文題呈現(xiàn)
閱讀下面的材料,按照要求作文。
我們所生活著的世界上有無數(shù)的生命。有人說:“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可遏制?!边€有人說:“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著又被環(huán)境改變著?!币灿腥苏J(rèn)為生命是丑陋的、殘暴的……其實(shí),生命到底是什么樣子,全在于你從什么樣的觀點(diǎn)出發(fā)去看待生命,在于你所面對(duì)的是什么樣的生命。
以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)以“生命”為話題,寫一篇作文。
要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
寫作指導(dǎo)
面對(duì)生命,我們有講不完的故事,發(fā)不盡的議論,抒不盡的情感。對(duì)生命的探索,是永恒的話題。感悟生命,有助于我們認(rèn)識(shí)生命,認(rèn)識(shí)人生,珍愛人生;感悟生命,有利于我們提升生活的境界,追求有價(jià)值的人生。寫好本話題作文,考生可以從以下方面入手:
1.拓展話題。
生命是一個(gè)很寬泛的話題,我們可以借助發(fā)散思維進(jìn)行拓展?!案形蛏薄案兄x生命”“珍愛生命”都可作為子話題,納入立意范圍。“生命在于奉獻(xiàn)”“生命在于追求”“生命在于創(chuàng)造”“生命的價(jià)值在于精神的不朽”等都可以作為主題或中心。
2.尋找切口。
找準(zhǔn)切入點(diǎn),是作文成功的關(guān)鍵一環(huán)?!吧边@個(gè)話題過于宏大,所以我們選取的切口一定要小,切不可濫發(fā)感慨,對(duì)“生命”泛泛而談。比如我們可以由一條小魚為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,以生命為代價(jià)在空中留下一個(gè)美麗的弧線的故事切入,點(diǎn)出主題“生命因追求而精彩”,收到以小見大、滴水藏海的表達(dá)效果。
原作雛形
一株雜草
這株草肯定是成精了!它能活下來,純屬奇跡。
最近,寢室水池地面的縫隙中,長(zhǎng)了一株雜草。起初,大家都沒怎么注意,直到這一天寢室因?yàn)樗豢哿朔?,我們才注意到它。這株雜草沒什么特別,綠色的一簇,我們都下定決心要“鏟除”它。說干就干,我拿起火鉗,瞄準(zhǔn)目標(biāo),狠狠地把它“揍”了一頓,不一會(huì)兒,綠色的蹤跡已全不見了。
就這樣,我們順順利利地度過了幾天沒有扣分的日子。然而,今天扣分欄上又出現(xiàn)了我們寢室,又是因?yàn)榈孛婵鄯帧S谑?,大家不由自主地猜測(cè)是不是那株草又長(zhǎng)出來了。過去一看,還真被我們猜對(duì)了,它竟然又奇跡般地長(zhǎng)出來了,勢(shì)頭還蠻好,似在向我們挑釁。這次,我們換了個(gè)法子,先用熱水燙一下,再把它除去。不得不說,這個(gè)法子還真管用,一連幾天,它都沒有要長(zhǎng)出來的跡象。
沒成想,這天我拖地時(shí),余光突然瞥見一抹綠,出乎意料,它竟然還不“死心”,看來是要死磕到底了。我?guī)е鸷薜那榫w看著它,對(duì)它又是潑開水又是踩的,“奮斗”了幾分鐘,我得意洋洋地望著它,心想:“這回該不會(huì)長(zhǎng)起來了吧!”
傍晚洗澡時(shí),宿管阿姨路過門口,舍友叫住了她,詢問我們扣分的原因——地面上有頭發(fā),沒打掃干凈?!鞍??”大家似乎都沒想到是這個(gè)原因,突然間,我的心里滿是愧疚,因?yàn)槲摇罢`傷”了一個(gè)生命。這天晚上,我輾轉(zhuǎn)難眠,覺得無法面對(duì)自己的良心。
然而,沒多久,那一株雜草又奇跡般地長(zhǎng)出來了,我看著它,心中竟生出了一種敬畏。不管環(huán)境舒適還是惡劣,它似乎從未停止過生長(zhǎng)。它鍥而不舍地克服一切困難,努力生長(zhǎng)。它就像生活中的強(qiáng)者一樣,就算結(jié)果無法改變又怎么樣?只要努力過,過程就會(huì)變得有意義,一切就都值得!
