梁 煒 盧章平 王正興 曹慧敏

（1.江蘇大學(xué)科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013；2.江蘇海洋大學(xué)圖書館 連云港 222005）

自15世紀(jì)起，英國圣安德魯斯大學(xué)一直在收集手稿、影像資料、學(xué)校檔案等特色資源[1]。1890年左右，耶魯就有了它的第一個特藏館[2]。擁有200多年的歷史的大英圖書館作為英國國家圖書館，藏有大量珍貴的特色資源，包括有聲資源、專利、圖像、地圖、手稿等。不論是國外的學(xué)術(shù)型圖書館還是公共圖書館，都有一個共同的特點(diǎn)，即把特色資源的研究放在了一個極其重要的位置，也取得了豐碩的研究成果。早在1910年，美國專業(yè)圖書館協(xié)會（Special Library Association，簡稱SLA）就開始出版一本關(guān)于特色資源的期刊Special Library，內(nèi)容包括編目和索引、SLA活動和計劃的信息、圖書評論、圖書情報的專業(yè)信息等[3]。這本期刊也曾被杜定友先生注意到，有研究人員認(rèn)為這本期刊也無形之中促使杜先生開始特藏建設(shè)之路[4]。最近幾年在世界范圍內(nèi)影響較大的特色資源研究成果當(dāng)屬《大英圖書館2016-2017年度科研項目報告》。這份報告顯示，大英圖書館的很多研究項目的開展，正是基于海量館藏尤其是特色館藏的深度挖掘和利用[5]。

我國特色資源的實踐與研究始于上世紀(jì)80年代。上海曲陽圖書館自1989年開始圍繞影視資料特色資源開展資源建設(shè)及服條，辦講座、組織讀者活動、編纂二次文獻(xiàn)、組織學(xué)術(shù)活動等。該館第一任館長楊玉英在實踐的同時，也進(jìn)行了理論思考。1991年撰文《創(chuàng)辦特色是公共圖書館發(fā)展的必然趨勢》[6]，在國內(nèi)外引起了熱烈反響[7]。1994年撰文《如何把公共圖書館辦出特色》[8]，進(jìn)一步推動了國內(nèi)圖書館界的學(xué)者投入特色資源的研究。經(jīng)歷了30余年的發(fā)展，隨著特色資源內(nèi)涵的明確、建設(shè)的成熟、服條的創(chuàng)新、研究的深入，尤其是在我國“十四五”的謀劃時期，需要鄭重審視特色資源研究的過去，并思考圖書館特色資源研究的未來。

1 研究背景

1.1 研究緣起

2019年9 月，在南開大學(xué)百年館慶學(xué)暨學(xué)術(shù)研討會上，復(fù)旦大學(xué)圖書館館長陳思和與武漢大學(xué)圖書館館長王新才分別以“特藏建設(shè)的意義”、“特藏建設(shè)與開發(fā)”為主題作了大會主旨報告；同年10月，在江蘇鎮(zhèn)江舉行的“圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展”國際研討會上，江蘇大學(xué)原圖書館館長盧章平以“特色資源建設(shè)中的圖書館角色”為主題進(jìn)行了主旨匯報[9]。特色資源這個話題得到了廣泛的共鳴，究其原因主要有以下幾個方面。

首先，特色資源的研究與實踐能夠得到倡導(dǎo)與發(fā)展源于圖書館資源的趨同化，目標(biāo)在于確保對珍貴資料、特殊藏品、灰色文獻(xiàn)的長期管理、內(nèi)容挖掘凸顯圖書館個體的價值，從而在信息競爭中獲得比較優(yōu)勢。

其次，數(shù)字人文等新興技術(shù)的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的特色資源研究產(chǎn)生了“鯰魚效應(yīng)”。有學(xué)者認(rèn)為，圖書館在推動數(shù)字人文發(fā)展的時候，首要的基礎(chǔ)是特色資源[10]。數(shù)字人文重構(gòu)特藏資源的理論在國外已經(jīng)形成了比較清晰的研究思路，有一大批基于數(shù)字人文的特藏資源研究項目在開展，同時也形成了各種數(shù)字人文研究學(xué)會和機(jī)構(gòu)[11]。數(shù)字人文在國內(nèi)的研究還處于起步階段，但很快會拓展到特色資源研究領(lǐng)域，這對我國特色資源研究是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

最后，在國際和國內(nèi)大環(huán)境、國家和地方政策導(dǎo)向、院校愿景目標(biāo)等外在因素的影響下，圖書館特色資源的建設(shè)出現(xiàn)了一些新的值得關(guān)注和研究的主題。如“雙一流”背景下的特色資源建設(shè)與研究成為了最近幾年學(xué)界和業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。2017年11月，在上海交通大學(xué)圖書館舉辦的首屆“高校文獻(xiàn)資源建設(shè)與績效研討會”上，與會專家達(dá)成共識，認(rèn)為特色資源與學(xué)科發(fā)展緊密共生[12]。2019歲末2020年初武漢爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情，已成為國家重大公共衛(wèi)生安全突發(fā)事件，《圖書館雜志》以最快的速度特別策劃推出了“重大公共安全突發(fā)事件中圖書館應(yīng)急服條”專題。圍繞這個主題的特色資源研究必將成為今后一段時期的熱點(diǎn)。

