陶亞麗

【摘? ? 要】廢棄物是人類生存和發(fā)展過程中產(chǎn)生的，對持有者來說沒有任何價(jià)值的物質(zhì)，但是廢棄物也具有回收利用的價(jià)值。而廢棄物是否得到妥善處理，是廢棄物的價(jià)值能否再生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。在初中校園產(chǎn)生的廢棄物中，初中生產(chǎn)生的廢棄物占大多數(shù)，其中有大量可回收的廢棄物，但實(shí)際廢棄物利用率不高。我們應(yīng)優(yōu)化初中生的校園廢棄物，提高學(xué)生的廢棄物處理方式的科學(xué)性，優(yōu)化其處理方式，強(qiáng)化學(xué)生對于學(xué)校廢棄物的處理理念，并做好廢棄物處理的公益宣傳，以達(dá)到樹立初中生的分類廢棄物、正確處理廢棄物的觀念，并為打造整潔校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【關(guān)鍵詞】初中生;廢棄物;回收處理;有效措施

中圖分類號：G632? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0055-02

Effective Measures for the Recycling and Treatment of Waste from Junior High School Students

（The Eighth Middle School of Jingyuan County， Gansu Province，China） TAO Yali

【Abstract】Waste is produced in the process of human survival and development， and has no value to the holder， but waste also has the value of recycling. Whether the waste is properly handled is an important basis for the value of waste to be reproduced. Among the waste generated on the junior high school campus， the waste generated by junior high school students accounted for the majority. Among them， there is a large amount of recyclable waste， but the actual waste utilization rate is not high. We should optimize the campus waste of junior high school students， improve the scientific nature of the waste disposal methods of students， optimize their disposal methods， strengthen the students' concept of school waste disposal， and do a good job in public welfare publicity of waste disposal， so as to achieve the establishment of junior high school The concept of classifying wastes of raw materials， correct disposal of wastes， and contributing to the construction of a clean campus.

【Keywords】Junior high school students; Waste; Recycling; Effective measures

一、初中生校園廢棄物

1.廢棄物分類。初中校園是初中生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，而根據(jù)以往的調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合大量的問卷數(shù)據(jù)整理分析，可以總結(jié)出以下廢棄物種類及占比信息，見表1。

從表中的信息可以看出，初中生產(chǎn)生的生活垃圾主要是可回收的紙和塑料，還有一些是玻璃、織物和金屬。初中生網(wǎng)上購物的便利性使各種材料的包裝成為被浪費(fèi)的資源中的重要組成部分。從圖中的數(shù)據(jù)可以看出，紙包裝在日常生活中得到了廣泛應(yīng)用。從可回收廢棄物的范圍來看，初中生產(chǎn)生的這些廢棄物大多是可回收的。此外，還有很多與學(xué)習(xí)有關(guān)的物品，如廢棄的試卷和用過的筆記本，這些都是質(zhì)量很好的廢紙。同時，中學(xué)生更喜歡零食和飲料，所以生活垃圾中塑料瓶和玻璃瓶的數(shù)量也非常多。對這些廢棄物進(jìn)行分類和回收，不僅可以創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益，還可以減少環(huán)境污染。

2.初中生校園廢棄物的產(chǎn)生狀況。以每周每個學(xué)生所要丟棄的塑料瓶為例，大多數(shù)學(xué)生有喝飲料的習(xí)慣，而因?yàn)槊總€學(xué)生基本都有自己的水杯，所以購買礦泉水的比例還是偏少。通過分析塑料瓶的產(chǎn)生量我們發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生一周所產(chǎn)生的塑料瓶不多于15個，絕大多數(shù)學(xué)生每周所要產(chǎn)生的塑料瓶不多于10個。從單周的收集數(shù)量上看，如果能將這些塑料瓶進(jìn)行有效集中的統(tǒng)一處理，將能夠產(chǎn)生較高的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。除了塑料瓶以外，關(guān)于紙制品、金屬、玻璃等廢棄物的產(chǎn)生基本上都和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著密切聯(lián)系。