●升格指要
既是雜草,理當(dāng)除之,但前面又用“一株”修飾,暗含尊重、憐愛之意,這一矛盾吸引著讀者展開閱讀。作文選取寢室勞動(dòng)這一場(chǎng)景,在解決問題的過程中,通過多次鏟除“雜草”,而后生發(fā)感悟。選材真實(shí),有現(xiàn)實(shí)“勞育”意義??忌\(yùn)用“以小見大”“欲揚(yáng)先抑”的手法,用“火鉗‘揍”“熱水燙”“腳踏”對(duì)付可恨的雜草,結(jié)果卻是“一場(chǎng)誤會(huì)”,在愛恨沖突中升華了作文主題。不堪一擊的小草,在縫隙中“奇跡般地長(zhǎng)”,將生命的倔強(qiáng),在誤會(huì)中升華到“生命的堅(jiān)韌”,令人“敬畏”的高度,可見考生構(gòu)思之妙。文中運(yùn)用口語化語言,生動(dòng)有趣,字里行間透露出考生熱愛勞動(dòng)、積極面對(duì)生活(對(duì)寢室扣分)的態(tài)度,是一篇佳作。但作文沒有很好地概括、照應(yīng)材料,議論部分也有點(diǎn)生硬,與材料銜接不夠自然。因此,這篇作文在升格時(shí)需要對(duì)主題進(jìn)行升華,就行文進(jìn)行糾偏,就議論進(jìn)行修飾,就材料銜接進(jìn)行調(diào)整。
1.基于事實(shí),提煉感悟。
親身經(jīng)歷或基于事實(shí)的報(bào)道,最能生發(fā)真實(shí)的感想,本文可寫自己因誤會(huì)踐踏雜草,在真相大白后感嘆雜草頑強(qiáng)的生命力,這樣真實(shí)可信,易于產(chǎn)生共鳴。
2.通過聯(lián)想,類比象征。
聯(lián)想,就是由甲想到乙,它能把眼前的事物與不在眼前但與它有關(guān)的事物巧妙地關(guān)聯(lián)起來。這要求考生找準(zhǔn)所寫事物與所要表達(dá)的思想的相同點(diǎn),進(jìn)行類比。本文可將雜草與人,用“頑強(qiáng)與堅(jiān)韌”串聯(lián)起來,表達(dá)對(duì)這種生命精神的敬畏。比如賈平凹的散文《地平線》,作者由追尋自然界的地平線而聯(lián)想到追求人生的理想,發(fā)掘出“永遠(yuǎn)去追求地平線,去解這個(gè)謎,人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力”這個(gè)充滿新意的主題??忌趯懽鲿r(shí),就可以加以借鑒。
3.由表及里,由此及彼。
文中“我”摧殘雜草是表象,雜草頑強(qiáng)地生長(zhǎng),努力地向上,堅(jiān)韌的精神是本質(zhì),作文由“草事”想到“人事”,強(qiáng)調(diào)“生命就是要頑強(qiáng)地活出自己的模樣”的感悟。這樣由表及里,由此及彼,提煉出來的哲理,不僅僅適用于人與物,更適用于人與人。
升格佳作
一株雜草
陳婭
這株草能活下來,純屬奇跡!
最近,寢室水池地面的縫隙中,長(zhǎng)出了一株雜草。起初,大家都沒怎么注意,直到有一天,寢室因?yàn)樗豢哿朔?。這株雜草沒什么特別的,只是綠色的一簇。我們都下定決心要“鏟除”它。說干就干,我拿起火鉗,瞄準(zhǔn)目標(biāo),狠狠地把它“揍”了一頓。不一會(huì)兒,綠色的蹤跡就全不見了。
就這樣,我們順順利利地度過了幾天沒有扣分的日子。然而,今天扣分欄上又出現(xiàn)了我們的寢室,又是因?yàn)榈孛婵鄯?。于是,大家不由自主地猜測(cè)是不是那株草又長(zhǎng)出來了。過去一看,還真被我們猜對(duì)了,它竟然又奇跡般地長(zhǎng)出來了,勢(shì)頭還蠻好,綠油油的小腦袋得意地高高仰起,似乎在向我們挑釁。看來,簡(jiǎn)單的手段是對(duì)付不了這個(gè)可惡的不速之客了!這次,我們換了個(gè)法子,先用熱水燙一遍地面,再把它除去。不得不說,這個(gè)法子還真管用,一連幾天,它都沒有要長(zhǎng)出來的跡象。
沒成想,有天我拖地時(shí),余光突然瞥見一抹綠!又是那株雜草,它竟然還不“死心”,看來是要跟我們死磕到底了。我用仇恨的眼光看著它,對(duì)它又是潑開水又是踩的,“奮斗”了幾分鐘,我得意洋洋地望著地面,心想:“這回該不會(huì)再長(zhǎng)出來了吧!”
傍晚洗澡時(shí),宿管阿姨路過門口,舍友叫住了她,詢問我們被扣分的原因——地面上有頭發(fā),沒打掃干凈?!鞍??”大家都感到很意外,罪魁禍?zhǔn)拙谷徊皇悄侵觌s草!原來我冤枉了它!我的心里滿是愧疚,我“誤傷”了一個(gè)無辜的生命。這天晚上,我輾轉(zhuǎn)難眠,覺得無法面對(duì)那個(gè)小小的卻堅(jiān)韌的生命。
然而,沒過多久,那一株雜草,又奇跡般地長(zhǎng)出來了,小小的葉片,綠綠的根莖,帶著新生的、鮮嫩的綠色,我看著它,心中頓時(shí)生出一種敬畏之情。我們?nèi)宕蔚貍λ?,它卻從不屈服,即便遍體鱗傷、奄奄一息,它也從未停止過生長(zhǎng)。環(huán)境惡劣,就鍥而不舍地克服一切困難,這才是強(qiáng)者的表現(xiàn)!它讓我明白,只要努力堅(jiān)持,過程就會(huì)變得有意義,結(jié)果也會(huì)不同尋常!
我為自己的行為懊悔,難道不能先問清扣分的原因嗎?難道不能把這一抹綠融進(jìn)我們的集體嗎?
小草,對(duì)不起,我傷害了你;謝謝你,讓我明白了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌!
●升格點(diǎn)評(píng)
升格后的作文,用“三番五次”“不屈服”“反正”這些詞語很好地回應(yīng)了前文的“傷害”,為“敬畏”的情緒作了鋪墊,順勢(shì)生發(fā)出“鍥而不舍”才是強(qiáng)者的表現(xiàn)的感慨,由現(xiàn)象深入到本質(zhì),由草及人,將“致敬頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命精神”的主題很好地表達(dá)了出來??忌鷮?duì)自我行為的“懊悔”,實(shí)際上也是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生命的呵護(hù),很好地補(bǔ)充了主題。最后以發(fā)問結(jié)束全文,表達(dá)了重視生命、善待生命、呵護(hù)生命成長(zhǎng)的感悟,進(jìn)一步深化了作文的主旨。
【張國(guó)光/供稿】