在這樣的背景下，重新梳理特色資源研究與發(fā)展的脈絡(luò)、理清目前存在的問題與難點(diǎn)、展望未來的方向與前景顯得緊迫且重要。

1.2 相關(guān)概念

對于特色資源這個名詞，國外的名稱較多，從特色資源管理所屬部門可窺見一斑。比如哈佛大學(xué)叫Department of Archives（檔案部）、耶魯大學(xué)為Manuscripts and Archives Department（手稿與檔案部）、普林斯頓大學(xué)稱為Department of Rare Books and Special Collections（古籍與特藏部）、芝加哥大學(xué)則為Special Collections Research Center（特藏研究中心）等[13]。筆者通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研了其他一些國外高校以及公共圖書館，使用比較普遍的還是Special collections。國內(nèi)關(guān)于特色資源管理的所屬部門名稱相對比較統(tǒng)一，大多稱為特藏部或特藏中心。

2010年聯(lián)機(jī)計算機(jī)圖書館中心（Online Computer Library Center, OCLC）發(fā)布報告《把握時代脈搏：OCLC特藏和檔案調(diào)研報告》（Taking Our Pulse: The OCLC Research Survey of Special Collections and Archives）[14]。這個報告的引言部分專門Special Collections下了定義，指出它是以任何形式（比如珍稀書籍、手稿、圖像、機(jī)構(gòu)檔案等）存在的圖書和檔案資料，其特征可以表現(xiàn)在有加工或經(jīng)濟(jì)價值、物理形態(tài)、獨(dú)特性、稀缺性等，所屬機(jī)構(gòu)通常會對其作出長期保存與獲取的承諾。

我國學(xué)界對于“特色資源”的稱謂也并不統(tǒng)一。研究人員除了使用“特色資源”之外，還經(jīng)常使用到的術(shù)語有“特藏”、“特色館藏”、“特色文獻(xiàn)資源”等。王雨卉建議根據(jù)功能將特藏資源劃分為特殊收藏和特色收藏[15]。國外在圖書館、檔案館、博物館（Library，Archive and Museum，簡稱LAM）三館融合的大環(huán)境下，特色資源的界定范圍比國內(nèi)要大?？紤]到國內(nèi)也有LAM融合的趨勢[16]，故本研究使用“特色資源”這個名詞。在本研究中，特色資源不僅涵蓋古籍等珍貴文獻(xiàn)，也指某一形式（如聲像、影像、專利、學(xué)位論文等）、某一專題（如新型冠狀病毒）、某一地域（如敦煌）、某一個人（如賽珍珠）、某一學(xué)科（如農(nóng)業(yè)工程）的資源，此外還包括最近幾年開始重視收集的網(wǎng)頁數(shù)據(jù)、科研數(shù)據(jù)等數(shù)字化資源。

2 研究設(shè)計

2.1 數(shù)據(jù)來源

本研究文獻(xiàn)來源以期刊文獻(xiàn)為主，兼顧其他文獻(xiàn)。

為了保證所分析的文獻(xiàn)質(zhì)量，中文檢索使用的數(shù)據(jù)庫為CNKI，學(xué)科領(lǐng)域限定為“圖書情報與檔案管理”，文獻(xiàn)范圍限定為“CSSCI中文社會科學(xué)引文索引（2019-2020）來源期刊（含擴(kuò)展版）”；外文數(shù)據(jù)庫選擇Web of Science，檢索范圍確定為其“核心合輯”，學(xué)科領(lǐng)域限定為library and information science，文獻(xiàn)類型限定為article。時間不限。

由于特色資源在研究與實際工作中的表述詞語較多。故，在中文文獻(xiàn)檢索過程中，本研究用到的檢索詞有“特色資源”、“特藏”、“特色數(shù)據(jù)庫”、“自建數(shù)據(jù)庫”、“古籍”等；在外文文獻(xiàn)檢索過程中，使用到的檢索詞有“special collection*”、“featured literature*”、“rare book*”、“manuscript”、“featured database*”、“featured resource*”、“thematic database*”、“self-built database*”等。為了保證能夠檢索到盡量全的與研究主題相關(guān)的文獻(xiàn)，筆者將這些檢索詞作為主題詞、關(guān)鍵詞、限定為標(biāo)題等進(jìn)行輪排檢索。

