音樂教育不僅可以提高學生的藝術素養(yǎng)，還可以加強學生的德育教育，不論是柔和優(yōu)美的民族樂曲還是旋律復雜的國外樂曲，都具有德育教育的作用。接下來對高校音樂教育德育教育發(fā)展的重要性進行分析，對出現(xiàn)的問題進行總結，對德育教育在高校音樂教育中的體現(xiàn)和運用進行討論。

音樂具有極強的感染力，可以充分體現(xiàn)一個人的思想感情，同時音樂可以提高學生的整體氣質和素養(yǎng)，對學生形成正確的人生觀和價值觀有很大的幫助，對于高等院校的德育教育有推動作用。音樂教育作為德育教育的一個環(huán)節(jié)擁有許多優(yōu)勢，只有正確把握德育教育和音樂教育的關系，才能更好地發(fā)揮音樂教育的作用。用音樂教育提高德育教育的效率和質量是高等院校要關注的重點，這對于學校的發(fā)展和教育工作的提高有重要的作用。學生通過對音樂的學習，可以體會作者的情感，學會審視音樂，進而激發(fā)學生的情感體驗，提升對音樂的認識，提高自身的思想品德。

一、音樂教育對德育教育發(fā)展的重要性

（一）音樂教育可以提高學生的思想道德水平

音樂教育可以提高學生的審美水平，促進學生的全面發(fā)展，增加藝術的審美體驗。德育教育注重學生思想品德的培養(yǎng)。將德育教育與音樂教育進行融合，音樂教育不僅可以提高學生的文學素養(yǎng)，還能對學生思想品德進行培養(yǎng)。通過對音樂的學習，學生可以體會音樂中的文化和思想感情，從而在思想意識上得到提高。音樂本身具有藝術性和審美性，與學生學習的其他科目相比，音樂是最具有德育功能的學科。一首優(yōu)美的音樂可以使學生心情愉悅，激發(fā)內心深處的情感;一首愛國歌曲，會給人澎湃激昂的感覺，從而激發(fā)出內心的熱情，增強學生的愛國情懷;一首勵志的歌曲，會激發(fā)學生拼搏奮斗的感覺，可以提高學生自主學習的意識。由此可以看出，音樂教育對德育教育的發(fā)展有重要的作用，通過音樂旋律豐富學生內心的情感。

（二）音樂教育可以增加學生的愛國情懷

傳統(tǒng)的民族音樂中蘊含大量的歷史文化，因此對學生進行音樂教育時，要注重對文化的傳播。在選擇音樂時不僅要考慮音樂的藝術感，還要考慮音樂中蘊含的思想。許多傳統(tǒng)民族音樂具有時代的特征，充盈著作家的心聲，通過音樂作品學生可以感受到傳統(tǒng)民族文化，對音樂中的文化和思想進行學習，提高自身思想道德品質。近現(xiàn)代以來，流傳下來許多膾炙人口的音樂，這些音樂包含了深厚的愛國情懷。激昂的旋律、深厚的情感深深吸引著學生，音樂教學在無意識中培養(yǎng)學生的愛國情懷，堅定學生要好好學習、報效祖國的志向。在音樂教育中革命歌曲和愛國主義歌曲數(shù)量很多，這些歌曲是教學的重點內容，可以在欣賞音樂藝術的同時，增強學生的民族自豪感，從而促進學生愛國情懷和民族責任感的形成。

（三）音樂教育可以幫助學生形成創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的德育教育很難助力學生形成創(chuàng)新思維，需要對德育教育進行改革創(chuàng)新來解決該問題。將德育教育融合在音樂教育之中，從而更好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。而音樂作為一種審美藝術，不同的人對同一首音樂的認知是不一樣的，對音樂中蘊含的思想感情也具有不同的想法。教師鼓勵同學們勇于表達自己的感受和看法，對提高學生的創(chuàng)新思維有很大的作用，有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過音樂也可以培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察進行音樂創(chuàng)作，表達自己的感情，學生獨立思考的能力和實際操作能力都會得到很大的提升。

