陳蕾 謝相和 四川大學(xué)體育科學(xué)研究所

全國大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽（下稱“大網(wǎng)賽”）是由中國體育協(xié)會主辦，高校輪流承辦，全國各個高校積極參與的全國性網(wǎng)球賽事。第24 屆大網(wǎng)賽于2019年7月18日至25日在重慶市西南大學(xué)舉行。比賽分為學(xué)生組比賽和校長組比賽兩個部分，學(xué)生組又分為團體比賽、單打比賽和雙打比賽，根據(jù)組別又細(xì)分為甲、乙、丙、丁四種組別，根據(jù)性別又分為男子和女子比賽。比賽耗時長、組別多，與賽運動員網(wǎng)球技術(shù)水平各不相同，不能直觀的體現(xiàn)各類、各地高校網(wǎng)球水平差異，更加無法提供有效意見建議來促進高校在校學(xué)生網(wǎng)球水平發(fā)展。本文將利用單項（包括單打和雙打）比賽數(shù)據(jù)對高校間網(wǎng)球水平差異進行多方面，多角度探討和研究，為高校網(wǎng)球的發(fā)展提供建議。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文對2019年第24 屆大網(wǎng)賽個人項目比賽，即單打和雙打比賽（單打雙打不能兼項）前八名，共128 個數(shù)據(jù)進行研究和分析。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱大網(wǎng)賽和大學(xué)生網(wǎng)球比賽相關(guān)資料，結(jié)合近幾年的運動成績，為本文的分析提供可靠的理論依據(jù)。查閱2019年第24 屆大網(wǎng)賽名次表，獲得最可靠、有效的第一手資料。

2.數(shù)理統(tǒng)計法

對參加本次比賽的各個組別最終獲獎的前八名的運動員分別進行多維度的數(shù)據(jù)分析，使結(jié)論可以從更多方面解釋問題。

3.邏輯分析法

對所收集的文獻資料進行整理，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果進行科學(xué)嚴(yán)密的分析，歸納總結(jié)，尋找到其內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展方向，根據(jù)邏得推理，得出相關(guān)研究結(jié)果。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)校是否為雙一流高校

由表1可知，甲組與丙組的獲獎成績與學(xué)校是否為雙一流高校沒有明確的正向促進關(guān)系，但是在乙組也就是國家二級運動員學(xué)生上有明顯關(guān)系，可知雙一流高校對學(xué)生有著較強的吸引力，進入雙一流高校就讀的國家二級運動員有著較好的網(wǎng)球運動技術(shù)水平。

表1 雙一流與非雙高校獲獎情況表

我國目前正處于“雙一流”高等院校建設(shè)浪潮中，這是我國從高等教育大國到強國的跨越，是在“211”“985”工程之外的一種整合性繼承推進，給各類一般院校都帶來了新的發(fā)展機遇[1]。因此，高校不僅僅要在思想上重視體育的教育價值，也要重視體育場館的建設(shè)。全面健康的育人理念、良好的校園管理也是評判一所學(xué)校是否能稱得上一流的指標(biāo)[2]。數(shù)量眾多，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的場地，為在校師生提供了良好的設(shè)施基礎(chǔ)，師生們才有大量機會提升自己的技術(shù)水平。

（二）學(xué)校是否有高水平網(wǎng)球運動隊招生

高水平運動員為國家二級的乙組運動員，體育單招運動員是國家一級及以上運動員的丁組運動員。因此我們不難從表2中看出只有有資格招生的學(xué)校才有乙組和丁組運動員。因此我們對比表2、表3的甲組與丙組運動員可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校有高水平運動隊的條件下，甲組男子，丙組男子和女子的獲獎情況要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校沒有高水平運動隊招生資格的高校，總體上來說，高水平運動隊的存在促進了校園體育的發(fā)展，促進了學(xué)校網(wǎng)球運動的發(fā)展。

表2 有高水平運動隊和無高水平運動隊高校獲獎情況表

表3 有高水平網(wǎng)球運動隊高校獲獎情況表

高水平運動員是高校體育文化的學(xué)習(xí)者、示范者和引領(lǐng)者，起著校園體育文化生活的模范帶頭作用[3]。從宏觀的教育角度來說，高水平運動隊可以帶來的不僅是運動技術(shù)的標(biāo)桿作用，在大意義層面上的是參與、競爭、合作等理念的傳播者。通過聯(lián)賽和規(guī)?；咚竭\動隊的人氣，利用相關(guān)的資源鏈接整合，將普通學(xué)生的體育鍛煉和專項技術(shù)提升緊緊連結(jié)起來，形成一個利益共同體，從效果上分析，能夠極大的降低教育指導(dǎo)成本，提高資源的利用率[4]。從而可以有效促進該校的網(wǎng)球運動技術(shù)水平。