2.2 數(shù)據(jù)清洗

為了保證檢全率，在檢索過程中使用了較多的檢索詞，并且使用了邏輯“或”的檢索策略，導(dǎo)致檢索結(jié)果中有一些與本研究相關(guān)度不高的文獻(xiàn)，故輔以人工查重與篩選策略。最終選定中文文獻(xiàn)682篇，外文文獻(xiàn)159篇。

2.3 分析方法與工具

本研究運(yùn)用文獻(xiàn)計量法、內(nèi)容分析法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法以及知識可視化等方法，使用Citespace作為主要的分析工具。

3 特色資源研究主題脈絡(luò)及其演進(jìn)分析

3.1 國內(nèi)外研究主題脈絡(luò)的分析

3.1.1 國外文獻(xiàn)的主題分布

如圖1所示，國外研究成果中，關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率較高的依次有：特藏（special collection）、檔案（archive）、圖書館（library）、珍本（rare book）、學(xué)術(shù)圖書館（academic library）、保存（preservation）、數(shù)字圖書館（digital library）、手稿（manuscript）等。該圖還反應(yīng)了不同主題之間的關(guān)聯(lián)度，關(guān)系密切的有：特藏與數(shù)字化、學(xué)術(shù)圖書館與獲取、圖書館與保存、珍本與文化遺產(chǎn)、數(shù)字圖書館與文化等。該圖顯示，國外對于特色資源研究的主體有圖書館、檔案館、博物館等，尤為突出的是學(xué)術(shù)型圖書館；在技術(shù)方面，比較突出的是關(guān)于特色資源數(shù)字化的研究，還有可獲取性、自動化、信息檢索等方面的研究；此外，特色資源的文化屬性、征集、管理、服條、基礎(chǔ)設(shè)施等也都是國外研究所關(guān)注的主題。

圖1 Web of Science核心合集中關(guān)于“特色資源”研究成果的主題分布

3.1.2 國內(nèi)文獻(xiàn)的主題分布

如圖2所示，國內(nèi)研究成果中，除了高頻詞特色數(shù)據(jù)庫、古籍、高校圖書館、圖書館、特色資源外，還有數(shù)據(jù)庫建設(shè)、手稿、自建數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、數(shù)字化、公共圖書館、信息服條等。由圖2可以看出，關(guān)聯(lián)度比較密切的主題有特色數(shù)據(jù)庫與信息資源共建共享、古籍版本及其保護(hù)、特色資源與特色服條、高校圖書館與數(shù)字資源及其信息服條等。從圖書館類型看：高校圖書館比較關(guān)注的圖書館員、特色資源的二次文獻(xiàn)、書目數(shù)據(jù)以及相關(guān)的信息服條等主題；公共圖書館則比較關(guān)注古籍整理、地方文獻(xiàn)等主題；在技術(shù)方面，研究人員關(guān)注的有元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、全文檢索、數(shù)字人文等；此外，手稿的整理、修復(fù)、數(shù)字化等也關(guān)注度較高。

圖2 “圖書情報與檔案管理”學(xué)科CSSCI收錄期刊關(guān)于“特色資源”研究成果的主題分布

與國外同類研究相比，我國特色資源相關(guān)研究的主體單位相對單一，主要為圖書館；而國外的同類研究中，“檔案”的相關(guān)研究顯示度較高。主要是原因是國外圖書館、檔案館、博物館三館融合的背景使然。

3.2 國內(nèi)外研究主題的時序演進(jìn)

研究主題是一個學(xué)科發(fā)展和研究的風(fēng)向標(biāo)，具有先導(dǎo)性、開拓性和探索性[17]。密切跟蹤研究主題發(fā)展演進(jìn)，不僅可以了解該領(lǐng)域的研究軌跡，還能發(fā)現(xiàn)目前的研究前沿。

3.2.1 時序演進(jìn)可視化分析

如圖3所示，在國外的相關(guān)研究成果中，“special collection” 從2002年起被關(guān)注，2011年成為熱點(diǎn)。從研究主題的時序演進(jìn)看，從2002年開始研究的熱點(diǎn)主題依次為：檔案、圖書館、珍本、學(xué)術(shù)圖書館、特藏、數(shù)字化、電子資源、資源管理、抄本等。

圖3 Web of Science核心合集中關(guān)于“特色資源”研究成果的主題時序演進(jìn)

如圖4所示，在國內(nèi)的相關(guān)研究成果中，特色資源相關(guān)研究從上世紀(jì)80年代初得到關(guān)注，并在本世紀(jì)最初十年迎來了繁榮發(fā)展的時期，并一直延續(xù)到2010年左右，之后熱度有所下降，最近幾年隨著數(shù)字人文的發(fā)展以及國家“雙一流”戰(zhàn)略的實施，特色資源研究又得到了研究者們的關(guān)注。歷年來的熱點(diǎn)研究主題分別為：手稿、圖書館、古籍、特色數(shù)據(jù)庫、高校圖書館、特色資源、自建數(shù)據(jù)庫等。與國外類似，值得注意圖片最右方暫未成為領(lǐng)域研究熱點(diǎn)但已被本領(lǐng)域的研究者們關(guān)注的主題有：數(shù)字人文、“雙一流”、文化傳承等。

