楊麗麗

遼寧工程職業(yè)學院 遼寧 鐵嶺 112000

引言

現(xiàn)如今越來越多的教育教學工作者致力于鉆研新型教育課程改革的一系列具體要求,心流體驗這一教學概念也隨之產(chǎn)生,心流體驗中的關(guān)鍵即在于這個“心”字,心流體驗教學方法的運用也需要充分激發(fā)起學生們的學習興趣,從而達到提高教學效率以及教學質(zhì)量的目的。為此,中職院校的教師更應該深入的研究信息化教學方法的具體應用環(huán)境,以便更好地將心流體驗教學法融入其中。本文也將深入分析心流教學法以及信息化教學方法的一系列問題。

一、心流體驗在課堂教學應用過程中出現(xiàn)的一系列問題

1、部分中職教師并不能夠充分的激發(fā)起學生的學習興趣。心流體驗教學法主要是要求中職院校的學生們可以保持較為積極的學習狀態(tài)與聽課狀態(tài),從而更好地接受課堂教學的一系列內(nèi)容,并且積極地與教師形成反饋與共鳴。但是為了進一步應用心流體驗教學法,中職院校的教師首先需要解決的問題就是學生們的課堂學習積極性的問題。大部分中職院校的學生非常反感傳統(tǒng)的課堂教學模式,畢竟傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容過于單一且教學的方法過于保守,這也就意味著傳統(tǒng)的課堂教學模式并不能夠完全符合心流體驗教學法的具體要求。學生們的學習興趣低下,才是心流體驗教學法開展的重要阻礙之一。

2、部分中職院校的教師無法在信息化教學的過程中融入心流體驗教學法。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,更多種類的信息化教學技術(shù)也為心流體驗教學法提供了更加多樣化的選擇。但是心流體驗教學法在應用的過程中依然無法與信息化的教學技術(shù)完全融合,或者是兩者融合的程度比較低,還有一部分中職院校的教師不能夠熟練地運用心流體驗教學法以及信息技術(shù)教學法,從而嚴重影響了心流體驗教學法與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)之間的融合與發(fā)展。

二、心流體驗在課堂教學中的具體方法與相應的策略分析

1、中職院校相關(guān)學科的教學目標要細致且明確。心流體驗教學法主要是要求學生們能夠在課堂教學活動開始之前明確自身的學習目標與能力發(fā)展目標。中職院校的學生們一旦有了明確的學習目標,便會在內(nèi)心深處形成一種想要實現(xiàn)目標的“沖動”,這種“沖動”便是學生們進一步深入學習的動力。也正因如此,中職院校相關(guān)學科的教學目標要細致且明確,中職院校的教師們也要不斷地幫助學生明確自身的學習目標以及能力發(fā)展目標,進而幫助學生們能夠有一個深入學習并且積極參與課堂教學活動的動力。在此過程中也要注意一個問題,中職院校的教師在幫助學生明確學習目標與能力發(fā)展目標的過程中也要注意到學生現(xiàn)階段的學習情況以及綜合學習能力的發(fā)展情況,以便中職院校的教師可以更具針對性地為學生們安排學習目標以及能力發(fā)展目標,然而針對于信息化教學的過程而言,中職院校的教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)幫助學生們分析現(xiàn)如今的學習狀況,或者是利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)幫助學生們更好地理解心流體驗教學法的實際應用效果,從而使得學生們能夠?qū)π牧黧w驗教學法產(chǎn)生認同感。

2、課堂教學過程中的一些學科問題的提出要適中且恰當。心流體驗教學法主要是要求學生們能夠在課堂教學的過程中保持集中地精力與飽滿的熱情,這也就要求中職院校的教師們探索更具有針對性的教學方法。每一個學生在學習的過程中都會或多或少的遇到許許多多的學科問題,有一些學科問題學生們可以自行解決或者是通過其他人的幫助來解決,但是還有一些學科問題學生們難以自行解決,于是學生們便被這些困難的學科問題困擾,久而久之便會嚴重影響到學生們參與學科課堂教學的積極性。在此過程中,中職院校的教師們只想著如何幫助學生們解決學科問題,但是大部分中職教師并沒有發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的原因,這些學科問題的出現(xiàn)難道僅僅是因為學生學習能力的不足嗎?筆者初步認為問題出現(xiàn)的原因并不僅僅如此。這也就意味著中職院校的教師們需要再仔細研究學科問題之后,針對于學生們現(xiàn)階段的學習情況以及綜合學習能力的發(fā)展情況,為學生們安排難度適中的學科問題,然而如果中職院校的教師需要利用信息化的教學技術(shù),那么可以利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)重點分析班級內(nèi)所有學生的綜合學習能力發(fā)展情況,并且也可以按照互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的計算規(guī)則將學生們的學習成績錄入其中,隨后得出一個較為準確的分析結(jié)果,隨后針對于一些學習成績不好且綜合學習能力較差的學生們,中職院校的教師則可以為這些學生們安排一些基礎(chǔ)性的學科問題,以便更好的積累學生們的自信心與自豪感。然而針對于學習成績比較好且綜合學習能力比較強的學生,則可以適當?shù)靥岢鲆恍╇y度較大的學科問題,以便這些學生們可以更好地鍛煉自身的綜合學習能力。從而促使學生們在日常的練習與解決問題的過程中,不斷的激發(fā)自身的學習興趣,如果學生們依然有一些無法自行解決的問題,那么學生們也可以帶著這些學科問題以飽滿的熱情投入到課堂教學活動之中,從而促使學生們?nèi)褙炞⒌芈牻處熃獯饐栴}的過程,進而達到心流體驗教學法的根本目的,與此同時也可以進一步促進心流體驗教學法與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合與發(fā)展。

三、結(jié)束語

心流體驗教學法的主要目的是希望學生們能夠保持充足的學習精力以及飽滿的學習熱情。為此,中職院校的教師也要意識到學生們的學習興趣點,從而制定更具針對性的教學內(nèi)容、、安排更加科學的教學進度、選擇更加高效的教學方法。本文也深入的分析了心流體驗教學法的具體應用方法。希望通過本文的研究可以促進中職院校心流體驗教學法的進一步發(fā)展。