（四）音樂教育可以增加學生的團隊意識

高等院校中的音樂教育大多數(shù)以音樂專業(yè)知識為主，在課堂學習的過程中，可以讓同學意識到團隊的作用。課堂上每個同學發(fā)揮自己的優(yōu)勢，用不同的音色、音量豐富整個班級團隊，大家在教師的指導下，進行音域的變化，共同努力將班級團隊的音樂表達達到最佳效果。在課堂教學過程中，讓學生知道團隊的意義，在與同學合作時要相互尊重、相互理解。音樂教育可以培養(yǎng)學生的團隊意識，相比于其他德育教育形式更加容易被同學們接受。

二、德育教育在音樂教育中存在的問題

（一）重視藝術培養(yǎng)，忽略德育教育

許多教師認為，音樂教育就是讓學生進行音樂知識學習和音樂欣賞，認為只要教好自己的專業(yè)知識即可。這種錯誤的想法令教師忽略了音樂教育中的德育教育，也使高等院校忽略了音樂當中的德育教育。教師在音樂教育之中，注重學生的聲樂、樂器、發(fā)音的學習，很少對學生的思想道德進行教育。許多音樂老師認為提高學生的思想品德是班主任或輔導員的工作，忽略了其本身也有對學生進行德育教育的職責。音樂教育作為德育教育的載體，被高等院校嚴重弱化，不僅減弱了音樂教育在德育教育中的作用，還導致學生思想貧瘠，缺乏對音樂的鑒賞和創(chuàng)作能力。怎樣將德育教育更好地融入音樂教育中是當前面臨的突出問題。

（二）高等院校對音樂教育的片面認識

音樂教育的目的是提高學生審美水平和自身素養(yǎng)，根據(jù)調查可以看出，音樂教育在培育學生思想品德方面發(fā)揮著巨大的作用。但許多教育工作者對于教育認識不全面，更不知如何將德育教育更好地融入音樂教育之中，因此沒能發(fā)揮音樂教育在學生思想品德教育中的作用。要想充分發(fā)揮音樂教育在德育教育中的作用，首先要意識到音樂教育在德育教育中有不可替代的作用，注重音樂教學的方法，教師本身要認清音樂教育的德育功能，既要關注音樂藝術的教學，還要關注學生的思想道德修養(yǎng)。音樂教育作為一種審美教育，很難在短期內看到其德育功能，因此需要教師長時間的悉心教導，才能在潛移默化中提高學生的品行。

（三）音樂教育偏向專業(yè)知識

當前的音樂教育中，民族傳統(tǒng)音樂所占比例較小，偏向專業(yè)知識的音樂較多。專業(yè)性強的音樂其中的德育內容含量很少，與音樂教學的課程目標不符，不利于教師德育工作的開展，也不利于培養(yǎng)學生道德品質，因此高等院校在設置音樂課程時要將中國傳統(tǒng)民族音樂放在首要的位置。高等院校音樂教育工作不能流于形式，合理客觀地規(guī)劃教學內容，采用學生都能接受且有利于幫助學生的教學內容，更好地發(fā)揮音樂教育在德育教育中的作用。

（四）高等院校音樂教育與德育教育的關系

部分高等院校對音樂教育中的德育教育認識比較偏頗，錯誤地認為音樂教育是德育教育的唯一方法，將德育教育內容過多地融合在音樂教學當中。這種方法雖然意識到德育教育在音樂教育中的重要性，但卻對德育教育在音樂教育中沒有全面的認識。音樂的教育不僅可以提高學生的文藝素養(yǎng)和知識文化水平，更重要的是將學生培養(yǎng)成一個具有完善品格、積極向上、熱愛國家的人。不能將音樂教育中的德育功能作為音樂教育的唯一作用，要充分發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的說教轉化為激勵人心的力量。

三、德育教育在音樂教育中的運用

（一）重視音樂教育，對音樂教育準確定位

目前許多高等院校沒有重視音樂教育，對音樂教育沒有準確的定位，忽略了音樂教育在德育教育當中的作用，所以許多教師在音樂教育當中沒有投入太多精力，導致許多高等院校的音樂教育沒有得到很好的完善。加強高等院校和教師對音樂教育的重視，充分認識到德育教育與音樂教育的關系，才能進一步擴大音樂教育對學生思想道德品質的培養(yǎng)。注重音樂教育，不僅可以提高學生的審美水平和思想道德，還可以提高學生的創(chuàng)新思維和藝術素養(yǎng)。

（二）提高教師音樂素養(yǎng)