圖4 “圖書情報與檔案管理”學(xué)科CSSCI收錄期刊關(guān)于“特色資源”研究成果的主題時序演進(jìn)

3.2.2 研究主題演進(jìn)的原因與機(jī)理

（1）現(xiàn)實需求是源動力

早期的研究熱點(diǎn)有珍本、手稿、古籍等稀有、珍貴文獻(xiàn)資源?；谶@些資源的稀有性、珍貴性甚至搶救性，圖書館開展相關(guān)的保護(hù)、保存與研究工作，這是最初的源動力。此外，用戶也是現(xiàn)實需求的重要部分。通過對特色資源的數(shù)字化，從而到共建共享，實現(xiàn)特色資源的易取易用，這些工作的出發(fā)點(diǎn)都是滿足用戶需求。

（2）技術(shù)發(fā)展是驅(qū)動力

技術(shù)在圖書館的發(fā)展歷史上一直扮演著重要角色，技術(shù)發(fā)展也一直在驅(qū)動著特色資源的保護(hù)、修復(fù)、保存、共享、利用。研究熱點(diǎn)中的數(shù)字化、電子資源、特色數(shù)據(jù)庫與電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，最新的研究熱點(diǎn)數(shù)字人文與文本挖掘技術(shù)、可視化、VR/AR、GIS等技術(shù)的發(fā)展有著密切聯(lián)系。

（3）政策導(dǎo)向是發(fā)展力

由于本身的公益性屬性，圖書館的發(fā)展在一定程度上受制于各國的相關(guān)政策，特色資源研究也有著鮮明的政策導(dǎo)向影響。CALIS于1999開始先后啟動了三期特色庫的建設(shè)，各省也紛紛依托本省特色資源，構(gòu)建本省的特色庫平臺，這也是我國自建特色數(shù)據(jù)庫在2000年至2010年經(jīng)歷的蓬勃發(fā)展的重要原因。近幾年的研究熱點(diǎn)之一“雙一流”特色資源，就與我國建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的重大戰(zhàn)略有關(guān)。

3.3 國內(nèi)外研究主題的內(nèi)容分析

基于上文的主題脈絡(luò)與演進(jìn)分析，結(jié)合本領(lǐng)域的核心作者、高被引文獻(xiàn)以及與“特色資源”研究的密切程度，識別出國內(nèi)外主要的代表性成果，將其歸納為以下幾類，并選取具有代表性的文獻(xiàn)進(jìn)行評述：

（1）關(guān)于特色資源概念、內(nèi)涵等基礎(chǔ)理論的研究

上文也提到，國際圖聯(lián)（IFLA）、聯(lián)機(jī)計算機(jī)圖書館中心（OCLC）、美國研究圖書館協(xié)會（ARL）等機(jī)構(gòu)和組織為特色資源的開發(fā)、組織、保存、利用等做了一系列調(diào)查與研究工作，形成了很多有價值的研究成果，為特色資源的理論奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時，其他國家的學(xué)者也在積極開展相關(guān)基礎(chǔ)理論的研究與探討。Stephens M.針對澳大利亞圖書館特色資源的一些現(xiàn)狀展開了對特色資源定義的討論，認(rèn)為目前對于特色資源的定義可能過于狹隘，導(dǎo)致作為文化遺產(chǎn)的特色資源的管理存在一些問題，并提出了一些針對性的建議[18]。同樣是澳大利亞的學(xué)者，Martin M.通過一個不同于傳統(tǒng)特色資源建設(shè)的案例，論述了在數(shù)字時代特色資源的開發(fā)方法[19]，這一定程度上也驗證了特色資源的概念內(nèi)涵在不斷生長、外延。

王純是我國較早專注于特色資源研究的學(xué)者，他從2000年開始探討特色文獻(xiàn)資源與特色服條[20]，這篇發(fā)表在《大學(xué)圖書館學(xué)報》的論文被引次數(shù)達(dá)到了57次。他于2002年提出“特色館藏”的概念[21]，進(jìn)而闡述了特色館藏的特點(diǎn)、內(nèi)容、歸類以及價值等諸多問題。2008年，金以明在《大學(xué)圖書館學(xué)報》發(fā)表文章《圖書館特色館藏資源建設(shè)》，介紹了圖書館建設(shè)特色館藏的必要性，應(yīng)遵循的原則，開發(fā)館藏資源的途徑和方法，強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化的方向以及開展特色服條的最終目標(biāo)[22]。這篇論文是對我國圖書館界20余年特色館藏實踐與研究的總結(jié)，也為未來的發(fā)展指明了方向，其被引量高達(dá)120次。

