蘆春燕 丁青云 高勝男

濰坊市技師學(xué)院（濰坊技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校）始建于1958年，是濰坊市政府直屬全日制職業(yè)技術(shù)院校。學(xué)院占地886畝，實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施價值9000余萬元，現(xiàn)有普通全日制在校生近萬人。設(shè)8個教學(xué)系部，開設(shè)數(shù)控加工、工業(yè)機(jī)器人等4 0多個專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。

近年來，學(xué)院圍繞“正心、巧手、豐腦”六字育人方針，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量提升，各項工作均取得長足發(fā)展。學(xué)院先后被評為國家級高技能人才培訓(xùn)基地、第45屆世界技能大賽（酒店接待項目）中國集訓(xùn)基地、全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位、全國總工會就業(yè)培訓(xùn)基地、山東省技工教育特色名校、改革開放40周年“山東省最具就業(yè)競爭力十大技工院?！?、山東省世界技能大賽烘焙項目集訓(xùn)基地、山東省外派勞務(wù)技師培訓(xùn)基地、山東省技師培訓(xùn)基地、山東省金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地、山東省新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位、山東省職業(yè)技能鑒定過程化考核試點(diǎn)單位，“2020年度齊魯最具就業(yè)競爭力十佳技工院校”、“2020年度山東省最具社會影響力技工院?！焙汀?020年度山東省最具招生創(chuàng)新力技工院?！?，為我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批高技能人才。

學(xué)院現(xiàn)有專任教師370人，其中專任教師中高級職稱168人，具有碩士學(xué)位134人，具有高級實習(xí)指導(dǎo)教師和具有高級技師職業(yè)資格的教師占實訓(xùn)教師的60%，專業(yè)教師80%以上均可從事一體化課程教學(xué)。近5年，全校教師共發(fā)表論文460篇，完成市級科研課題48項，省級課題13項，參編著作49部、教材7部，申請專利 67項。

圍繞市場需求設(shè)置專業(yè)

按照供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、轉(zhuǎn)型升級和做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作部署，立足地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和新舊動能轉(zhuǎn)換需求，科學(xué)設(shè)置、培育專業(yè)。學(xué)院所在地濰坊市機(jī)械裝備、汽車制造等產(chǎn)業(yè)歷史久、規(guī)模大、企業(yè)多，需要大批技術(shù)型工人，學(xué)院做大做強(qiáng)機(jī)械工程、汽車工程、電氣工程等系部，每年都為企業(yè)提供大量基礎(chǔ)型人才。學(xué)院緊緊跟隨企業(yè)技術(shù)革新進(jìn)步，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、電子自動化、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)。按照濰坊市近年來戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要求，重點(diǎn)打造提升酒店服務(wù)管理專業(yè)，現(xiàn)已成為山東省技工院校省級示范專業(yè)群建設(shè)項目。同時，立足信息化發(fā)展趨勢，在山東省技工院校中首家開設(shè)電子競技專業(yè)，培訓(xùn)規(guī)模和師資力量都處在全國一流水平。目前，學(xué)院兩個專業(yè)為省級重點(diǎn)專業(yè)和百強(qiáng)專業(yè)，8個專業(yè)為市級重點(diǎn)專業(yè)。

圍繞技能實操創(chuàng)新教學(xué)

探索開展一體化教學(xué)。針對理論教學(xué)與工作實踐脫節(jié)這一技能教育重要難題，學(xué)院從2003年開始進(jìn)行了教學(xué)模式一體化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)評價學(xué)分制、教學(xué)要求底線法為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，打造出既有理論水平、又懂企業(yè)實際操作的“雙師型”師資隊伍。成立教研組，廣泛聽取企業(yè)一線技術(shù)人員建議，結(jié)合現(xiàn)有技術(shù)培訓(xùn)成果，圍繞工種實際自主設(shè)置教學(xué)模塊，自主開發(fā)教材，編寫了車工、鉗工、計算機(jī)、物理等八本一體化校本課本，逐步構(gòu)建起完備的課程體系。2013年學(xué)院從專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)模式一體化等方面，進(jìn)一步深化完善，立項省級課改課題《技工院校一體化課程體系開發(fā)與實踐研究》，分設(shè)數(shù)控、汽修等八個子課題。改革后形成了“理實結(jié)合、工學(xué)相通、課程互補(bǔ)、層層提升”的一體化模塊式教學(xué)方法，提高教學(xué)針對性。

