葉梅

隨著新一輪教育課程改革的扎實推進，音樂課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，很多音樂教師的課堂教學(xué)展示曾一度讓我們看到了音樂課堂教學(xué)的春天。那充滿活力、精彩紛呈的課堂成了我們追求的理想境界。學(xué)生的個性得到張揚，教學(xué)氣氛異?；钴S，這一切確實令人驚嘆萬分。然而當我們冷靜的審視現(xiàn)實中的音樂課堂教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)很多音樂課堂教學(xué)仍然呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態(tài)，學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到真正有效的提高。在常態(tài)教學(xué)中，“教師苦教，學(xué)生苦學(xué)”的現(xiàn)狀依然普遍存在著，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)低迷，學(xué)習(xí)興趣漸失，學(xué)習(xí)能力低下，主動精神與創(chuàng)造力缺乏。課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個性精神的張揚，課堂上感覺不到音樂的魅力和學(xué)生的愉悅。這也折射出一個令人深思的問題：如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力？

所謂“有效教學(xué)”是指學(xué)生能獲得具體進步和發(fā)展的教學(xué)，也就是說學(xué)生有無進步和發(fā)展是衡量教學(xué)有效的唯一指標。要實現(xiàn)有效教學(xué)，老師必須確立學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。小學(xué)音樂課堂教學(xué)的“有效”，強調(diào)學(xué)習(xí)是一個感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂，形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。所謂“教學(xué)”是指由教師激發(fā)、促進、培養(yǎng)學(xué)生探究音樂的行為。音樂教育主要陣地也就是課堂教學(xué)，如何提高有效教學(xué)呢？

一、合理設(shè)定教學(xué)目標。

課堂教學(xué)目標是課堂教學(xué)中心和靈魂，課堂上所展開的一切教學(xué)活動都應(yīng)該指向這一中心，都應(yīng)該為之服務(wù)。教學(xué)目標制定的是怎么教、怎么學(xué)與教什么、學(xué)什么的問題，教學(xué)目標的表述以教師為行為主體?！芭囵B(yǎng)學(xué)生……”、讓學(xué)生……”、“使學(xué)生……”“激發(fā)學(xué)生……”等等。我們應(yīng)該認識到小學(xué)音樂教育的根本目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，有一定能力的音樂愛好者，使他們能夠在音樂中享受到樂趣與喜悅，從中受到啟迪。教師應(yīng)把為學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的審美體驗，使學(xué)生的情感變?yōu)槌志玫膭恿?，變?yōu)槔硇缘乃伎迹優(yōu)橹鲃拥奶骄?，作為教學(xué)的目標。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣、層層推進，有水到渠成之感。特別要精心設(shè)計好“導(dǎo)課”“過渡”“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一場引人入勝的電影那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的過程。

（一）導(dǎo)課要新穎

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，導(dǎo)入拉開了一堂課的序幕，能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問題，從某種意義上說導(dǎo)入是否引人入勝直接影響著整堂課的效果。特級教師于漪所說：“開講，猶如文章的‘鳳頭小巧玲瓏，它能在極短的時間內(nèi)，安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生與課堂學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著強烈的求知欲，孜孜以求的心理進入學(xué)習(xí)的情境中，使學(xué)生激趣樂學(xué)?！?/p>

（二）過渡要巧妙

教學(xué)過渡與銜接是課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，新舊知識的鞏固銜接，課堂氣氛的漲落起伏，都必須巧妙。這就要求教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，課堂教學(xué)才能保持整體性。環(huán)節(jié)設(shè)計清晰流暢，過渡巧妙，讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

（三）結(jié)尾要精彩

一堂好的音樂課的結(jié)尾往往起到畫龍點睛的作用，它是課堂教學(xué)的華彩樂章，是課堂氣氛最熱烈的時刻，也是學(xué)生創(chuàng)造性思維，積極性最易發(fā)揮的時刻，教師通過學(xué)生感受音樂、體驗音樂的教學(xué)活動設(shè)計為鋪墊，在課程結(jié)尾處創(chuàng)造音樂的環(huán)節(jié)中適時引導(dǎo)，用多種展示形式調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生的想象和無限創(chuàng)意，給學(xué)生以自由活動的空間，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造。結(jié)尾的精彩展示讓學(xué)生體驗到了發(fā)現(xiàn)探究的樂趣、成功的喜悅，在拓展中表達自己的個性，豐富了情感，每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者;精彩的展示更充滿了團結(jié)合作的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛精神。

三、運用多媒體優(yōu)化音樂課堂

美國在1994年指定的《藝術(shù)教育國家標準》中，將現(xiàn)代教育技術(shù)明確地納入到藝術(shù)學(xué)科的創(chuàng)作、審美及教學(xué)活動中。在我國應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)也早已成為新時代發(fā)展的需要、音樂發(fā)展的需要，并在音樂教學(xué)中發(fā)揮了它強大的作用。在音樂中充分合理地運用多媒體，既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又使學(xué)生的音樂素養(yǎng)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。主要表現(xiàn)在：多媒體能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，使音樂形象更鮮明。通過多媒體的輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，擴大補充知識容量，是虛幻的，不易理解的。音樂形象具體化，能全面提高音樂教學(xué)水平和質(zhì)量，給音樂教學(xué)增添樂趣。

四、發(fā)揮教師的個人魅力

作為一名好老師，他能夠用自己特有的魅力來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師在教學(xué)中的課堂語言除了要有洪亮的聲音以外，語言要貼近學(xué)生的年齡特點。較通俗的、充滿關(guān)愛的語言，讓學(xué)生更多地感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會在上課時，把注意力集中在學(xué)習(xí)中。其次，評價語言也要根據(jù)學(xué)科特色進行組織，要得體到位，要有效而富有激勵性。作為音樂老師更要追求課堂教學(xué)語言韻律美、意境美，從而達到理想的教學(xué)效果。再次，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經(jīng)不能滿足部分學(xué)生的需要。

五、做個熱愛音樂的音樂教師

教師要關(guān)注自己，音樂教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生，和你一起在音樂的國度里暢游;音樂教師應(yīng)具備愛的品格，愛音樂、愛教育、愛學(xué)生。教師對音樂的熱愛，將深深地影響與感染學(xué)生。教師只有對音樂產(chǎn)生熾熱的愛，才會不斷地追求音樂、感悟音樂。音樂教師對教育的熱愛，是音樂教師的職業(yè)動力，亦是音樂教師的職業(yè)魅力。當音樂教師真正熱愛教育，把音樂教學(xué)視為樂趣時，自然會產(chǎn)生讓學(xué)生也擁有如此美好感受的欲望，并希望通過音樂教育的途徑，有效的音樂教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂美的真諦。這樣的音樂課堂才是美感的，相信也是學(xué)生們喜歡的。

（湖北省襄陽市大慶路小學(xué)教育集團）