（2）關(guān)于特色資源建設(shè)的研究

Sutton S.在21世紀(jì)初探討了特色資源數(shù)字化的問題，研究發(fā)現(xiàn)特色資源與數(shù)字圖書館部門之間的合作成為了學(xué)術(shù)圖書館的組織趨勢[23]。Sauceda J.介紹了一個讓學(xué)生參與到特藏建設(shè)的案例，讓圖書館員和檔案館員參與課程設(shè)計與指導(dǎo)，同時讓學(xué)生參與新澤西活頁樂譜的特色資源建設(shè)中，達(dá)到了學(xué)生與學(xué)校“雙贏”的效果[24]。

張麗靜基于高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)現(xiàn)狀，分析特色庫建設(shè)在檢索緣起、建庫方式、質(zhì)量控制、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、開放權(quán)限、推廣應(yīng)用、建設(shè)維護(hù)等方面存在的實踐悖于理論的矛盾現(xiàn)象，并提出有效解決這些矛盾問題的對策和建議[25]。黃雯越等人通過對18所英美研究型圖書館戰(zhàn)略規(guī)劃的調(diào)研，探索數(shù)字環(huán)境下研究型圖書館特藏建設(shè)的新內(nèi)涵與新形式[26]。劉萬國等人基于面向高等院校“雙一流”建設(shè)的新需求，從信息資源建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃與評估、以用戶需求為導(dǎo)向的信息資源服條體系建設(shè)、全球化特色館藏建設(shè)、聯(lián)盟資源建設(shè)、資源與技術(shù)融合、數(shù)字資源長期保存等方面探討了“雙一流”特色資源建設(shè)的熱點(diǎn)問題[27]。

（3）關(guān)于特色資源服條的研究

早在2003年，美國賓夕法尼亞大學(xué)的學(xué)者就提出，對于圖書館的珍本、手稿及其他一些特色資源，需要從強(qiáng)調(diào)獲取、編目和保存的風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，并且提出要重視資源推廣和服條[28]。Hoskin C.分析了特色資源在數(shù)字化環(huán)境中面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)為應(yīng)該通過向?qū)W術(shù)界乃至社區(qū)推廣特色資源，通過重建館藏與空間來提高服條質(zhì)量[29]。美國高校圖書館比較重視特色館藏資源推廣工作，陸莉撰文介紹了美國具有代表性的12所高校的特色資源推廣情況[30]。

朱小梅等人提出特藏服條模式是圖書館以特藏資源為依托，為滿足特藏用戶的需求而進(jìn)行的活動，重點(diǎn)討論了特藏服條策略和價值創(chuàng)新問題，并且認(rèn)為特藏服條的價值創(chuàng)新最終推動圖書館社會價值的實現(xiàn)[31]。童忠勇以國家數(shù)字圖書館特色資源云平臺的建設(shè)為例，探討利用云計算、大數(shù)據(jù)、唯一標(biāo)識符以及關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)等搭建平臺的總體框架與核心功能，構(gòu)建了一套基于各省市圖書館優(yōu)勢、面向社會大眾、共享開放的特色資源云服條體系[32]。

（4）關(guān)于特色資源技術(shù)的研究

國外有關(guān)特色資源編目與檢索的研究較多。倫敦大學(xué)圖書館的人員通過埃德溫·杜寧-勞倫斯爵士（1837-1914年）的館藏在線編目項目，展示了特色資源在線編目的多項優(yōu)點(diǎn)，包括編目的可接入性、易獲取、易保存、無額外時間成本等[33]。英國的學(xué)者通過焦點(diǎn)小組等多種方式調(diào)查用戶需求、測試用戶滿意度，從而完善對特色視頻資源的檢索技術(shù)[34]。Muehlberger G.等人通過由歐盟H2020資助的Transkribus平臺在檔案手稿資料中使用手寫文本識別（Handwritten Text Recognition，簡稱HTR）的案例研究發(fā)現(xiàn)，HTR技術(shù)可結(jié)合大規(guī)模數(shù)字化來生成準(zhǔn)確的檔案材料記錄，并表示該技術(shù)將在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域有很好的應(yīng)用前景[35]。

湯萌等人探索利用元數(shù)據(jù)與主題法結(jié)合的組織方法深度揭示資源內(nèi)容并實現(xiàn)半自動標(biāo)引，并應(yīng)用于徽州文書特色資源的主題設(shè)計與標(biāo)引，該設(shè)計方法有助于以人物為核心各層次資源之間的匹配，增加統(tǒng)計分析與可視化展示的維度[36]。潘艷結(jié)合“閩都文化”特色館藏建設(shè)的實踐，從特色館藏的界定、檢索詞表的確認(rèn)、搜集信息的來源、目錄的建立、處理搜集的數(shù)據(jù)、適時調(diào)整和總審等多方面談特色目錄的編制方法[37]。李欣等人結(jié)合數(shù)字方志資源的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)特點(diǎn)，介紹眾包的基本概念、工作流程和實現(xiàn)方式，從提高眾包參與者體驗與眾包平臺可用性角度討論眾包平臺人機(jī)交互功能重要性，從技術(shù)實現(xiàn)角度設(shè)計眾包平臺的人機(jī)交互功能[38]。

