馬琪琳

一、解題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，這是（青蛙），這是（小鳥(niǎo)）。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和它們有關(guān)。

師：誰(shuí)讀懂了課目？（坐在井里看天）哪個(gè)字表示看？（觀）說(shuō)對(duì)了！觀就是看的意思，比如“觀看、觀察、觀眾”，這些詞的觀都表示看。那是誰(shuí)坐在井里朝天上看??？（青蛙）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事都有所了解。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有新的收獲。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到58頁(yè)，聽(tīng)老師朗讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

二、深入學(xué)文

師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲，看圖猜字，誰(shuí)猜出來(lái)了？這是哪個(gè)字？（井）

你們真聰明，這是一口水井，井字就像一口井，它是一個(gè)象形字?？?，老師這里有一口井，青蛙和小鳥(niǎo)在哪兒呢？誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？你們同意嗎？

師：沿的本義是指沿著河流行進(jìn)，后來(lái)也用來(lái)指河邊兒的地方。

師：那井口的邊叫井沿，河的邊就叫（河沿）。碗的邊叫？（碗沿）杯子的邊叫？（杯沿）帽子的邊叫？

師：小鳥(niǎo)在井沿，青蛙在井底，它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)了呀？咱們趕緊去看看吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-7自然段，找一找青蛙和小鳥(niǎo)一共有幾次對(duì)話？用橫線畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。開(kāi)始吧！

師：他們一共有幾次對(duì)話呀？（三次）你怎么分的？

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話

師：我們先來(lái)看青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。誰(shuí)讀讀？

師：我們一起問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)（齊讀）

師：有問(wèn)就有答，小鳥(niǎo)怎么回答的？

師：小鳥(niǎo)飛了多遠(yuǎn)?。浚ㄒ话俣嗬铮?/p>

師：一百多里到底是多遠(yuǎn)呢？老師告訴大家，一里就是500米，一百里就是五萬(wàn)米。一百里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)吶？誰(shuí)來(lái)讀讀？誰(shuí)能讀得讓我們感受到小鳥(niǎo)飛得很遠(yuǎn)？這句話中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（喝和渴）你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字嗎？（三點(diǎn)水+=渴，口+曷=喝。）老師也有一個(gè)好辦法，想不想聽(tīng)？老師編了一個(gè)小口訣，口渴要喝水，喝水要用嘴。你們覺(jué)得怎么樣？那我們一起讀一讀。

師：渴也是我們要會(huì)寫的字。我們先來(lái)看一遍渴字的筆順，伸出小手跟著一起寫。這個(gè)字的筆畫(huà)很多，誰(shuí)記住了？再帶著大家寫一遍。孩子們，寫好渴字除了要注意筆順，還要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我們要注意人的最后一筆捺變點(diǎn)。

師：現(xiàn)在我們把渴字送回到第一次對(duì)話中，再找同學(xué)讀一讀。

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

師：青蛙有沒(méi)有相信小鳥(niǎo)的話??？（沒(méi)有）我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：什么是大話啊？你在生活中說(shuō)過(guò)大話嗎？看來(lái)這夸張的，不符合實(shí)際，根本實(shí)現(xiàn)不了的話就是大話。

師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話是大話，它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？能不能加上動(dòng)作讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。

師：青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大??？來(lái)，咱們玩?zhèn)€游戲，你就明白了。拿出課前準(zhǔn)備的白紙，卷成紙筒放在眼前，另一只眼睛閉起來(lái)，咱們也抬頭看看棚頂，你看到的棚頂有多大??？這回你懂青蛙為什么說(shuō)天只有井口這么大了吧！看，這就是青蛙眼中只有井口那么大的天。

師：那天到底有多大呢？咱們和小鳥(niǎo)一起告訴他：（齊讀）文中用一個(gè)詞來(lái)形容天，是什么啊？（無(wú)邊無(wú)際）

師：什么是“無(wú)邊無(wú)際”啊？（很大沒(méi)有邊界）小鳥(niǎo)怎么就知道天是無(wú)邊無(wú)際的啊？小鳥(niǎo)有可能去過(guò)哪??？（因?yàn)樾▲B(niǎo)在天上飛，一直都飛不到天的邊。）怪不得小鳥(niǎo)說(shuō)天（無(wú)邊無(wú)際）。

