李文

河南輕工職業(yè)學院 河南 鄭州 450000

現(xiàn)階段，高職院校想要為我國社會建設培養(yǎng)出具有專業(yè)能力以及藝術素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，就要制定合理有效的教學目標，在此過程中，要將高職美術教育充分加以重視。當前，我國高職院校的學生普遍存在思想固化、創(chuàng)新意識差、專業(yè)能力弱，對顏色、色彩藝術認知程度不足等狀況。高職院校要通過教授美術課程內(nèi)容，滿足學生對藝術的喜愛和追求，幫助學生拓寬藝術視野，培養(yǎng)學生在藝術創(chuàng)作方面的創(chuàng)新能力。

一、在高職美術專業(yè)教學過程中提升學生藝術素養(yǎng)重要性分析

在高職院校不斷發(fā)展進步的影響下，高職美術專業(yè)逐漸成為了其中至關重要的學科之一。高職美術專業(yè)的教師與學生都應當重視自身綜合素養(yǎng)與能力的提升。如果高職院校的教師一直使用陳舊、單調的教學方式，極易造成學生在學習美術知識與技能時過于缺乏主動性，從而對美術知識與技能的理解程度嚴重下降，對學生學習的積極性有著極其不利的影響。色彩的運用是美術學習中一項重要的課程，色相，明度和純度為色彩的三要素，也稱色彩三屬性。一些學生在學習美術知識時，對色彩的認知存在缺失，對冷暖色調無法分辨，無法應用色彩內(nèi)容為自己的作品增色。因此，高職美術教師在開展教學工作的過程中，要充分聯(lián)系實際生活，將學生作為教學工作的核心，幫助學生高效積累美術創(chuàng)作與鑒賞素材，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力以及藝術鑒賞能力。教師要幫助學生在學習專業(yè)知識以及技能的過程中形成屬于其個人的藝術風格，在提升學生綜合藝術素養(yǎng)的同時深化學生對美術知識的理解，使其能夠熟練的應用教師所教授的美術技巧，強化其對色彩的認知水平，熟練的應用色彩光線等呈現(xiàn)出獨特的藝術風格。通過這種方式，能夠培養(yǎng)學生對美的觀察能力，使學生可以從現(xiàn)實生活以及學習知識的過程中發(fā)現(xiàn)藝術素材，有效激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，全方位的提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、高職美術教學工作中培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的具體措施探討

（一）采取多種方式開展藝術素養(yǎng)教學工作

縱觀當前教育領域的發(fā)展趨勢，高職學校想要有效提升美術專業(yè)學生的藝術綜合能力，就要從教學模式方面進行革新，不斷充實美術教學內(nèi)容，使美術教學工作的開展可以更加靈活。首先，從根本上來講，美術這門學科本身所處的環(huán)境較為繁雜，高職美術教師要將美術課程的基本內(nèi)容作為基點，為學生制定相應的規(guī)范和標準，通過細心合理的對學生進行引導，不斷提升學生的藝術修養(yǎng)以及審美水準，學校要采取科學合理的方式來規(guī)劃校內(nèi)的美術教學課程。將美術理論知識與技術實踐活動進行有機融合，通過使用多元化的教學方式，幫助學生形成屬于自己的藝術創(chuàng)作與欣賞特點，從而為社會培養(yǎng)出具有靈氣與藝術氣質的美術專業(yè)人才。最后，高職美術教師在組織學生訓練美術專業(yè)技術時，要充分考慮學生對其他專業(yè)能力的理解與感悟能力，使學生能夠在不斷積累各方面知識的過程中最大化的激活學生的創(chuàng)新思維，并為其提供充足的藝術創(chuàng)作材料。