許多高等院校音樂課程的質量低，教師在音樂課堂中教學生基本的樂理知識和聲樂技巧，對學生德育教育非常少。課程質量的好壞取決于音樂老師，因此高等院校需要提高教師音樂知識技能和道德思想水平，教師自身也需要不斷學習，提高自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時教師也要跟緊時代，時刻關注音樂領域的最新動態(tài)，通過改革創(chuàng)新尋找最合適的教學方法，提高學習音樂的興趣，激發(fā)學習音樂的主動性，并深入音樂教育之中，潛移默化地對學生進行德育教育，提高學生的思想道德品質。除此之外，教師在講課過程之中要引導學生進行思考與總結，讓學生積極主動地感受音樂之中蘊涵的思想感情。

（三）對課堂教學進行設計

許多高等院校對音樂教育并不重視，這便使音樂教育的德育功能不能完全地顯現(xiàn)出來，因此高等院校需要對音樂教學課堂進行設計，盡可能將音樂課程當做學習的主要課程，促進其德育功能更好地展現(xiàn)出來。加強音樂課程設計，不僅可以改變學生對音樂課堂的看法，而且可以提高學生對音樂的重視，從而通過音樂教育對學生更好地進行思想道德教育。進行課堂教學設計要跟緊時代的步伐，增加學生感興趣的內容，從而提高學生的積極性和主動性。選擇教學內容時要將民族傳統(tǒng)音樂和外國音樂進行結合，既讓同學了解中華民族傳統(tǒng)文化，又可以了解外國的文化知識。教學內容的設計，既要有思想道德教育，還要充滿藝術氣息，結合學生的興趣，讓學生在音樂學習的過程中得到全面的發(fā)展。同時課堂教學設計要有豐富的教學知識，教學內容需要與時俱進，使音樂教育可以充分發(fā)揮其德育功能。

（四）營造良好的音樂教育環(huán)境

發(fā)揮高等院校音樂教育德育功能的關鍵在于是否具有良好的音樂教育環(huán)境，要想給學生營造良好的音樂教育環(huán)境，需要高等院校、教師、學生三方的共同努力。首先在校園中要禁止低俗音樂作品的傳播，防止學生的思想受低俗作品的影響。宣傳健康積極的音樂作品，培養(yǎng)學生高雅的情操。為學生提供良好的音樂教育環(huán)境不僅需要高等院校的努力，還要社會和家庭的配合，共同為學生營造出良好的教育環(huán)境。教師在營造音樂教育環(huán)境時要充分結合時代元素，讓學生可以感受到音樂與生活學習密切相關，增加音樂在日常生活中的比例。尤其要為革命歌曲和民族音樂制造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

音樂教育對于學生審美能力的提高和素質全面發(fā)展有重要的作用，同時有利于培養(yǎng)學生愛國情懷和創(chuàng)新思維。但目前的德育教育在音樂教育中出現(xiàn)了一些問題，主要分為以下三個：第一個問題是重視藝術培養(yǎng)，忽略德育教育。教師在進行音樂教育時，注重學生聲樂知識和技巧的學習，忽略了對學生思想道德的培養(yǎng)。第二個問題是高等院校對音樂教育認識比較片面，總是忽略音樂教育中的德育功能。第三個問題是目前音樂教育偏向專業(yè)知識，忽略了音樂教育的文化培養(yǎng)和德育發(fā)展。德育教育在音樂教育中的體現(xiàn)和運用主要有以下幾點：首先要重視音樂教育，對音樂教育有準確的定位;其次需要提高音樂教師的素養(yǎng)和優(yōu)化音樂課堂的設計;最后為學生營造良好的音樂學習環(huán)境，從而全面地提高學生的思想道德素質。

本文系2019年江蘇省高等教育教改立項研究課題“音樂教育專業(yè)課程思政實踐研究”（2019JSJG410）的研究成果。2021年江蘇省高?！扒嗨{工程”優(yōu)秀教學團隊“學前教育專業(yè)藝術教育教學創(chuàng)新團隊”項目，文件編號：蘇教規(guī)〔2017〕2號。

參考文獻：

[1]陳萍：《論新時代音樂學科的德育滲透——以作曲課為例》，《音樂生活》2019年第11期。

劉紀秋 江蘇省徐州幼兒師范高等專科學校教授