摘要

加強和改進中職學(xué)校德育工作是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，對培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才具有重要意義。為做好新時期中職學(xué)校德育工作，課題組采用自編《全國中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷》，開展大樣本抽樣調(diào)查。調(diào)查顯示，當(dāng)前中職德育工作效果持續(xù)向好，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度高，道德品行表現(xiàn)較好，對德育課教學(xué)和教材滿意度較高;但在踐行社會主義核心價值觀、提高學(xué)習(xí)動力、培育工匠精神等方面仍有待加強。為此，建議堅持黨建引領(lǐng)團建，深化課程改革，打造專業(yè)德育工作隊伍，加強德育與學(xué)生生活的聯(lián)系，創(chuàng)新德育工作方式方法，重視新媒體的運用和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，以提高中職德育工作實效性。

關(guān)鍵詞

中等職業(yè)教育;立德樹人;德育

作者簡介

尹玉輝，中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所，助理研究員

黨的十八大以來，黨中央把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，高度重視學(xué)校德育工作。習(xí)近平總書記提出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，特別是要抓好青少年等重點人群。中等職業(yè)教育既承擔(dān)普及高中階段教育的責(zé)任，又肩負(fù)著培養(yǎng)一線勞動者和實用型人才的重任，是我國高中階段教育的重要組成部分。2019年，我國中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)達到1，576.5萬人，占整個高中階段學(xué)生數(shù)的39.5%。中職學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，心智逐漸健全，思維進入最活躍的狀態(tài)，在價值觀、人生觀形成的最重要時期，需要精心引導(dǎo)和栽培。為此，德育工作是中職學(xué)校教育的重中之重。調(diào)查當(dāng)前我國中職學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀，探討有針對性的教育對策，是做好新時代中職立德樹人工作的前提。為深入了解我國中職學(xué)校貫徹落實《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的情況，把握新時代中職學(xué)生的整體狀況，2019年，課題組開展了全國中職學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。

一、調(diào)查對象和方法

該調(diào)查以全國中等職業(yè)院校學(xué)生為調(diào)查對象，采用分層多階段不等概率抽樣，從全國31個省、市和新疆建設(shè)兵團抽取360所學(xué)校，回收問卷60，160份，其中有效問卷55，974份，問卷有效率為93.0%。調(diào)查樣本特點如下：男生占比50.6%，女生占比49.4%;東部、中部、西部學(xué)生所占比例分別為34.3%、28.5%和37.2%;一年級、二年級、三年級及以上學(xué)生比例分別為41.2%、35.6%和23.2%;普通中專占比48.0%，職業(yè)高中占比46.2%，技工學(xué)校占比5.0%，成人中專占比0.8%;公辦學(xué)校占比81.3%，民辦學(xué)校占比16.7%，其他學(xué)校占比2.0%;國家級示范校占比25.7%，省級示范校占比38.8%，非示范職業(yè)學(xué)校占比35.4%。數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計軟件SPSS22.0進行整理、統(tǒng)計和分析。

二、調(diào)查工具

該調(diào)查采用我國教育實踐領(lǐng)域的“大德育”理念，即中職學(xué)校德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，圍繞教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的政策要點，并充分考慮職業(yè)教育的最新政策熱點，如《國家職業(yè)教育改革實施方案》等，兼顧問卷的針對性和時效性，課題組組織專家研發(fā)了《全國中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查問卷》。問卷涵蓋理想信念、中國精神、道德品行、法治意識、職業(yè)生涯、身心健康、德育環(huán)境等七個維度。其中，理想信念包括共同理想和個人理想兩個維度;中國精神包括民族精神、民族文化、中國國情三個維度;道德品行包括公共道德、家庭融入、傳統(tǒng)美德三個維度;法治意識包括校規(guī)校紀(jì)、法律意識兩個維度;職業(yè)生涯包括職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個維度;身心健康包括身體素質(zhì)、心理需求、人文素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)生活四個維度;德育環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境三個維度。

問卷由兩部分組成，第一部分是學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，由40道題項構(gòu)成;第二部分是背景因素，主要調(diào)查學(xué)生的自致性因素和先賦性因素，由18道題項構(gòu)成。

三、主要調(diào)查結(jié)果

（一）較高的核心價值觀認(rèn)同度與較弱的踐行能力并存

培育和踐行社會主義核心價值觀是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍認(rèn)同社會主義核心價值觀，具有民族自信和制度自信。95.2%的中職學(xué)生表示“對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)有信心”，96.2%的中職學(xué)生表示贊同“我為自己是一個中國人而感到自豪”。