綜上所述，特色資源的研究主題多樣，其時序演進(jìn)與現(xiàn)實需求、技術(shù)發(fā)展與政策導(dǎo)向息息相關(guān)，研究的內(nèi)容囊括基礎(chǔ)理論、資源建設(shè)、特色服條及相關(guān)技術(shù)。

4 現(xiàn)有研究存在的不足

特色資源研究經(jīng)歷了啟蒙期、成熟期，產(chǎn)生了一批有價值的研究成果。但隨著特色資源內(nèi)涵的不斷變化、數(shù)字環(huán)境的快速發(fā)展、用戶需求與使用偏好的改變，特色資源研究對實踐的指導(dǎo)價值有待提高與發(fā)展，總體來說存在以下幾點(diǎn)不足。

4.1 除古籍之外的特色資源的關(guān)注度有待提高

上文也提到，特色資源的內(nèi)涵不斷在生長與變化。特別是在數(shù)字化環(huán)境下，特色資源不僅涵蓋古籍、珍本等珍稀資源，也包括具有獨(dú)特價值的特色資源。按照特色資源的載體類型有視頻、音頻、圖片等電子文獻(xiàn)和麻紙、皮紙、竹紙等紙質(zhì)文獻(xiàn)；按照主題類型有地方文化、名人、游戲等不同類型的文獻(xiàn)。但目前的研究成果還是以古籍文獻(xiàn)為主，缺乏其他特色資源研究的多樣性。這一點(diǎn)可以由圖2佐證，古籍是本研究中排名第二位的高頻主題詞，僅次于特色數(shù)據(jù)庫。

4.2 缺乏不同主體之間的合作研究

文獻(xiàn)[39]是內(nèi)華達(dá)大學(xué)、里諾圖書館的元數(shù)據(jù)和編目部以及特藏和數(shù)字計劃部的合作成果；文獻(xiàn)[40]是博物館以及幾所不同大學(xué)不同學(xué)科的人員共同研究的成果。筆者通過對文獻(xiàn)作者機(jī)構(gòu)的分析發(fā)現(xiàn)，特色資源研究的主體之間、主體與用戶之間的合作成果較少，尤其是國內(nèi)的研究成果。事實上，特色資源的征集、編目、數(shù)字化、保存、管理平臺、資源推廣等一系列流程都不是獨(dú)立的，而是環(huán)環(huán)相扣的。在研究甚至實踐過程中往往只關(guān)注其中一個環(huán)節(jié)，這就容易形成“脫節(jié)”的現(xiàn)象。

4.3 用戶需求與用戶評價相關(guān)研究欠缺

用戶滿意度是圖書館資源建設(shè)、服條與研究的根本目的。路易斯堡學(xué)院德萊尼西南研究圖書館（Delaney Southwest Research Library）研究了用戶體驗，尤其是美國原住民本科生的用戶體驗?；谶@項研究的發(fā)現(xiàn)，該圖書館對特色館藏的內(nèi)容、組織與服條都進(jìn)行了針對性的調(diào)整，從而改善服條，提高了用戶的滿意度[41]。目前圍繞特色資源的用戶需求、用戶評價、用戶體驗等相關(guān)的研究相對欠缺，這個現(xiàn)象可能的原因有：特色資源的特殊性、稀缺性等特征，導(dǎo)致用戶數(shù)量遠(yuǎn)不如普通的信息資源，所以用戶沒有得到足夠的重視；由于特色資源的珍貴性，管理者與研究者更偏重于資源的征集、保護(hù)與建設(shè)，而輕于資源的利用、推廣等。實際上，由于特色資源使用群體的小眾型，用戶的需求、偏好、體驗等往往不同于普通的用戶，所以更需要對其進(jìn)行深入的研究。

4.4 特色資源建設(shè)與服務(wù)的技術(shù)壁壘有待突破

知識描述與組織是特色資源建設(shè)與服條的必要條件。隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，國際編目原則日益統(tǒng)一，文獻(xiàn)編目工作日趨國際化。2010年，《資源描述與檢索》（Resource Description and Access，簡稱RDA）發(fā)布，除了英語系國家也得到了德國、日本等非英語系國家的熱烈響應(yīng)。國外特色資源的編目研究延續(xù)時間長、成果相對豐富，對于RDA與珍本的編目也已有最新的研究成果[42]，但國內(nèi)相關(guān)研究成果不多。夏曉林認(rèn)為中國信息資源目錄數(shù)據(jù)的RDA化普及是肯定的，目前我國的西文編目的RDA已取得不錯進(jìn)展[43]，但對于特色資源的編目研究尤其是基于RDA的研究亟需開展。此外，我國特色資源與數(shù)字人文結(jié)合的研究，真正從理論層面、技術(shù)層面、應(yīng)用層面等進(jìn)行整體性框架分析和研究的成果相對較少[44]。在特色資源推廣服條方面，英國高校圖書館通過設(shè)立特色資源研究基金、訪問學(xué)術(shù)研究基金等來向研究人員推廣特色資源[45]，我國特色資源推廣的路徑、方式等有待進(jìn)一步研究。