（三）學(xué)校是否有體育學(xué)院

如表4，有體育學(xué)院的學(xué)校才有資格報名丙組的比賽，因此我們在對比研究體育學(xué)院對高校網(wǎng)球發(fā)展的情況下，只用觀察甲組，乙組以及丁組的數(shù)據(jù)，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)在有體育學(xué)院的高校里，丁組的運動成績較好，而在沒有體育學(xué)院的高校里，甲組的運動成績較好。

表4 有體育學(xué)院和無體育學(xué)院高校獲獎情況表

校園內(nèi)設(shè)施配套并不會因為有體育學(xué)院而增加，但是在日常使用中，體育學(xué)院的學(xué)生為增加就業(yè)機會需要更加大量的技能練習(xí)，非體育生的場館使用機會就會大量減少，因此，體育學(xué)院的存在，對沒有技能基礎(chǔ)的初級愛好者來說并不友好，無體育學(xué)院院校甲組學(xué)生會擁有更多練習(xí)機會，反映在成績上就是比有體育學(xué)院的甲組運動員成績好。

（四）體育類院校大網(wǎng)賽獲獎情況

體育類院校即北京體育大學(xué)，上海體育學(xué)院等16 所體育類專屬院校，此類體育類院校只可以報丙組和丁組的比賽，結(jié)合表5，我們可以發(fā)現(xiàn)，體育類院校的網(wǎng)球技術(shù)水平，在大網(wǎng)賽總決賽的賽場上并不占優(yōu)勢。即使是在獲獎數(shù)量最多丙組男子也未達到百分之四十，一共獲得10 個獎項。

表5 體育類高校獲獎情況表

但是結(jié)合在總決賽中最終獲獎的其他54 所非體育類院校，在丙組和丁組的單項賽中共獲得54 個獎項，體育類院校的獲獎是非體育院校的2 倍多。

體育教育和社會體育專業(yè)的實踐教學(xué)課程設(shè)置陳舊，目標(biāo)定位模糊、周期短、師資不足、實踐教學(xué)基地建設(shè)滯后等問題[5-6]。也是制約丙組學(xué)生發(fā)展運動技術(shù)的重要原因。

（五）學(xué)校所在行政區(qū)域

由表6可知，我國不同區(qū)域的高校網(wǎng)球發(fā)展并不平衡，存在著非常明顯的南多北少的情況。不同球場場地材質(zhì)不同、氣候不同等環(huán)境因素會影響球的速度和運動員的運動速度[7]。已知第24 屆大網(wǎng)賽與重慶市舉辦，大量北方高校運動員從北方過來打比賽，較主場南方的運動員略顯劣勢。

表6 不同地區(qū)高校獲獎情況表

經(jīng)前文已知，高水平運動隊對高校網(wǎng)球有正向促進作用，在分析了部分擁有高水平網(wǎng)球隊的高校分布后，我們可知，華東、華中和西南地區(qū)在數(shù)量上占據(jù)了絕對的優(yōu)勢[8]。

北方地區(qū)缺少場地，缺少不同階段、水平網(wǎng)球比賽的氛圍下[9]，運動員在日常訓(xùn)練中缺少高水平的練習(xí)，水平難以快速的提升。

三、總結(jié)

高校間網(wǎng)球比賽數(shù)量較少，大網(wǎng)賽這樣規(guī)模宏大，時間長，范圍廣的全國性、高規(guī)格的高校網(wǎng)球比賽，有著不可比擬的宣傳優(yōu)勢，是承辦高校展示和演繹校園文化成果的良好舞臺[10]。參與高校精進球技，宣傳交流的良好機會。

雙一流高校擁有較好的硬件條件，對高水平運動員有更大的吸引力，因此有機會獲得更好的比賽成績。良好的運動成績可以樹立強大的榜樣帶頭作用，從而樹立良好的運動氛圍，學(xué)生可以在運動中培養(yǎng)意志力，樹立規(guī)則意識，提高協(xié)助能力，健全人格品質(zhì)[11]。

體育學(xué)院的建設(shè)對專業(yè)運動員的成績提升有明顯的作用，專業(yè)體育院?？倲?shù)少但是較普通高校技術(shù)水平依舊有優(yōu)勢，學(xué)校不僅要重視專業(yè)運動員的發(fā)展，也需要對非專業(yè)體育生的發(fā)展有創(chuàng)新的，與時俱進的安排和發(fā)展。

地區(qū)間各個高校網(wǎng)球是技術(shù)水平因為氣候、海拔、各地網(wǎng)球發(fā)展等區(qū)別，存在著較大的差異。排除不可變的環(huán)境因素后，北方地區(qū)的網(wǎng)球發(fā)展急需官方的重視和支持，大量資金推動，和政策引導(dǎo)，以及需要有更多級別、組別，覆蓋更多年齡段的網(wǎng)球比賽來逐步營造一個良好的網(wǎng)球氛圍。