但在踐行社會主義核心價值觀方面，學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意。在回答“我的人生理想是什么”的問題時，僅有71.3%的中職學(xué)生選擇“為社會和國家作貢獻”，顯著低于認(rèn)同社會主義核心價值觀的比例。在關(guān)于為理想付諸實踐的問題中，僅有64.9%的中職學(xué)生明確如何實現(xiàn)個人理想，33.7%的學(xué)生想過但不知如何實現(xiàn)個人理想。在學(xué)習(xí)目的上，僅有3.9%的學(xué)生以“國家和社會的使命感”為己任?？梢姡新殞W(xué)生較高的社會主義核心價值觀認(rèn)同度與較弱的踐行能力之間存在距離。

（二）良好的道德品行與欠缺的依法維權(quán)意識并行

道德與法治教育是德育的重要內(nèi)容。為了解學(xué)生的道德品行情況，課題組調(diào)查了學(xué)生的社會公德和傳統(tǒng)美德的表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在這兩方面表現(xiàn)較好。96.3%的學(xué)生認(rèn)為“自己會把垃圾扔到垃圾箱里”;78.8%的學(xué)生“比較多或經(jīng)常在公交車上主動給老弱病殘孕讓座”;80.3%的學(xué)生“比較多或經(jīng)常在家里幫助父母做家務(wù)”。

學(xué)會運用法律手段處理利益沖突是中職學(xué)生法治教育的核心內(nèi)容。調(diào)查運用情景提問的方式了解到，生活中自身權(quán)益受到侵害時，仍有15.5%的學(xué)生尚不能運用正確方式進行有效處理，而是選擇武力解決問題（7.9%）、沉默或是逃避（4.6%）、找伙伴們幫忙報復(fù)或惡作劇報復(fù)（3.0%）。這反映出中職學(xué)生法治意識尚未完全養(yǎng)成，法治教育仍需加強。

（三）飲食起居規(guī)律，但上網(wǎng)娛樂時間較長，體育鍛煉仍顯不足

中職學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，規(guī)律的飲食起居是確保其正常生長發(fā)育和保持良好身心狀態(tài)的關(guān)鍵，是德育工作的基本保障。調(diào)查顯示，92.8%的中職學(xué)生飲食作息比較規(guī)律，表明當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生管理工作到位。實際上，當(dāng)前很多中職學(xué)校實行封閉式或者是軍事化的校園管理，學(xué)校在學(xué)生管理方面奉行安全至上理念。

互聯(lián)網(wǎng)時代，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)成為新時期教育亟須重視的問題。調(diào)查顯示，當(dāng)前中職學(xué)生上網(wǎng)時間過長且上網(wǎng)內(nèi)容以娛樂為主。五成以上的中職學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過1個小時，上網(wǎng)時間5個小時以上的學(xué)生比例為10.0%;一半以上的學(xué)生上網(wǎng)以娛樂為主，包括觀看電影和娛樂節(jié)目、聊天交友、玩游戲等，僅有37.2%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查資料、學(xué)習(xí)。與較長上網(wǎng)時間形成對比的是，當(dāng)前中職學(xué)生體育鍛煉時間不足，僅有10.6%的中職學(xué)生每天體育鍛煉時間在1個小時以上，17.3%的中職學(xué)生基本不主動鍛煉，大部分學(xué)生自主鍛煉時間嚴(yán)重不足。

（四）將父母、老師視為偶像，但雙方深度溝通不夠

青少年的偶像崇拜是一種自然的、正常的現(xiàn)象，但是這個階段學(xué)生的認(rèn)知水平和能力尚不完善，偶像文化深刻地影響著其行為習(xí)慣和思維習(xí)慣，影響其世界觀、人生觀和價值觀的形成。從這個意義上說，科學(xué)合理地引導(dǎo)中職學(xué)生的偶像文化趨向，是德育的一個重要內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生偶像崇拜較理性。55.0%的學(xué)生將父母作為自己的偶像，33.0%的學(xué)生將娛樂明星作為自己的偶像，27.8%的學(xué)生將企業(yè)家作為偶像，27.2%的學(xué)生將自己的老師作為偶像。

