盧天嬌

海南師范大學(xué)

TED演講因其新穎的內(nèi)容、前沿的思想、廣泛的主題和短小的形式受到社會(huì)各界人士的喜愛，TED大會(huì)也是具有世界影響力的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，TED大會(huì)上的演講內(nèi)容可以作為英語聽力水平提升的視聽材料。

一、TED演講在英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用價(jià)值

TED演講在英語學(xué)習(xí)中的運(yùn)用價(jià)值主要有四方面。首先是TED演講內(nèi)容本身具有豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理，其中包含中外文化、情感審美、價(jià)值觀念等積極思想，可以幫助教師提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，這與我國學(xué)生核心素養(yǎng)教育概念相契合。然后，TED演講話題多樣，詞匯豐富，TED的演講者們都具有高水平的演講功底，其中出現(xiàn)的詞匯和內(nèi)容有助于豐富學(xué)生的詞匯量，很多內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該掌握的。之后，TED演講者們具備良好的演講技巧，他們能夠從表達(dá)和語言入手，發(fā)揮出演講魅力，運(yùn)用合適的內(nèi)容吸引聽眾，使演講效果最大化。這與英語教學(xué)中生硬的系統(tǒng)聲音更能吸引學(xué)生的注意力和興趣。最后，TED演講與英語教學(xué)的契合度非常高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得TED演講傳播到教育領(lǐng)域當(dāng)中，學(xué)生也能夠自行尋找TED演講視頻，這為英語教學(xué)提供了便利條件，進(jìn)一步豐富英語教學(xué)的課外內(nèi)容[1]。

二、TED演講在英語聽力自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用

（一）篩選出合適的TED演講內(nèi)容

TED演講時(shí)長從6～10分鐘不等，有些演講時(shí)間也會(huì)超過15分鐘，其中的演講內(nèi)容涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，詞匯量、詞匯難度存在差異。對(duì)于學(xué)生而言，難免會(huì)有一些演講內(nèi)容不適合學(xué)生學(xué)習(xí)或理解。教師應(yīng)當(dāng)選擇貼近生活時(shí)事的TED演講內(nèi)容，其中的詞匯量合適、難度適中，也應(yīng)盡可能避免選擇講大道理、專業(yè)方面的內(nèi)容。例如某一TED演講內(nèi)容是演講者講述飛機(jī)失事后的感悟，雖然其中的道理和理念相當(dāng)積極，但是與學(xué)生的契合度較低，學(xué)生對(duì)飛機(jī)失事等事故的認(rèn)識(shí)程度較低，其中的內(nèi)容還講述“做一個(gè)好父親”，學(xué)生當(dāng)然無法結(jié)合自身，難以深入TED的演講內(nèi)容。因此，選擇適合學(xué)生的TED演講材料，才能促進(jìn)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的效果。

（二）構(gòu)建TED演講英語聽力自主學(xué)習(xí)模式

英語聽力自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生讀寫、詞匯、翻譯、思維以及語言運(yùn)用等方面的能力，在自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一套適合TED演講內(nèi)容的學(xué)生聽力自主學(xué)習(xí)模式。此模式并非固定性質(zhì)，而是具有可操作性和可擴(kuò)展性的，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式。教師可以利用設(shè)置疑問的方式鼓勵(lì)學(xué)生探索TED演講內(nèi)容的精髓，比如從TED演講中尋找內(nèi)容的主題，可以是教育、科技、歷史，也可以是勵(lì)志、挫折、積極等情感內(nèi)容，可以讓學(xué)生從TED演講中尋找不懂的詞匯并記錄下來，詢問教師或者自己查找解答。自主學(xué)習(xí)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在10分鐘之內(nèi)，避免較長或較短的時(shí)間提升不了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的TED演講學(xué)習(xí)模式中可以分三步讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在布置TED演講學(xué)習(xí)任務(wù)前，教師應(yīng)先為學(xué)生展示視頻的大致內(nèi)容和話題背景，并提出相應(yīng)的問題。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段第一次應(yīng)當(dāng)盲聽，獲取TED演講的主題，第二次則需要仔細(xì)聽辨，尋找不會(huì)的詞匯，并對(duì)詞匯和思維進(jìn)行整理。最后則是在聽力學(xué)習(xí)完成后對(duì)TED演講內(nèi)容的梳理，提升自身的思辨能力，對(duì)存有疑問的地方進(jìn)行記錄，尋找老師補(bǔ)充和答疑。