探索開展過程化評價。發(fā)揮成績評定“指揮棒”作用，立足技工教育特點(diǎn)和學(xué)生的實際，于2010年在總結(jié)教學(xué)要求底線法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的考試方式進(jìn)行了改革，提出了過程性與終結(jié)性相結(jié)合的評價模式，并將評價結(jié)果和在校學(xué)生的鑒定考試結(jié)合在一起。2014年人社部96號文中明確提出“對實施一體化教學(xué)的專業(yè)進(jìn)行課程認(rèn)證和過程化考核”，學(xué)院結(jié)合實際，完善了過程化評價模式。2016年12月，山東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織專家對學(xué)院過程化試點(diǎn)方案進(jìn)行了評估，并予以充分肯定。2017年10月，山東省人社廳正式批復(fù)同意在學(xué)院開展試點(diǎn)的請示，數(shù)控車工、汽車維修工等五個專業(yè)工種列為試點(diǎn)。過程化評價變“一考定音”為“過程+結(jié)果”結(jié)合，通過日?？己?、過程鑒定、最終成績?nèi)齻€方面進(jìn)行綜合評分，細(xì)化教師教學(xué)進(jìn)程，強(qiáng)化學(xué)生日常學(xué)習(xí)與練習(xí)，夯實學(xué)生理論與技能基礎(chǔ)，同時使國家職業(yè)資格證書制度得到貫徹落實。2017年12月，學(xué)院在山東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到國家人社部職業(yè)技能鑒定中心進(jìn)行了專題匯報，得到了部中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和大力支持。2019年12月，全省技工院校學(xué)生過程化考核工作現(xiàn)場會將我院作為現(xiàn)場，相關(guān)經(jīng)驗做法在全省推廣。

探索開展賽教融合教學(xué)。2016年4月份，學(xué)院組織籌備國家人社部主辦的技能中國行2016—走進(jìn)山東技能展示交流活動，推動學(xué)院技能人才培養(yǎng)思維模式跟國際接軌。學(xué)院認(rèn)識到技能競賽是技工院校改革與發(fā)展的助推器，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有力手段，由此確立起以賽促教、以賽促專業(yè)發(fā)展的思路，將國家及世界級比賽所用評價標(biāo)準(zhǔn)、比賽模式、考察重點(diǎn)等內(nèi)容融入專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中，按照大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計和實施教學(xué)，按照大賽要求考評教學(xué)。根據(jù)這一思路，成立21個賽教班，每個班都由參加過省級或國家級大賽的教師帶隊，每位學(xué)員都按照備賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，符合要求的積極報名參加正規(guī)比賽，以賽促練、以賽促學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一流技能、接觸并掌握前沿技術(shù)。近五年來，學(xué)院先后承辦省級大賽20項，選手在國家、省級比賽中共獲得一等獎80余項。

圍繞全面發(fā)展助力學(xué)生成長

辦學(xué)方向關(guān)系教育事業(yè)興衰成敗和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，為黨育才、為國育人是我們肩負(fù)的神圣使命。

學(xué)院圍繞立德樹人，大力實施思政品德提升工程，通過持續(xù)引進(jìn)思政教師和崗位調(diào)整，建立起高素質(zhì)思政教師隊伍，構(gòu)建系統(tǒng)思政教學(xué)體系。日常教學(xué)中，按照統(tǒng)一選拔教師、統(tǒng)一確定教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)行課前培訓(xùn)的“三統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)，開展系統(tǒng)的思政課教學(xué)，并建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽講思政課工作機(jī)制。開展校內(nèi)思政教師、輔導(dǎo)員、思政課程、思政教育項目評選，推薦優(yōu)秀人員參加相關(guān)育人成果評選活動。大力弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)學(xué)生的思政教育、愛國主義教育。通過一系列系統(tǒng)工作，學(xué)院師生思想政治素養(yǎng)大幅提升，愛國愛黨情況、“接班人”意識不斷得到強(qiáng)化。