然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生缺少與父母、老師的深度溝通。在與家長的溝通上，僅31.4%的學(xué)生“經(jīng)常與家人說說心里話”，選擇“從來沒有”和“比較少”的比例達到25.2%，可見學(xué)生與家長的溝通不夠。在與教師溝通方面，選擇“從來沒有或比較少與老師單獨溝通”的比例為19.9%，僅有20.2%的中職學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)?；虮容^多地與其進行思想溝通。而在回答“我認(rèn)為自己是孤立無援”一題時，11.4%的學(xué)生感到自己孤立無援，這反映了中職學(xué)生渴望心理關(guān)懷。

（五）七成學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)，但學(xué)習(xí)動力不足，工匠精神缺乏

弘揚工匠精神，培養(yǎng)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合的現(xiàn)代職業(yè)人，是實現(xiàn)我國從制造大國到制造強國的重要人才保障?！蛾P(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》明確提出要著重培育中職學(xué)生的職業(yè)精神和工匠精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.8%的學(xué)生明確表示喜歡自己所學(xué)專業(yè)。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生開拓進取的不竭源泉。學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)是培育其職業(yè)精神和工匠精神的基礎(chǔ)。

但對學(xué)習(xí)動力的進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管大部分中職學(xué)生喜歡自己的專業(yè)，但是57.7%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)動力不足;同時，僅有23.0%的學(xué)生選擇了大國工匠作為自己最崇拜的偶像。這在一定程度上說明，中職學(xué)生對其專業(yè)的喜歡程度淺且流于表面，對工匠精神中包含的孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度、精益求精的品質(zhì)理念理解不夠深刻。

（六）學(xué)生對德育課的滿意度高，但德育實效性有待提高

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道和主陣地，是各個專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，中職學(xué)生對德育課教學(xué)、教材的評價整體比較好。近五成的學(xué)生對德育課教學(xué)和德育教材表示非常滿意，對二者不滿意的比例分別僅為4.0%和3.9%。

德育實效是德育工作對教育對象施加影響后產(chǎn)生的實際結(jié)果。為側(cè)面了解中職德育工作的實效性，課題組對中職校園里的打架斗毆、考試作弊情況和同學(xué)關(guān)系等進行了調(diào)查。結(jié)果顯示，7.5%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間打架斗毆的事情發(fā)生頻率較高;8.7%的學(xué)生認(rèn)為考試中作弊行為發(fā)生頻率較高;5.5%的學(xué)生表示過去一年中，自己被同學(xué)孤立、嘲弄或欺負(fù)過?？梢?，較高的德育課教學(xué)滿意度和尚需提高的德育實效性形成對比。這也充分說明，當(dāng)前德育課堂教學(xué)的主渠道優(yōu)勢正在弱化，學(xué)校和教師的道德實際影響力在下降。

四、反思與建議

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)生思想政治和德育工作，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。從調(diào)查中可以看到，中職德育工作取得了一些成績，學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度高，道德品行表現(xiàn)較好，對德育課教學(xué)和教材的滿意度也較高。但與此同時，調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出當(dāng)前中職德育工作存在一定程度的知行脫節(jié)問題。由此，新時期的中職德育應(yīng)著重做好以下幾方面工作。

（一）加強黨建引領(lǐng)團建，開創(chuàng)中職德育工作新局面

習(xí)近平總書記對共青團工作極為重視，他強調(diào)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。2016年中組部和教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》明確提出，把抓好德育和思想政治工作作為中小學(xué)校黨組織的重要任務(wù)。黨建引領(lǐng)團建，是提高團建工作水平和深入貫徹落實黨的教育方針的根本保證。當(dāng)前中職學(xué)校要不斷加強黨建對團建工作的引領(lǐng)作用，由校黨委副職分管團委工作，提高學(xué)校團委書記待遇，將共青團建設(shè)納入學(xué)校黨建的總體格局，使團建與黨建同規(guī)劃、同部署，把團建納入學(xué)校黨建工作規(guī)劃和年度考核，通過這些措施加強團組織體系建設(shè)。通過吸收優(yōu)秀團員參加黨的主題教育活動等形式，加強共青團核心成員的教育管理，實現(xiàn)黨建對團建的引領(lǐng)，開創(chuàng)中職德育工作新局面。

（二）深化課程改革，使學(xué)科課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)