二、初中生廢棄物的有效回收與處理策略

（一）做好廢棄物的網(wǎng)絡(luò)化處理，提高廢棄物處理的信息化水平

新時代背景下，我們應(yīng)當(dāng)積極將信息化應(yīng)用于廢棄物回收的過程中，并提升廢棄物回收處理的效果。如在線上建立廢棄物回收處理平臺，這個平臺依托學(xué)校后勤部門的微信公眾平臺建立，建立一個線上預(yù)約、交流、循環(huán)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在該公眾號中設(shè)置一個全面的工作模塊，教職員工和學(xué)生都可以在線上預(yù)約回收，并在約定時間內(nèi)前往指定的地方回收;也可以采用文明班級評選的方式，讓每一個班級的學(xué)生將其廢棄物整合起來，并在每天或者每周的固定時間去收取，根據(jù)班級的廢棄物處理數(shù)量和種類進(jìn)行分析，對于分類合理、搜集齊全的班集體給予精神上和物質(zhì)上的嘉獎，學(xué)生搜集的廢品回收后所得的錢款會在微信公眾號中顯示，當(dāng)班級內(nèi)要購買班級用品的時候，班主任可以申請領(lǐng)用;此外，學(xué)校還可利用微信公眾號做好環(huán)保教育的普及，將垃圾分類的理念深入到大眾心中，在微信公眾號中發(fā)布學(xué)生的環(huán)保心得體會、廢物利用小妙招等，讓學(xué)生在耳濡目染中逐漸形成環(huán)保意識和垃圾分類的意識。

（二）強(qiáng)化廢棄物回收利用與德育的結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與其中

相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)不斷摸索廢棄物回收利用的教育價(jià)值，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生德育和廢棄物回收利用、生物化學(xué)學(xué)習(xí)與廢棄物回收利用的關(guān)聯(lián)性。通過教育的方式讓學(xué)生更好地接受引導(dǎo)，比如，通過舉辦廢品回收宣傳活動、舉辦趣味知識競答等，讓廢品回收的形式多樣化，還要給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以獎勵，給予一些捐書、為貧困山區(qū)孩子捐衣的學(xué)生表彰，讓優(yōu)秀學(xué)生成為全體學(xué)生的引導(dǎo)者，并基于此提升全體學(xué)生對廢棄物回收的積極性;積極宣傳推廣，提升學(xué)生廢棄物回收利用的環(huán)保意識。后勤部門應(yīng)當(dāng)積極組織本校的教師開展宣傳推廣活動，并通過多樣的實(shí)踐活動讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到環(huán)保的重要性。例如，走訪福利院，開展捐衣活動、開設(shè)環(huán)保講座，要求學(xué)生書寫觀后感等。為了讓學(xué)生積極參與其中，學(xué)校可以多開展一些校園廢棄物回收公益活動，讓學(xué)生走出教室、走向社會，在社會實(shí)踐中鼓勵學(xué)生逐漸形成環(huán)保的好習(xí)慣。積極開展“廢品獻(xiàn)愛心”活動，組織學(xué)生將不看的圖書、衣物、廢棄物等進(jìn)行回收利用或者變賣，其善款和捐贈物捐給山區(qū)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)愛心傳遞，讓愛在校園中流傳，讓學(xué)生受到激勵和鼓勵。

（三）做好后勤管理部門的考核，優(yōu)化部門人員的工作路徑和手段

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，做好校園的廢棄物處理與回收工作?；诔踔袑W(xué)校的育人環(huán)境的特殊性，學(xué)校在制定相關(guān)管理措施的時候，需要做好工作規(guī)劃和部署，這項(xiàng)工作是建立在全員基礎(chǔ)上的全校性活動，師生學(xué)習(xí)生活的作息也存在差異性，故而需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行工作安排。比如，學(xué)生上課期間盡量不進(jìn)行垃圾清理，選擇在學(xué)生放學(xué)之后統(tǒng)一整理;在下午五點(diǎn)鐘左右學(xué)生可能有大掃除，我們應(yīng)當(dāng)做好班級值守，每個班級安排一個負(fù)責(zé)人員，及時有效地開展廢棄物的回收與處理工作;餐廳是學(xué)生產(chǎn)生廢棄物的主要場所，我們應(yīng)選擇在學(xué)生用餐完畢后開展垃圾回收工作，并在下一次用餐之前結(jié)束工作并完成工作考核;針對相關(guān)工作應(yīng)當(dāng)做好考核，不斷優(yōu)化工作人員的工作水準(zhǔn)，打造優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。另外還要做好學(xué)生的考核，將垃圾分類處理納入班級的日?？己耍審U棄物分類成為初中生管理的常態(tài)。

總而言之，關(guān)于校園廢棄物的處理工作，我們應(yīng)當(dāng)做到全面化、常態(tài)化，讓教育深入人心，讓人人踐行環(huán)保，在全員努力、制度合理的條件之下，初中學(xué)校廢棄物處理工作將會得到有效開展，學(xué)生的環(huán)保意識將不斷提升，其自律意識和公益精神將得到有效培養(yǎng)。

注：本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)校園固體廢棄物及其回收處理研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB1099）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? 吳? 娟）