姚尚

摘要：在新課改的背景下高效課堂的構(gòu)建成為目前最重要的目標(biāo)。構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而由開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生日后更好地對(duì)物理學(xué)習(xí)。本文就對(duì)現(xiàn)階段高中物理高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究探討，并提出一些有效策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效課堂;教學(xué)方式

一、轉(zhuǎn)變固有教師觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)教學(xué)的引導(dǎo)者，為了保證學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，所以就應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，消除學(xué)生在課堂中的緊張、壓抑，在課堂中充分留給有學(xué)生有單獨(dú)的思考交流空間，以便于學(xué)生之間能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。除此之外，教師應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生見(jiàn)到教師能夠有親切感，才能確保學(xué)生之后對(duì)教師敢于提問(wèn)，敢于與教師交流等，因此，教師就應(yīng)在學(xué)生面前建立一個(gè)和藹可親的形象：例如每當(dāng)教師站上講臺(tái)，就要面帶微笑，用自己的情緒來(lái)帶動(dòng)學(xué)生;在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，及時(shí)作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生能夠感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，就能很好的縮小師生距離，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。除此之外，教師還應(yīng)注意：

1.在教學(xué)中適時(shí)合理運(yùn)用語(yǔ)言幽默

在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而且同時(shí)還能對(duì)知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)緩沖接收的作用，當(dāng)教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，語(yǔ)言幽默，就便于提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如：著名物理學(xué)家費(fèi)恩曼曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)笑話(huà)：一位婦女因駕車(chē)超速兒被攔住，警察對(duì)她說(shuō)：太太，您剛才的車(chē)速是一小時(shí)60英里！”婦女反駁說(shuō)：“先生，這是不可能的，我剛才只開(kāi)了7分鐘。這真是天大的笑話(huà)化！我開(kāi)車(chē)還沒(méi)有1小時(shí)，怎么可能每小時(shí)走60英里呢？”“太太，我的意思是說(shuō)，如果您繼續(xù)像現(xiàn)在這樣開(kāi)車(chē)，在下1個(gè)小時(shí)您將開(kāi)過(guò)60英里?！薄斑@也是不可能的?！眿D女接著說(shuō)：“我只要再行使10英里就到家了，根本不需要再開(kāi)60英里的路程。”用于速度、平均速度概念、位移、時(shí)間和速度的關(guān)系的講解。

2.建立開(kāi)放、平等的師生關(guān)系

在現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中，有些教師仍是以居高臨下的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就嚴(yán)重影響了師生關(guān)系。所以作為教師，就應(yīng)更多的是為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生的主體地位，真心誠(chéng)意與學(xué)生進(jìn)行交流，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行了解，進(jìn)而豐富學(xué)生的精神生活。

3.實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)生為主體

現(xiàn)階段有些教師仍受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中以教師為主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，無(wú)法構(gòu)建高效課堂。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和教師應(yīng)共同參與，同時(shí)學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者，以此促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

二、充分挖掘物力資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

所謂“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生對(duì)物理有興趣，那么他就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極認(rèn)真去學(xué)習(xí)。因此，教師就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，以促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)積極性。

1.結(jié)合生活實(shí)際

首先，物理課與數(shù)學(xué)課一樣，同生活實(shí)際的聯(lián)系很密切，不僅能讓學(xué)生學(xué)以致用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性。其次，根據(jù)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”思想，聯(lián)系生活實(shí)際并充分利用教材中的知識(shí)，相應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入到物理課堂中，不僅可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且還有效豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合生活中摩天輪、過(guò)山車(chē)等，賽車(chē)過(guò)彎道、汽車(chē)過(guò)拱橋等，從生活中引入大量例子，使學(xué)生感受到物理的無(wú)處不在。

2.開(kāi)展小組合作

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展小組合作的模式，不僅能發(fā)揮學(xué)生間的帶動(dòng)作用：使基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，而且在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中也是師生互動(dòng)、主動(dòng)探究的過(guò)程。當(dāng)教師在對(duì)小組進(jìn)行組建的時(shí)候，就會(huì)考慮小組成員的性格、成績(jī)等各方面的差異，同時(shí)明確小組成員的責(zé)任和義務(wù)，讓小組成員可以在小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與學(xué)習(xí)、探究、討論。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)給予適當(dāng)幫助。在發(fā)言環(huán)節(jié)教師同時(shí)應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)，對(duì)整個(gè)小組學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白集體榮譽(yù)就是所在集體每個(gè)人的榮譽(yù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而物理中單純的理論性和抽象想難以理解讓學(xué)生無(wú)從下手，我們可見(jiàn)在高中物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是十分重要的。所以對(duì)高中物理教師來(lái)說(shuō)，就應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，構(gòu)建文明和諧、積極向上的課堂氛圍，從而打造高效的物理課堂，促使學(xué)生健康發(fā)展。

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