課程是學(xué)校教育的核心，德育課程與教學(xué)是實施德育的主載體、主渠道。新時代，在多元文化的背景下，學(xué)校教育之外的因素對中職學(xué)生思想的影響越來越大，課堂德育教學(xué)的效果有減弱趨勢。為此，中職學(xué)校要將思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，落實新課標(biāo)，開足開齊思政課。要組織多方專家力量進行研究，創(chuàng)新思政課教法;鼓勵開發(fā)校本教材，把理論知識與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和學(xué)校發(fā)展的實踐相結(jié)合，讓德育課程鮮活起來;通過組織教師開展集體備課、示范課、公開課等教研活動，加強教師運用新媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，提高教師的教學(xué)水平。此外，還應(yīng)積極開展課程思政建設(shè)，通過開展“思政課程和課程思政教學(xué)設(shè)計”等活動，充分挖掘語文、英語、歷史等學(xué)科課程中的思想政治教育元素，推動學(xué)科課程與思政課同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)。

（三）加強師德師風(fēng)建設(shè)，打造專業(yè)的德育教師隊伍

開展德育工作關(guān)鍵在于建設(shè)一支高水平的專業(yè)德育教師隊伍，發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。當(dāng)前中職學(xué)校依然存在德育教師配備不全、力量薄弱，甚至一些教師自身素質(zhì)不高、對德育工作不夠重視、工作方式方法陳舊等問題。為此，中職學(xué)校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立宣傳師德典型，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。要不斷完善學(xué)年工作考核評價制度，將教師職業(yè)道德納入考核指標(biāo)，進一步推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，使師德建設(shè)落到實處。中職學(xué)校要采取“請進來，走出去”相結(jié)合的辦法，積極外派德育教師參加國培、省培等專業(yè)培訓(xùn)，進一步提高德育教師的理論水平和教學(xué)水平，打造專業(yè)的德育教師隊伍。

（四）重視德育生活化，關(guān)注學(xué)生生活，培育道德情感

中職學(xué)校在開展德育工作時，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點，對于德育活動的目標(biāo)、實施方案、工作方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，力爭讓每次活動都能走進學(xué)生心靈的深處，真正實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。調(diào)查顯示，在涉及自身利益的事件中，仍有15.5%的中職學(xué)生不能采用正確方式保護自己的權(quán)益，尚不具備現(xiàn)代公民的法治意識，對于1，576.5萬的龐大中職學(xué)生基數(shù)，這一比例側(cè)面反映出中職學(xué)生中一些惡性沖突事件發(fā)生的原因。為此，學(xué)校應(yīng)重視德育生活化，結(jié)合學(xué)生在日常人際交往中所面臨的道德困惑，以及有典型意義的生活事件，有針對性地開展德育工作，使學(xué)生真正將德育知識融入生活實踐，培育道德情感。

（五）創(chuàng)新德育工作方式方法，突出中職德育實踐特色

社會實踐活動是學(xué)校德育的重要途徑之一。課題組對來自全國52所學(xué)校的優(yōu)秀德育案例、文本進行分析后發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校重視創(chuàng)新德育工作方式方法，通過開發(fā)校本課程、開展社團活動、舉辦主題講座、誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典、參觀歷史文化博物館、體驗民族傳統(tǒng)技藝等多種形式，加大德育實踐活動力度，學(xué)校和教師一致認(rèn)為，新的德育工作方式方法能夠有效提升學(xué)生的文化自信和民族自信。在此基礎(chǔ)上，要進一步總結(jié)推廣有效的德育模式，讓學(xué)生在豐富的德育活動中獲得豐富的情感體驗，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，使學(xué)生知行合一。同時，中職學(xué)校德育要突出職教特色，將工匠精神等元素融入德育實踐活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。

（六）運用好新媒體，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，引導(dǎo)社會輿論

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等通信技術(shù)的快速發(fā)展，以微信、快手、抖音等為代表的新媒體成為信息傳遞的重要媒介。調(diào)查顯示，中職學(xué)生每天上網(wǎng)時間較長，網(wǎng)絡(luò)媒體是學(xué)生獲取信息的重要途徑。為此，有關(guān)部門和學(xué)校要搶占新媒體陣地，運用好新媒體資源，宣傳社會主流價值觀，正確引導(dǎo)社會輿論;加強德育工作者運用新媒體、新技術(shù)開展工作的能力，以促進德育工作方式方法的與時俱進，創(chuàng)新德育途徑，增強德育的時代感;加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，防止不法分子通過在網(wǎng)絡(luò)上故意編造、傳播虛假信息及以蓄意抹黑國家歷史等行為，對青少年進行思想侵蝕。

責(zé)任編輯︱何 蕊