師：我們看“際”這個(gè)字，原本是指兩座城市之間的界限。古時(shí)候人們?cè)谶@個(gè)界限設(shè)立祠堂，用來(lái)保佑兩邊的安寧?，F(xiàn)在也指靠邊的、分界的地方。際也是邊的意思。

師：除了天是無(wú)邊無(wú)際，大得很，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的呢？誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)。（海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！……）

師：大得很？是什么意思？我們平時(shí)不太這么說(shuō)。我們平時(shí)怎么說(shuō)??？大得很和很大相比，有什么不同？你覺(jué)得哪個(gè)更大？誰(shuí)能試著把大得很的感覺(jué)讀出來(lái)？

師：你還能說(shuō)出像大得很這樣的詞語(yǔ)嗎？（高得很就有矮得很，大得很就有小得很，長(zhǎng)得很就有短得很，香的很就有臭的很，想得很、疼得很、…）

老師這里有個(gè)兩個(gè)句子，誰(shuí)能填填。

第一句：（香、好聞……）第一句還能怎么填，誰(shuí)來(lái)試試？

第二句：（開(kāi)心、熱鬧……）誰(shuí)還能填？

聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師也想說(shuō)一句，你們今天的表現(xiàn)，真是好得很哪！接下來(lái)看看咱們演的是不是也能像的很呢？

誰(shuí)能到前面帶著動(dòng)作來(lái)表演一下第二次對(duì)話。掌聲送給我們的小演員。

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

師：孩子們，故事到這，它們的爭(zhēng)論停止了嗎？這一次青蛙和小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看第三次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們倆在說(shuō)話之前有個(gè)共同的表情，是什么？（都笑了）。青蛙笑誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）猜猜，這時(shí)青蛙心里會(huì)怎么想？

（我天天坐在井里，一抬頭就能看到天。）（我最了解天多大了，一定不會(huì)錯(cuò)，小鳥(niǎo)還和我爭(zhēng)執(zhí)，太可笑了。）

師：青蛙真是又固執(zhí)、又自信。

師：小鳥(niǎo)聽(tīng)了青蛙的話，為什么也笑了？小鳥(niǎo)想什么呢？（青蛙不聽(tīng)勸，很無(wú)奈。嘲笑青蛙沒(méi)有見(jiàn)識(shí)。）是啊，怎么勸青蛙也不聽(tīng)，小鳥(niǎo)也沒(méi)有辦法了。到這里，三次對(duì)話都結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)一起回顧一下吧！

師：看，這就是青蛙和小鳥(niǎo)的全部對(duì)話，我們前后桌分角色讀一讀，練一練。

在練習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)表演的非常好，我們請(qǐng)他們來(lái)演一演好不好？你來(lái)扮演小青蛙，你來(lái)扮演小鳥(niǎo)。

三、揭示寓意、延展總結(jié)

師：聽(tīng)完了青蛙和小鳥(niǎo)的故事，你想對(duì)小青蛙說(shuō)些什么嗎？

師：聽(tīng)了你們的建議，小青蛙終于鼓足勁用力地跳出井口，同學(xué)們看，你們猜猜這時(shí)候青蛙會(huì)看到什么？

生：（自由想象，看到很多事物，多說(shuō)）

師：孩子們，你們的想象力真豐富！看來(lái)啊，位置不同，視野不同，看到的景色也不同。

師：這時(shí)候，小青蛙又會(huì)想些什么呢？

師：是啊，我們看問(wèn)題要全面，千萬(wàn)不要像井底之蛙一樣，目光短淺，還自以為是。

師：其實(shí)啊，同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容這就是這篇故事告訴我們的道理，像這樣用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明一個(gè)深刻的道理的文章叫做寓言故事。

這篇寓言最早出自春秋戰(zhàn)國(guó)的《莊子秋水》，看，這就是最早的坐井觀天。這樣的文字叫文言文，以后我們會(huì)學(xué)到。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們都能做空中鳥(niǎo)，不做井底蛙。下課！

吉林省長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)附屬小學(xué)（繁榮校區(qū)） 130000