團、北京神州祥升科技有限公司、安徽朗坤物聯(lián)網有限公司等企業(yè)建立了合作關系，這正好符合物聯(lián)網人才培養(yǎng)的需求，因物聯(lián)網專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，引進企業(yè)資源、拓寬實踐途徑是建好物聯(lián)網專業(yè)的必要途徑。

2.3 師資隊伍及實訓（實驗）隊伍

目前，我校信息工程學院具有較強理論知識和實踐經驗豐富的教師隊伍，專兼職教師達60多人，其中高級職稱教師多達二十余人。物聯(lián)網教師基本上具有中級以上職稱或碩士研究生以上學歷，并有教授3人，高級工程師1人，副教授多人，同時，學院還積極開展校企合作，從企業(yè)聘請一些技術能手和工程技術人員來校，給物聯(lián)網專業(yè)學生指導和授課，提高學生技能。

2.4 技能大賽成果累累

我校在2019年和2018年的安徽省職業(yè)院校技能大賽“物聯(lián)網應用技術”賽項中均獲得二等獎一項，并于2017年代表安徽省代表隊，參加全國職業(yè)院校技能大賽“物聯(lián)網應用技術”賽項，榮獲“物聯(lián)網應用技術”技能大賽全國二等獎，2017年4月，參加安徽省職業(yè)院校技能大賽“物聯(lián)網應用技術”賽項中也獲得二等獎一項，2017年4月，“嵌入式技術與應用開發(fā)”賽項中獲得二等獎一項，三等獎一項，并于6月作為安徽省代表隊，參加全國職業(yè)院校技能大賽“嵌入式技術與應用開發(fā)”賽項，榮獲“嵌入式技術與應用開發(fā)”技能大賽三等獎，此外，我院物聯(lián)網專業(yè)學生參加2016—2020年安徽省物聯(lián)網應用創(chuàng)新大賽，共獲一等獎4項，二等獎9項，三等獎16項。我校物聯(lián)網專業(yè)學生在物聯(lián)網等相關大賽中發(fā)揮出色，取得了優(yōu)異的成績。同時，技術水平也獲得了較大的提高，在人才培養(yǎng)與教學創(chuàng)新方便取得了重大的突破，全面提高了教學質量。獲獎的學生已獲得合肥凌翔信息科技有限公司、福建新大陸教育有限公司、北京百科融創(chuàng)有限公司免試進入單位工作的機會。

學生能夠連續(xù)幾年在省級和國家級大賽中取得如此成績，主要原因在于教學過程中，不斷強化學生動手與創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。在教學過程中，以項目為導向、任務為驅動，并借助于專業(yè)教學軟件，實現(xiàn)“教學做一體化”，積極激發(fā)學生的主體作用及教師的主導作用，提高學生的實戰(zhàn)性。近幾年來，在現(xiàn)代教育理念的指導下，課題組積極探索新的教育教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，改進教學方法和教學模式，推行“理論與實踐教學—設計創(chuàng)新—比賽應用—項目開發(fā)”的階梯式教學手段，推進專業(yè)課程的素質教育，促進學生多方位全面發(fā)展，提升教育質量。

2.5 實驗室建設

為適應現(xiàn)代物聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，學校斥巨資建立了一批物聯(lián)網及相關實驗室，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，提高學生動手能力與創(chuàng)新能力，使學生實現(xiàn)學以致用。其中包括模電、數(shù)電、物聯(lián)網、單片機及嵌入式等十多個實驗室，以及物聯(lián)網教學做一體化實訓基地、物聯(lián)網創(chuàng)客實驗室、智能控制創(chuàng)客實驗室、人工智能實驗室等，將使得學院的整體硬件環(huán)境上一個臺階，為現(xiàn)有物聯(lián)網專業(yè)的發(fā)展打下堅實的硬件基礎。

我校物聯(lián)網相關專業(yè)教師近年來均積極開展物聯(lián)網專業(yè)建設，剖析物聯(lián)網專業(yè)核心課程及知識體系，尋找物聯(lián)網專業(yè)建設的通用性，以“物聯(lián)網應用技術省級特色專業(yè)”和地方技能型高水平大學八大品牌專業(yè)之一（物聯(lián)網應用技術）為平臺，構建以物聯(lián)網應用技術專業(yè)為核心，服務安徽區(qū)域新興產業(yè)發(fā)展的專業(yè)群，通過我們的實踐，給其他院校一些啟發(fā)和借鑒，共同推動高職物聯(lián)網應用技術專業(yè)群建設的健康發(fā)展。