5 思考與展望

5.1 對未來特色資源研究的思考

（1）特色資源研究是特色資源建設(shè)和服條的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

1957年，杜定友的《圖書館怎樣更好地為科學(xué)研究服條》一文，明確講到了為科學(xué)研究服條必須要設(shè)有專藏，也就是特藏[46]。如今，這個命題的答案已不僅僅是設(shè)立專藏，而是研究專藏，從而更好地為科學(xué)研究服條。早在1993年制定7年戰(zhàn)略規(guī)劃的時候，大英圖書館把研究作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一寫進(jìn)了規(guī)劃書，此后，研究服條一直是其服條戰(zhàn)略規(guī)劃的重中之重。2008年，大英圖書館提出通過創(chuàng)新服條于綜合流程支持英國的科學(xué)研究；2011年，它又進(jìn)一步提出重點(diǎn)支持核心領(lǐng)域的研究團(tuán)體，提供定制的研究服條支持前沿研究，促進(jìn)社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[47]。

在國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫檢索發(fā)現(xiàn)，在“圖書館、情報與文獻(xiàn)學(xué)”學(xué)科領(lǐng)域，除了古籍相關(guān)的研究項目，以“特色資源”或“特藏”為研究對象的研究項目僅有3項。與此同時，上文提到，本研究分析的過去三十年間中文核心文獻(xiàn)僅有600余篇。與特色資源的重要性相比，其相關(guān)研究成果相去甚遠(yuǎn)。這其中的原因可能有以下幾條。首先，業(yè)界將精力與經(jīng)費(fèi)投入于實條，忽略了研究。近年來部分高校圖書館大力進(jìn)行特色資源建設(shè)，如北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、廈門大學(xué)圖書館、上海交通大學(xué)圖書館、復(fù)旦大學(xué)圖書館、中山大學(xué)圖書館等，每年都在用大比例的經(jīng)費(fèi)從事特藏資源的建設(shè)[10]。其次，特色資源研究的一些成果不適合公開發(fā)表。筆者所在的江蘇大學(xué)圖書館特藏部國際賽珍珠文獻(xiàn)中心，實際上每年都有一些特定主題的匯編資料研究成果，比如對文獻(xiàn)進(jìn)行分析歸納形成的二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)，這些成果為賽研學(xué)者提供了極大的便利，但由于版權(quán)、成果形式等各方面原因，不適合公開發(fā)表。但這些相關(guān)的研究成果不僅對于研究人員有極大的幫助，也推動著國際賽珍珠文獻(xiàn)中心的建設(shè)與服條。

相關(guān)實踐已經(jīng)表明，特色資源研究的開展對特色資源的建設(shè)、推動未來研究、促進(jìn)知識共享與交流等方面產(chǎn)生了非常積極的影響。特色資源研究的作用應(yīng)得到更加充分的認(rèn)識。

（2）推動相關(guān)政策制度建設(shè)，保障特色資源研究

美國研究圖書館協(xié)會于2001年成立了特藏工作小組，根據(jù)他們的相關(guān)調(diào)查，用戶對于特色資源的需求在增長，與此同時技術(shù)的發(fā)展改變著特色資源的開發(fā)、處理與保存。特色資源事業(yè)的發(fā)展對特藏館員提出了更新更高的要求。2004年，美國研究圖書館協(xié)會特藏工作小組發(fā)布《特藏職業(yè)生涯中的教育與培訓(xùn)白皮書》[48]，明確了特藏館員不僅需要圖書館崗位要求的一般技能，而且需要某些或所有特藏崗位要求的專門技能。國際圖聯(lián)（IFLA）組織了特藏管理人員、圖書館員、館長、研究人員獨(dú)立或聯(lián)合編寫了《館藏善本與手稿數(shù)字化計劃指南》并于2014年9月正式發(fā)布，他們把古籍善本等物理對象當(dāng)做既承載有知識內(nèi)容又蘊(yùn)含有內(nèi)在歷史證據(jù)的手工藝品來研究[49]。英國高校圖書館的特色資源建設(shè)是在特色資源發(fā)展政策的指導(dǎo)下進(jìn)行的，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)圖書館、倫敦大學(xué)國王學(xué)院圖書館等都制定了特色資源發(fā)展政策[45]。

