馮曉黎

對(duì)幼兒而言，大自然就像一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘。面對(duì)一株藤蔓、一枝花朵、一片綠葉，老師和孩子們一邊欣賞美麗的植物，一邊贊嘆大自然的神奇。孩子們想把這些植物的印記留下來(lái)，于是我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)以花葉為素材的創(chuàng)意手工活動(dòng)，做一盞有趣的冬日暖燈，用拓印的方法留下花葉的顏色和形態(tài)。

一、課題設(shè)計(jì)意圖

1.觀察生活中的花草樹(shù)木，了解不同花瓣、樹(shù)葉的形狀與色彩。

2.嘗試用敲拓印染的方式，在白色棉布上拓印花葉，并與同伴合作將印染好的棉布粘在燈架上，做一盞燈。

3.感受拓印花葉帶來(lái)的與眾不同的美，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

二、需要準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道花瓣和葉片里是含有水分的，它們可以當(dāng)作染料使用。

2.材料準(zhǔn)備：花瓣、樹(shù)葉、白棉布、白膠、刷子、橡膠錘、小亮燈。

三、感知與體驗(yàn)

1.看一看：教師請(qǐng)幼兒觀察大家收集的花草、樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看它們的外形、脈絡(luò)和顏色。讓幼兒知道有些常綠花草并不會(huì)凋謝，它們生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著，讓我們?cè)诙疽材苄蕾p到美。

2.說(shuō)一說(shuō)：教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的工具敲印花葉，比較哪種工具敲印出來(lái)的花葉圖案更清晰、完整。另外，老師提供多種花瓣與葉片，請(qǐng)幼兒嘗試不同的拼擺方式，并說(shuō)說(shuō)這樣搭配圖案的想法。

3.做一做：鼓勵(lì)幼兒選擇適當(dāng)大小和形狀的棉布以及工具進(jìn)行敲拓、印染。

四、教師引導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒用棉布蓋住花瓣和樹(shù)葉，用橡膠錘輕輕敲擊。提醒幼兒敲擊時(shí)要注意安全。

2.指導(dǎo)幼兒嘗試用花瓣和樹(shù)葉進(jìn)行拼擺、組合，再敲拓上色。提醒幼兒把握它們擺放的位置。

3.鼓勵(lì)幼兒合作，將印染完成的棉布粘在燈架上，裝上小燈，感受拓印的花葉圖案在燈光下透出的美。

五、教學(xué)建議（過(guò)程方法或拓展建議）

教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞一些漂亮的適合紋樣，了解紋樣的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、向心、離心等幾種典型排列方式。引導(dǎo)幼兒嘗試用花瓣和葉片擺放出適合紋樣，再用不同形狀的棉布蓋住，然后在棉布上進(jìn)行敲印。

六、區(qū)域角建議

1.在美工區(qū)放置不同形狀的花草、樹(shù)葉等，給幼兒充足的材料進(jìn)行創(chuàng)意手工活動(dòng)。

2.在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒用顏料涂在撿回的落葉上，進(jìn)行染色拓印。

七、課程延伸

1.對(duì)幼兒制作的花葉拓印布料進(jìn)行加工縫制，做成桌墊、抱枕等。

2.將花葉拓印布料和碎花布料拼接成裝飾畫(huà)，并裝裱在畫(huà)框中，作為幼兒園公共區(qū)域的裝飾。