《設(shè)計》：2017年，中共中央政治局印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，內(nèi)容包括：普及健康生活、優(yōu)化健康服務、完善醫(yī)療保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，請您從自己的專業(yè)角度就以上內(nèi)容和大家分享一下您的學術(shù)見解和探索。

張明：隨著疫情的爆發(fā)和中國逐漸步入老齡化社會，健康問題也越來越受到全社會的關(guān)注和重視，在這樣的環(huán)境背景下，工業(yè)設(shè)計也在不斷研究新的產(chǎn)品、探索更適宜的生活方式，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的健康需求。如今，健康問題不僅僅存在于老年人當中，年輕人對健康的關(guān)注度也持續(xù)上升，健康的標準已不再是簡單的“不生病”，心理、睡眠、身材等方面也越來越得到人們的關(guān)注。因此，工業(yè)設(shè)計在健康領(lǐng)域有著巨大的探索空間和發(fā)展前景，不論是傳統(tǒng)的醫(yī)療設(shè)備、適老化設(shè)施，還是新興的健身輔助產(chǎn)品、美容器械等，都能針對不同年齡用戶的特殊需求進行探索與創(chuàng)新。智能化、信息化的社會背景下，新的技術(shù)也將不斷被應用到健康產(chǎn)品中，在提供相應功能的同時，更加關(guān)注用戶的使用感受，不斷優(yōu)化升級用戶體驗。目前，工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中，對于維護人們健康的設(shè)計已然成為一個熱門的話題，用設(shè)計思維對健康這一全球關(guān)注的問題提供有創(chuàng)意的系統(tǒng)解決方案，同時在造物層面將創(chuàng)意賦能健康產(chǎn)品設(shè)計，這對于進一步改善人們的生活、提倡更加合理的生活方式具有重要意義，也是設(shè)計從業(yè)者為健康中國建設(shè)貢獻力量的途徑。

《設(shè)計》：您認為可從哪些層面和維度認識“健康中國 設(shè)計助力”，“健康設(shè)計”涵蓋了哪些內(nèi)容？ 設(shè)計如何為提升國人健康質(zhì)量、實現(xiàn)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》助力？

張明：根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，健康是指個人在生理、心理及社會適應三個方面的良好狀態(tài)，在健康中國的建設(shè)過程中，設(shè)計也應從這三個層面著手，思考有關(guān)健康的設(shè)計。這也意味著“健康設(shè)計”所涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，不僅要考慮人們的生理機能，更要給予情感上的關(guān)懷、觀念上的引導以及良善社會環(huán)境的營造，設(shè)計師不僅要針對疾病防治進行系統(tǒng)搭建與終端設(shè)計，更要引導壓力和情緒的釋放、構(gòu)建健康觀念。設(shè)計所能提供的不僅僅是可供用戶使用的產(chǎn)品，更是服務與體驗，以及生活方式的創(chuàng)新過程。

《設(shè)計》：“健康設(shè)計”會對設(shè)計人在知識儲備、技術(shù)能力等方面有哪些具體的要求？

張明：“健康”本身的多樣性特征對設(shè)計師的知識框架搭建和多學科整合的能力提出了更高的要求。“健康設(shè)計”涉及到多門學科領(lǐng)域的知識，包括醫(yī)學、人體工學、心理學、社會學等。因此，設(shè)計師在從事相關(guān)設(shè)計時，也應積極豐富跨學科知識儲備，根據(jù)實際需求掌握相關(guān)學科知識，保證產(chǎn)品的科學性和專業(yè)性。與此同時，設(shè)計師還應及時了解或掌握最新的材料與技術(shù)，如3D打印、柔性制造等內(nèi)容，確保產(chǎn)品的可落地性和先進性。設(shè)計師還應密切關(guān)注社會動向和社會群體的心理動態(tài)，乃至國際、地緣、文化的沖突與交流，透過以人為本的思辨進行設(shè)計實踐。

《設(shè)計》：疫情防控的需要給智能產(chǎn)品提供了極大的發(fā)展空間，您認為是否為設(shè)計專業(yè)的發(fā)展指出了新的發(fā)展方向？

張明：事實上，早在疫情之前，產(chǎn)品設(shè)計就已經(jīng)進入智能化階段，傳統(tǒng)的產(chǎn)品也在不斷通過與人工智能的結(jié)合完成升級與迭代。疫情防控期間，無接觸、體溫監(jiān)控、行程追蹤、身份識別、社區(qū)管理及全社會防護等需求也常常通過人工智能來實現(xiàn)，這正體現(xiàn)出了技術(shù)對于設(shè)計創(chuàng)新的重要性，對于工業(yè)設(shè)計的未來發(fā)展方向具有啟發(fā)意義。

《設(shè)計》：在“后疫情時代”，設(shè)計教育面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)？

張明：自疫情發(fā)生以來，大部分行業(yè)都受到了沖擊，設(shè)計教育也不例外，然而，這種挑戰(zhàn)之中也蘊藏著機遇。國內(nèi)疫情最嚴重的那段時間，教育系統(tǒng)迅速做出調(diào)整，傳統(tǒng)的線下課堂教育也隨之轉(zhuǎn)移到了線上，師生一時之間都感到了不適應，隔著屏幕的溝通或多或少影響了流暢度，有時也會抑制想法的表達。然而，隨之而來的另外一種現(xiàn)象是，許多高校借此將課堂對全社會開放，其他學校的師生，甚至社會人員也可以通過網(wǎng)絡參與到學習中來，這種因疫情而起、依托于網(wǎng)絡的教育資源共享對于整個社會來說都是有益的，對于全球各地各行各業(yè)的運作思維也具有啟發(fā)作用，如辦公方式、跨國交流、商業(yè)模式、親子關(guān)系等，設(shè)計教育將帶動設(shè)計師對未來生活圖景進行新的構(gòu)想。除此之外，疫情的來臨也為設(shè)計提供了新的研究方向，全社會對防疫、對健康的高度關(guān)注成為了相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)的催化劑，設(shè)計教育也將始終站在時代發(fā)展的前沿，聚焦當今社會的熱點問題，通過設(shè)計的力量為疫情防控助力。

《設(shè)計》：請給“后疫情時代”的“健康設(shè)計”提一些建議。

張明：后疫情時代，健康防護將成為每個社會成員密切關(guān)注的問題，在幫助社會預防與治療疾病的同時，也應關(guān)注到人們的心理需求，例如對疫情狀況的及時掌控、相關(guān)科普知識的有效傳達、出行時的安全感等等。伴隨疫情而來的生活方式的轉(zhuǎn)變也值得關(guān)注，如居家辦公的趨勢、對互聯(lián)網(wǎng)的應用升維等，只有注意到這些隨之而來的變化，才能夠更好地把握未來健康設(shè)計發(fā)展的方向，使設(shè)計能夠真正融入人們的日常生活，從而有效地、全面地對人們進行健康防護。