施廷凱

摘 要：不論是話題作文、任務驅動式作文抑或是情景式作文。材料中往往蘊涵著非常豐富的信息，包含了很多審題立意的切入點。怎樣準確快速地審題立意，找出并選好角度，至關重要。怎樣找準角度？所提供思考與感受的材料總有角度即對象，總有對對象的陳述，這就涉及到寫什么的問題。我們可以將材料中的某些關鍵字詞或有深刻含義、特別韻味及有特定指向的句子作為依據，結合上下文的語境，進行合理和有針對性的推斷和想象，提煉出自己的觀點和看法，形成一定的角度，然后選擇一個角度作文。

關鍵詞：選對象;占角度;會引申

一、選對象，占角度

2020年高考作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

我們從陳述對象切入，抓陳述詞引申。齊桓公：從“即君位、重用、成霸業(yè)、匡天下、成霸首”可以看出桓公心懷天下，知人善用，寬容胸襟，不拘小節(jié)，格局大度，可謂格局的化身。鮑叔牙：從“非管仲不可、甘居其下、知人”推出鮑叔牙心系天下，大局意識，自我清醒，急流勇退，知人善薦，不計私利，審時度勢，謙虛禮讓，可謂品行的代言。

管仲：從“輔佐、帶兵、管仲之賢、之力”不難發(fā)現(xiàn)管仲才華能力，敢于擔當，恪盡職守，竭慮忠誠，可謂人格的典范。

二、占角度，會引申

以文題或材料中對象詞為切入點，借助引申、比喻，由實到虛生發(fā)聯(lián)想和想象，由此及彼、由表及里、由已知到未知地推斷思考，追求新發(fā)現(xiàn)，獲得新觀點。

如2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”：

1.借助引申。你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的;“鄰”無法回避，卻可有所選擇。寫作時，要注意材料中的“有形”“無形”等詞語。所謂“有形”，指的是客觀存在的事物，如今人、古人、世界、環(huán)境、動物、植物等;所謂“無形”，指抽象的思想、觀念、精神、品格、心靈、胸懷等。據此，就可有多種角度的立意：與自然為鄰。人是大自然的一部分，生于斯，長于斯;取于斯，成于斯。因而我們要懂得保護自然，回饋自然，與大自然和睦相處，和諧發(fā)展。與書籍為鄰。書籍是人類智慧的結晶，是豐厚歷史的沉淀，與書為伴，可以增長見識、開闊眼界，可以愉悅身心、陶冶性情，可以昂揚精神、激勵斗志……書籍，是我們取之不盡用之不竭的寶貴財富。

2.借助比喻。比如，2007年安徽高考卷的命題作文“提籃春光看媽媽”就可采用聯(lián)想審題法。此題審題難度較大，主要是“提籃春光”四個字連在一起令人費解，讓人云里霧里，似乎山重水復疑無路。但是抓住關鍵詞語“春光”并由此推斷開去，調動比喻，生發(fā)聯(lián)想，就會柳暗花明，別有洞天。由“春光”聯(lián)想到美好的事物，由美好的事物又聯(lián)想到“豐碩的成果”“驕人的成績”“甜蜜的笑容” “學會理解”“懂得了尊重”等。有了這樣兩個層面、逐級推斷的聯(lián)想，審題立意就簡單多了。文章可以寫成：帶著成果、成績、笑容、理解、尊重、感激去回報媽媽。

另外，由“媽媽”還可以繼續(xù)生發(fā)聯(lián)想，“媽媽”既可實指，也可虛指，還可泛指。如果“媽媽”是實指，就可寫成得到母愛浸潤的子女在取得優(yōu)異成績之后探望辛勤操勞一生的媽媽，表達無限感激之情;如果“媽媽”是虛指，就可寫成功成名者對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)、祖國母親表達熱愛之情;如果是泛指，則可寫成帶著豐碩的成果或感激的心情看望體貼關愛學生的女教師、親切慈祥的女長輩等，表達崇敬、愛戴之情。

參考文獻：

[1].2020年高考作文題。

[2].2010年廣東卷高考作文題“與你為鄰”。

（湖北省襄陽市棗陽一中）