（二）建立和完善科學的藝術教學體系

高職院校在開展教學活動時，要將美術教學效果的優(yōu)化工作提升日程，美術教學效果的優(yōu)劣對于美術生的學習能力以及質量有著關鍵性的影響。高職學校要盡可能的在美術教育方面投入充足的資金，為美術課程提供良好的藝術教學、訓練場地，使其能夠擁有較為專業(yè)的學習區(qū)域，美術生只有在屬于自己的獨有的藝術地域才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。例如在美術學習中，色彩的運用是非常重要的，繪畫中的色彩是傳達藝術精神的重要形式之一，可在美術課堂擺放色彩濃厚的畫作和藝術展品。學校要努力為美術生和美術教師創(chuàng)建良好的交流平臺，使二者能夠進行良好的溝通，從而有效提升美術生的藝術修養(yǎng)以及審美能力。

（三）開展具有多元化特點的藝術活動

在新課改政策不斷落實的推動下，美術生要重點將自己所學的美術知識內(nèi)容以及技術與社會實踐進行充分的融合。為了實現(xiàn)這一學習目標，高職美術教師要重視培養(yǎng)學生對美術知識的應用水平，使美術生在觀賞藝術作品時能夠充分表現(xiàn)出自身的藝術審美能力以及藝術修養(yǎng)，并靈活、合理的應用自身的美術專業(yè)能力。因此，高職美術教師在開展教學工作時，要積極組織學生開展多種多樣的美術訓練活動，使學生能夠在這些有趣的活動當中不斷積累藝術素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在學習美術史論課程的過程中，學生不能只是刻板的將其中的理論知識加以記憶，而是要將其與自身的藝術創(chuàng)作過程相融合。高職院?？梢远ㄆ陂_展藝術展覽參觀活動，帶領學生參觀一些具有代表性的藝術作品，每個畫家對色彩都有自己獨特且敏銳的理解，例如梵高的《星夜》，冷靜的色調占據(jù)帆布畫布的大部分面積，同時這些色彩又粗糙地和熱情溫暖的星光色彩融合一體。在觀賞藝術作品時，學生可以有效的利用課程中所學過的藝術鑒賞知識。除此以外，高職院校也可以帶領學生觀看一些具有藝術性的電影，之后在學生中間開展創(chuàng)意比賽，并為學生提供相應的獎勵，充分調動學生參與比賽的積極性。通過這類教學活動，能夠有效深化學生對藝術的認知，擴充了學生的藝術知識儲備，對于美術生藝術修養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)有著積極的作用。

（四）應用美術色彩培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)

高職美術教師在開展美術教學工作的過程中，需要重視色彩教學在其中的重要作用，利用其藝術性以及感染力對學生的視覺起到?jīng)_擊作用，以此來培養(yǎng)學生在藝術方面的綜合素養(yǎng)。教師可以利用美術欣賞課程或者組織學生觀看美術展覽會，使學生能夠細致的針對美術畫作當中的色彩運用特點進行細致的觀察、感受與分析，從中了解到色彩所具備的藝術魅力。此外，在學生欣賞色彩的過程中，教師要對其予以有效的指導，強化學生在欣賞過程中的針對性，比如，為了有效糾正學生存在的冷暖色彩意識不清的問題，教師可以組織學生欣賞印象派色彩畫作，在對其中光、色的變化情況進行分析的過程中感受到色彩所營造出的氛圍感，以此來增強學生在色彩欣賞方面的藝術色彩。例如，教師可以針對莫奈創(chuàng)作的《草地上的午餐》（如圖1）這一幅畫作開展色彩教學，引導學生感受其中冷暖色彩的運用、變化以及互相之間的作用效果，從而有效增強學生的藝術鑒賞能力與理解能力，達到優(yōu)化學生藝術素養(yǎng)的教學目標。

圖1 《草地上的午餐》

三、結束語

綜上所述，在高職院校內(nèi)有效的開展美術教學活動，對于美術生之后的個人發(fā)展與進步有著積極的意義。高職美術教師要積極組織學生開展美術實踐教學活動，逐漸拓寬美術專業(yè)學生的眼界與見識，培養(yǎng)學生對藝術作品的鑒賞能力以及審美能力，使學生能夠具備良好的藝術專業(yè)素養(yǎng)，并能夠靈活合理的將其應用于日常生活與創(chuàng)作過程當中，使其能夠從美術創(chuàng)作的過程中獲得樂趣，為我國的社會建設培養(yǎng)出良好的藝術創(chuàng)作人才。