譚云海

摘要：在中職教育中，開展計算機應用基礎的課程教學，讓中職教育的學生能夠接受到系統(tǒng)的計算機應用基礎知識學習過程磨練了他們計算機相應技能，提高了學生們應用能力和在未來職業(yè)中的計算機辦公能力，在一定程度上，對學生的自學能力有一定鍛煉作用，為學生在職業(yè)生涯發(fā)展以及終身學習打下了基礎。本文就是以中職計算機應用基礎課程教學為主題進行簡要的闡述，希望可以起到參考的作用。

關鍵詞：中職;計算機應用;教學淺析

目前階段許多中等職業(yè)學校中的計算機應用基礎課程，只是作為公共課來教學，大多是處于重視理論，輕視實踐教學的現(xiàn)狀，學習課程的重點主要是為了應付學業(yè)考試和幫助考證，這樣的教學并不能夠提高學生們去解決問題的實際操作能力，因此中職學校中對計算機應用基礎課程的教學改革刻不容緩，是值得研究和探討的內容。

一、中職學校對計算機應用基礎課程的現(xiàn)狀

中職教育的主要職責是為國家培養(yǎng)出專業(yè)型技術技能人才，由于目前教育體制中，中職學校的生源大多是初中畢業(yè)水平或是一部分社會青年，由于學生學習基礎較差，對知識的掌握和熟悉程度不同，可能一些學生有計算機基礎，但是掌握比較膚淺，這些客觀上的原因導致了很多學生上計算機基礎課就只是想打游戲和聊天，而對計算機基礎知識和基本技能的學習積極性不高，給教學的正常進行帶來不便。但學生既然選擇了中職教育，那么就要對他們負起責任，教師需要掌握合適的教學方法，來激發(fā)出這些學生的學習興趣，真正的掌握好計算機應用基礎知識和基本技能，幫助他們樹立起良好的人生態(tài)度，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

1.1教學內容和教學方式陳舊

中職教育的目的是讓學生能夠通過對專業(yè)知識的學習能夠熟練的掌握，從而找到符合專業(yè)工作。但是在目前的中職學校中傳授的知識不夠跟隨時代，過于落后導致了學校和社會脫軌的現(xiàn)象。對于計算機課程來說，部分教師對計算機應用基礎的意義并沒有很好的認識和了解，只單純地對理論知識進行講解，片面的以應付考試作為教學目的，這就與教育的理念背道而馳。

由于目前科技的高速發(fā)展社會中對于計算機應用技術已經走向各行各業(yè)，并且在教育領域由于多媒體技術手段輔助教學的出現(xiàn)而帶來了巨大的影響，在越來越新穎的教學方式中，師生在課堂上有了更加親密的接觸和互動，實現(xiàn)了師生的共同學習和進步，但是在目前有許多學校和教師仍然堅持著傳統(tǒng)的學習方法，沒有跟上時代的步伐，導致學生學習效率以及教師的教學效果都沒有得到提高。

1.2傳統(tǒng)考試體制

考試的體制既有好處也有壞處，通過一場考試可以從一定程度上反映出學生在一段時間內對知識的學習和掌握度，但是卻不能夠反映出學生們在實踐操作中的知識應用能力。而計算機應用基礎這門課程主要以實踐操作為主，如果僅僅從事件上來考查學生們對計算機知識的掌握是非常片面的。

二、中職計算機應用基礎教學的措施

2.1對教學理念和方法的改革

在進行計算機應用基礎的教學時，我們要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，實現(xiàn)教學與職業(yè)的對接工作，創(chuàng)新教學理念，符合現(xiàn)在社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)學生們識記應用能力，為他們在今后的社會和工作中適應社會的信息化和網絡化發(fā)展需求。

對于中職學校中計算機應用基礎的教學應該摒棄填鴨式的教學，在實際教學活動中去根據(jù)學生的認知水平，充分運用項目教學教學法、任務驅動教學法等有效教學方法，采取更好的教學內容和案例，用更好的方法去引導和解決問題。比如說通過設定具體學習任務將職業(yè)需求和目標引入到教學中，把學習和工作連接起來，將計算機理論與解決問題的操作結合。同時，可采用因材施教的方法，根據(jù)學生特點和能力實行分組教學，用不同的學習方式來展開教學，制定出相應的計劃來提高學習效率以及教學效果，提高了學生們的學習興趣，也達到了增強學習競爭力。

2.2優(yōu)化課程內容，強化操作練習

根據(jù)實用原則來對教學內容進行優(yōu)化，為學生們來調整合適的授課內容，在今后工作和學習中可能會需要用到的知識和技能，對學生們進行重點講解，保證他們的熟練度。比如網絡環(huán)境方面中對局域網和因特網的知識，通過網上營銷和購物等實踐活動讓學生掌握電子商務的知識與技能，是計算機應用課程中的必不可少的部分，讓學生有了重點掌握以后，為今后的正常操作能力更有幫助，對計算機進行簡單的維護操作。

在中職學校中進行教學時，應該以實驗操作課作為重點，強化在課程中的實踐和操作課程，盡量保證學生在課上的上機時間，能夠完成教學的實驗任務，教師也應做到對學生進行悉心的輔導，讓學生反復練習重點知識，體會到操作所能夠得到的結果最終能夠達到對知識綜合運用的教學目的。

結束語：

中職學校中計算機應用基礎課程的教學是需要具體實踐和應用來逐漸的了解和完善的授課教師，在進行教學內容的設計過程時，要充分的發(fā)揮出學習者的實踐能力，增強課堂上學生和教師的互動性，使學生們對計算機課程真正的感興趣。在教學中的評價機制也要對實踐中表現(xiàn)出創(chuàng)新和自主能力的學生給予大量的表揚，起到表率的作用，也要對那些操作能力較差的學生多給予幫助和引導。

參考文獻：

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四川省閬中江南職業(yè)中學 637400