（三）擴(kuò)展TED演講英語語言綜合運(yùn)用

TED演講作為一種英語教學(xué)資源，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生英語聽說和語言綜合應(yīng)用能力，初步養(yǎng)成讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。英語聽力自主學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生必然會(huì)帶有疑問或者更深入的探求欲望，教師要指導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不僅要完善學(xué)生英語聽力自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)，還要促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識(shí)的意愿，幫助學(xué)生鞏固從TED演講自主學(xué)習(xí)中得到的能力，將學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，才能擴(kuò)展學(xué)生英語語言的綜合運(yùn)用能力[2]。

三、TED演講在英語聽力自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用效果

（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

TED演講本身具備的深度和魅力，吸引著學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更富有熱情，這無疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。TED演講多樣的話題內(nèi)容更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、人生理念、人際交往能力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)激發(fā)自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，在后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生依然會(huì)保持對(duì)TED演講的熱愛，不時(shí)會(huì)聆聽TED演講內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有著重要的影響，是學(xué)生形成良好習(xí)慣、塑造積極品格的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力

TED演講本身就是演講者向聽眾表達(dá)自身理念的一種方式，與課堂教學(xué)不同，沒有教師的環(huán)境，可以讓學(xué)生減少緊張和壓力的感覺，增強(qiáng)對(duì)演講內(nèi)容的注意力，處在這種狀態(tài)的學(xué)生可以認(rèn)真思考TED演講內(nèi)容，從教師之前的疑問中尋找答案，增強(qiáng)了學(xué)生本身自主探索、自行思考的時(shí)間。TED演講的時(shí)間恰恰適宜學(xué)生自主學(xué)習(xí)注意力的集中時(shí)間，時(shí)間過短難以帶動(dòng)其學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，而時(shí)間過長會(huì)是學(xué)生感到厭倦和范圍。而且當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問后可以從網(wǎng)絡(luò)渠道尋找答案或直接向教師詢問，不僅會(huì)使教師增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，而且也能夠及時(shí)將學(xué)習(xí)能力鞏固，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）增強(qiáng)了學(xué)生英語語言運(yùn)用能力

利用TED演講聽力自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是提升學(xué)生英語語言的運(yùn)用能力。英語聽力能力的提高也促進(jìn)提高英語讀寫水平的提升。只有通過學(xué)生對(duì)TED演講的熟練理解甚至是背誦，可以對(duì)TED演講內(nèi)容進(jìn)行模仿，才能使學(xué)生更好地提升英語語言的綜合運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)過程中融入自己的思想和風(fēng)格。學(xué)生通過TED演講學(xué)習(xí)，詞匯量豐富了不少，也同時(shí)增添了口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠從TED演講中學(xué)習(xí)到良好的語感，口語表達(dá)能力也得到了提高，英語表達(dá)更有邏輯，更有條理的，可以分層次陳述自己的觀點(diǎn)和看法，邏輯思維能力有明顯的提升。TED演講聽力自主學(xué)習(xí)都使學(xué)生的閱讀量及運(yùn)用語言的能力有很大進(jìn)步[3]。

（四）豐富了學(xué)生的英語文化視野

學(xué)習(xí)一門語言，往往能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)語言產(chǎn)生濃厚興趣，其背后的英語文化也可以豐富學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，從而更好地理解中國文化與其他文化的差異。當(dāng)今全球化的時(shí)代背景下，學(xué)生的成長不只局限在知識(shí)技能，文化交流也是學(xué)生成長中的重要部分。通過TED演講聽力自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生有途徑獲得這樣的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。利用TED演講，創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，探索TED文化引領(lǐng)學(xué)生文化教育，拓展學(xué)生的文化視野，學(xué)習(xí)更為純正的英語語言和思想文化，才能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。TED演講英語自主聽力學(xué)習(xí)為英語教學(xué)的擴(kuò)展和豐富提供了強(qiáng)有力的支撐，學(xué)生在長時(shí)間的積累過程中，將會(huì)逐漸開闊視野、活躍思維，而這種思想深度和學(xué)習(xí)興趣恰恰會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，運(yùn)用TED演講自主學(xué)習(xí)來提升英語課堂教學(xué)的效果，使英語教學(xué)取得更好的效果[4]。

四、結(jié)語

TED演講在英語聽力自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適宜的TED演講內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的TED演講英語聽力自主學(xué)習(xí)模式，擴(kuò)展TED演講英語語言綜合運(yùn)用，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，豐富了學(xué)生的英語文化視野，進(jìn)一步提升英語教學(xué)質(zhì)量。