相較而言，我國特色資源相關(guān)的政策制度、行業(yè)報告相對來說比較欠缺，特色資源的研究得不到有效開展。通過理論研究，特色資源研究對于特色資源的建設(shè)與發(fā)展多有益處，然而在實踐工作中，特色資源相關(guān)部門內(nèi)相關(guān)的研究人員極其缺乏。特色館員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)機(jī)制、政策制度亟需明確。中國圖書館學(xué)會于2009年在分支機(jī)構(gòu)中增加了閱讀推廣委員會，為我國閱讀推廣的開展做出了卓越的貢獻(xiàn)，將來是否可以考慮增設(shè)特色資源委員會，牽頭相關(guān)政策制度建設(shè)，推動我國特色資源的研究與實踐。

5.2 對未來特色資源研究的展望

過去對特色資源的討論集中于建設(shè)與服條，實際上特色資源研究支撐特色資源的服條也反哺著特色資源的建設(shè)；同時，特色資源的建設(shè)是特色服條的基礎(chǔ)也支撐著特色資源的研究，而特色資源的服條促進(jìn)著特色資源的建設(shè)與研究。結(jié)合上文文獻(xiàn)分析的結(jié)果，從以下幾個方面對我國未來特色資源的研究進(jìn)行展望。

（1）特色資源建設(shè)研究

隨著時代的發(fā)展、技術(shù)的變革、用戶需求的改變，特色資源的建設(shè)將一直面臨挑戰(zhàn)，特別是此次新型冠狀肺炎疫情的發(fā)生，考驗了圖書館在重大公共安全突發(fā)事件中的決策信息保障、服條與管理能力。開展特色資源建設(shè)研究，需要結(jié)合特色資源的特征，考慮建設(shè)的長期性與延續(xù)性，注重戰(zhàn)略規(guī)劃。

未來值得探討的主題有：特色資源（尤其是除古籍之外的特色資源）的征集、保護(hù)、利用與評價，資源呈交、贈予、征集的體制與機(jī)制，資源建設(shè)與共享體系，資源建設(shè)的跨界合作，項目驅(qū)動的建設(shè)模式、“雙一流”背景下的特色資源建設(shè)、突發(fā)性公共安全事件特色資源建設(shè)等。

（2）特色資源推廣與服條研究

針對目前“重建設(shè)、輕推廣，重數(shù)量、輕種類，少互動、缺合作”等問題，特色資源推廣與服條研究需引起重視。特色資源推廣與服條的基礎(chǔ)是特色資源的建設(shè)成果，需注重對資源建設(shè)成果內(nèi)容的挖掘、揭示和呈現(xiàn)；特色資源推廣與服條的對象是用戶，需加強(qiáng)對用戶需求與評價的研究。

未來可以從以下幾個方面開展研究：特色資源的內(nèi)容挖掘與揭示，新媒體環(huán)境下的資源推廣，用戶需求與評價研究，面向?qū)W科、團(tuán)隊、個人以及學(xué)校行政部門的服條，特色資源的出版服條、知識服條等。

（3） 特色資源的技術(shù)研究

技術(shù)可以推動特色資源的建設(shè)與服條，將在未來特色資源的研究中占據(jù)重要的地位。目前我國在特色資源的技術(shù)研究方面與國外有一定的差距，特別是在特色資源的知識組織與數(shù)字人文等研究方面。

未來的可以從以下幾個方面進(jìn)行突破：數(shù)字人文與數(shù)字學(xué)術(shù)，特色資源的知識組織、深度挖掘與可視化，特藏數(shù)據(jù)管理與治理，眾包技術(shù)及其應(yīng)用，資源平臺和系統(tǒng)的開發(fā)等。

（4）特色資源的文化傳承與傳播研究

文化傳承與傳播一直是特色資源建設(shè)的重要目的之一。在我國積極倡導(dǎo)文化自信的背景下，更需認(rèn)識到特色資源的文化傳承與傳播的重要性。

未來的研究方向有：地方特色資源與文化的保護(hù)、建設(shè)與傳承，特色資源在校園文化建設(shè)中的作用，大學(xué)精神、傳統(tǒng)和文化傳承的研究等。

（5）特藏館員研究

特色資源的建設(shè)、服條與研究工作都需要具備專業(yè)素養(yǎng)的特藏館員來完成。然而,我國相關(guān)的制度建設(shè)尚待推進(jìn)，特藏館員的素養(yǎng)要求不明確，梯隊建設(shè)不完善，職業(yè)發(fā)展無保障。這在一定程度上制約了特色資源相關(guān)工作的開展。

未來可以重點(diǎn)關(guān)注的研究主題如下：從管理層角度來看，有特藏館員的政策制度、梯隊建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、培育機(jī)制等；從個體角度來看，有特藏館員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、能力框架、職業(yè)發(fā)展等。