3 建設思路與做法

本專業(yè)執(zhí)行校企合作的辦學思路，實現(xiàn)校企融合，共建校企合作實踐教育基地，實現(xiàn)“做中學、學中做”的教學理念，培養(yǎng)學生較強的動手能力、溝通合作能力和自學能力，結合安徽區(qū)域企業(yè)及行業(yè)發(fā)展方向，完成“教、學、做”一體化的新興產業(yè)物聯(lián)網專業(yè)群建設。

3.1 以物聯(lián)網專業(yè)為支撐的課程建設

本文以物聯(lián)網專業(yè)中的應用領域為中心，對物聯(lián)網專業(yè)的職業(yè)崗位群全局考慮，并結合我校信息工程學院移動互聯(lián)技術、計算機網絡、人工智能、智能產品開發(fā)、軟件技術等專業(yè)的優(yōu)勢學科，尋找物聯(lián)網領域中最具代表性的一些工作任務，做成任務表，再從任務中選擇出完整的、關鍵的、具有開放性和代表性的典型工作任務，對這些典型工作任務要求的職業(yè)能力實施教學分析，剖析出公共和專業(yè)兩個基礎平臺、物聯(lián)網應用集成、開發(fā)、維護三個方向”的物聯(lián)網專業(yè)群課程體系[4]，如圖1所示。

圖1 物聯(lián)網專業(yè)群課程體系

3.2 推動校企合作，共建實踐教育基地

物聯(lián)網作為新興行業(yè)，社會與學校的資源都較為緊缺，而物聯(lián)網作為實踐性非常強的專業(yè)方向，對于實踐條件的要求非常高，因此，進行校企合作也是建設物聯(lián)網專業(yè)群的必經之路。學校和企業(yè)作為社會的兩個子系統(tǒng)，應本著“以區(qū)域經濟發(fā)展為根本，以互惠互利為導向，實現(xiàn)資源共享”的原則進行合作，各取所長，各取所需，實現(xiàn)“雙贏”。根據(jù)專業(yè)發(fā)展和企業(yè)實踐的需求，與企業(yè)相互合作，進行專業(yè)共建、課程建設、師資培養(yǎng)、實訓條件建設、教材開發(fā)、項目研發(fā)、招生就業(yè)、社會化服務等。

同時結合移動互聯(lián)技術、智能產品開發(fā)與應用、人工智能技術、軟件技術等專業(yè)，發(fā)揮各專業(yè)的學科優(yōu)勢，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)具備“智能商超、智能機器人、產品追溯”三個方向能力的學生[3]。

另外，執(zhí)行校企合作的辦學思路，大力推進工學結合，更深層次地調研當前物聯(lián)網及相關企業(yè)對人才的需求方向，培養(yǎng)出達到企業(yè)真正要求的高素質技能型人才，課程教學以企業(yè)實際項目為導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)深入校企融合，共建校企合作實踐教育基地，結合安徽區(qū)域企業(yè)及行業(yè)發(fā)展方向，完成“教、學、做”一體化的新興產業(yè)物聯(lián)網專業(yè)群建設。

4 建設成效

物聯(lián)網專業(yè)是以技術應用和實施為驅動的專業(yè)，培養(yǎng)物聯(lián)網專業(yè)群的人才按照專業(yè)共性知識及安徽區(qū)域物聯(lián)網方向的特色，發(fā)揮我校電子信息等專業(yè)的優(yōu)勢，讓學生有激情、有目標地學習物聯(lián)網相關專業(yè)的知識，極大地提高了學生實戰(zhàn)能力與技術創(chuàng)新能力。

在設置課程時，把物聯(lián)網的行業(yè)應用納入人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中，完成了理論與實戰(zhàn)兩套課程體系，兩套體系既具備共性又不缺乏個性。該專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)課程始終堅持以“物聯(lián)網應用集成、開發(fā)、維護”為主導，為學生的就業(yè)和發(fā)展提供了條件，精選專業(yè)的方向選修課，拓寬了學生對相關專業(yè)的知識和視野，使突出特色與拓寬視野之間的相互并存。

應用與實踐始終是物聯(lián)網專業(yè)群建設的重點，以項目驅動的教學手段，持續(xù)根據(jù)企業(yè)需求調整教學內容。突出課程特色，在開展過程中，始終堅持課程體系及教材改革，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，夯實實踐教育教學，提高師資隊伍專業(yè)水平，同時結合安徽區(qū)域新興產業(yè)發(fā)展需要，持續(xù)推進專業(yè)群建設和實訓基地的建設，為其他高校專業(yè)群建設起到了示范作用。